JC
Subido porJaneth Castillo
DOCX, PPTX330 vistas

Sábana temática - English

Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje de cuatro períodos del curso de inglés para diferentes grados. Cada período se centra en el vocabulario y las estructuras gramaticales básicas de temas como la familia, las partes del cuerpo, los colores y los números. Los objetivos incluyen saludar, seguir instrucciones simples y identificar lenguaje básico relacionado con los temas.

Incrustar presentación

Descargar como DOCX, PPTX
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLÉS DIMENSIÓN: COMUNICATIVA EJE PROBLEMA: PROBLEMA DE LA COMUNICACIÓN GRADO PERIODO ACADÉMICO CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS COMPONENTES COMPETENCIAS - COMPETENCIAS EVALUADAS PREJARD ÍN PRIMERPERIODO 1.1.1 GREETINGS 1.1.1.1 What’s your name 1.1.2 COMMANDS 1.1.2.1 Basic instructions 1.1.3 MY FAMILY 1.1.3.1. family members 1.1.3.2. Boy and Girl 1.2.1 Project Comunicativa Sociolingüística Saludar y despedirse correctamente utilizando el segundo idioma. Comprender y seguir instrucciones sencillas en inglés Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo SEGUNDO PERIODO 2.1.1 MY HOUSE 2.1.1.1 Part´s of the house 2.1.2 MY SCHOOL 2.1.2.1. Classroom´s objects 2.1.3. MY PETS 2.1.3.1 Domestic animals 2.2 Project Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas.
TERCER PERIODO 3.1.1. TOYS 3.1.1.1 Toys vocabulary 3.1.2 NUMBERS 3.1.2.1 Numbers vocabulary 3.1.3. COLORS 3.1.3.1. Basic colors 3.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Creatividad Simbólica Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas. CUARTOPERIODO 4.1.1 MY BODY 4.1.1.1 Body vocabulary 4.1.2 SHAPES 4.1.2.1 Shapes vocabulary 4.1.3. FRUITS 4.1.3.1. Fruits vocabulary 4.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas.
JARDÍN PRIMERPERIODO 1.1.1 Greetings 1.1.1.1 What’s your name 1.1.2 Commands 1.1.2.1 Basic instructions 1.1.3 My family 1.1.3.1. family members 1.1.3.2. Boy and Girl 1.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Comunicacion Humanizante Saludar y despedirse correctamente utilizando el segundo idioma de manera más frecuente. Comprender, verbalizar y seguir instrucciones en inglés Identificar vocabulario sobre temas vistos durante periodo SEGUNDO PERIODO 2.1.1 MY HOUSE 2.1.1.1 Part´s of the house 2.1.2. MY SCHOOL 2.1.2.1. Classroom´s objects 2.1.3. MY PETS 2.1.3.1 Domestic animals 2.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Reconocer, identificar y nombrar vocabulario visto en clase. Participar activamente en actividades propuestas durante el desarrollo de las clases.
TERCER PERIODO 3.1.1. TOYS 3.1.1.1.Toys vocabulary 3.1.2 NUMBERS 3.1.2.1 Numbers vocabulary 3.1.3. COLORS 3.1.3.1. Basic colors 3.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Creatividad Simbólica Utilizar vocabulario y expresiones cotidianas dentro y fuera del aula. Realizar un aprendizaje interdisciplinar haciendo buen uso de los conceptos vistos en clase. CUARTO PERIODO 4.1.1. MY BODY 4.1.1.1.1. Body vocabulary 4.1.2 SHAPES 4.1.2.1 Shapes vocabulary 4.1.3. FRUITS 4.1.3. 1 Fruits vocabulary 4.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Formular y responder a preguntas sencillas en inglés. Memorizar y discriminar imágenes relacionándolas con el vocabulario adecuadamente.
TRANSICI ON PRIMERPERIODO 1.1.1 PART´S OF THE DAY 1.1.1.1. Vocabulary 1.1.1.2. Greetings 1.1.2 PART´S OF THE FACE 1.1.2.1. Vocabulary 1.1.3 FEELINGS 1.1.3.1. Vocabulary 1.2.1 PROJECT 1.3.1 Speaking skills Comunicativa Sociolingüística Comunicacion Humanizante Dominio y apropiación del vocabulario y comandos vistos en clase. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 MEANS OF TRANSPORTATION 2.1.1.1 Vocabulary 2.1.2 NUMBERS 2.1.2.1. Vocabulary from1 to 50 2.1.3. OBJECTS OF THE HOUSE 2.1.3.1. Vocabulary 2.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Pronunciar, practicar y asociar el vocabulario visto en clase relacionándolo con su entorno. Discriminar auditivamente frases y palabras sencillas. Reconocer cuando se está haciendo uso de la segunda lengua y reaccionar de manera verbal - no verbal.
TERCERPERIODO 3.1.1 WILD ANIMALS 3.1.1.1 Vocabulary 3.1.2. ADJECTIVES 3.1.2.1 Vocabulary 3.1.3. OCUPATIONS 3.1.3.1. Vocabulary 3.2.1. PROJECT 3.3.1 SPEAKING SKILLS Comunicativa Sociolingüística CreatividadSimbólica Utilizar estructuras básicas y comunicarse mediante frases, grupos de palabras e instrucciones sencillas en su cotidianidad. Lectura de imágenes teniendo en cuenta la correcta pronunciación. Realizar y responder preguntas básicas en forma oral. CUARTOPERIODO 4.1.1 CLOTH 4.1.1.1. Vocabulary 4.1.2. BREAKFAST FOOD 4.1.2.1. Vocabulary POLITE EXPRESSIONS 4.1.2.2. Vocabulary 4.2.1 PROJECT 4.3.1 Speaking skills Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Incorpora y aplica vocabulario e instrucciones básicas para comunicarse en inglés. Leer frases y palabras sencillas en inglés. Responder a preguntas orales y seguir instrucciones básicas.
PRIMERO PRIMERPERIODO 1.1.1 Hello,good morning/ afternoon/evening 1.1.2 How are you…..? I´m fine/ great/ good/not so good. 1.1.2.1 What´s your name/ lastname ? I am…….. My name/lastname is ……. 1.1.3.1 How old are you? I am _______ years old 1.1.4.1 What´s your phone number? It is ______________ 1.3.1 Speaking skills Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Usar expresiones sencillas para saludar, despedirse, presentarse y presentar a sus semejantes. Brindar información básica de sí mismo y de sus semejantes de forma oral y escrita. 1.2.1 Alphabet 1.2.2 Greetings 1.2.3 Colors 1.2.4 Numbers 1 to 10 1.2.5 Adjectives 1.2.6 Imperatives 1.2.7 Simple Commands 1.2.8 Extra Vocabulary Sociolingüística Comprende y aplica vocabulario sencillo y cotidiano para comunicarse.
SEGUNDOPERIODO 2.1.1 What is it? It is(not) ………. Is it …………? Yes, it isNo, it isn´t 2.1.2 What color ……….? It is ….. 2.1.3 Who is …………? This is (my) ………. 2.1.4 I have / I don´t have ……. Do you have …..? Yes, I do No, I don´t 2.4.1 Simple commands Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Asocia vocabulario conocido y aplica reglas gramaticales mediante ejercicios orales. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno. 2.2.1 Alphabet 2.2.2 Family Members 2.2.3 Parts of body 2.2.4 School Items 2.2.5 Adjectives 2.2.6 Extra vocabulary Sociolingüística Reconoce palabras y frases cortas en inglés. Reconoce y sigue instrucciones sencillas. 2.3.1 Writing and speaking skills Discursiva Recita y canta rimas, poemas y trabalenguas que comprende con adecuada entonación y ritmo.
TERCERPERIODO 3.1.1 I have 3.1.2 Third person 3.1.2.1 Do / Does 3.1.2.2 Questions 3.1.3 Where…….? 3.1.4 There is / are Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas con el aula. Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés. 3.1.5 Alphabet 3.1.6 Animals 3.1.7 Adjectives 3.1.8 Prepositions of place 3.1.9 Places 3.1.10 Food 3.1.11 Extra vocabulary Sociolingüística Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee en inglés. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Participa en representaciones cortas, memoriza y comprende los parlamentos.
CUARTOPERIODO 4.1.1 I like …. 4.1.1.1 Affirmative 4.1.1.2 Negative 4.1.1.3 Questions 4.1.1.4 Express Existence 4.1.1.5 Be + -ing Comunicativa Lingüística TransformaciónTrascendente Expresa de manera corta sus preferencias utilizando la gramática estudiada durante el periodo. 4.2.1 Alphabet 4.2.2 Food 4.2.3 Adjectives 4.2.4 Action verbs 4.2.5 Extra vocabulary 4.3.1 Commands 4.4.1 Project Sociolingüística Transcribe y completa textos que comprende y usa con frecuencia en el salón de clase. 4.3.1 Writing and speaking skills Discursiva Participa en conversaciones haciendo uso de una pronunciación y una clara entonación. SEGUNDO PRIMER PERIODO 1.1.1 Spelling 1.1.2 Prepositions 1.1.3 Verb to be in present simple 1.1.4 Wh questions Comunicativa Lingüística Comunicaci on Humanizant e Pide y da información utilizando la gramática trabajada durante el periodo.
1.2.1 Alphabet review 1.2.2 Parts of the house 1.2.3 Elements of the house 1.2.4 Neighborhood places 1.3.1 Commands review 1.4.1 Project Sociolingüística Explora sus conocimientos previos para pronunciar y dar respuesta a situaciones relacionadas a su entorno. 1.5.1 Writing and Speaking skills Discursiva Realiza representaciones orales cortas y comprende parlamentos de los temas vistos. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 What is this/that? 2.1.2 What are these / those? 2.1.3 Likes and dislikes 2.3.1 Basic commands 2.4.1 Project Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Incorpora y aplica vocabulario – estructuras gramaticales del idioma extranjero en situaciones de la vida real. 2.2.1 Numbers from 1 to 30 2.2.2 Food items Sociolingüística Demuestra dominio de los temas vistos en clase por medio de ejercicios orales y escritos. 2.5.1 Writing and Speaking 2.5.2 Listening and reading Discursiva Discrimina auditivamente frases y palabras en inglés para responder de forma correcta.
TERCERPERIODO 3.1.1 Present simple 3.1.2 Can – Can´t, interrogative form 3.3.1 Basic commands 3.4.1 Project Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Nombra de forma escrita y oral lo que puede y no puede realizar. 3.2.1 Days of the week 3.2.2 Weather 3.2.3 Wild animals 3.2.4 Physical abilities Sociolingüística Demuestra dominio y comprensión de las estructuras básicas del inglés por medio de gestos y movimientos corporales. 3.5.1 Writing and speaking skills 3.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Responde y comprende preguntas sobre temas vistos durante el periodo, por medio de textos y diálogos cortos. CUARTOPERIODO 4.1.1 Present simple vs present progressive 4.1.2 Adverbs of frequency Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Usa adecuada y coherentemente el vocabulario - estructuras gramaticales de los temas vistos durante el periodo. 4.1.3 Special celebrations 4.1.4 Clothes 4.3.1 Basic commands 4.4.1 Project Sociolingüística Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales para dar información específica de un tema. 4.5.1 Writing and speaking skills 4.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Discrimina auditivamente vocabulario y frases en inglés.
TERCERO PRIMERPERIODO 1.1.1 Spelling 1.1.2 Professions 1.1.3 Neighborhood places Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Responde a situaciones lógicas y de cotidianidad utilizando estructuras gramaticales en inglés. 1.2.1 Alphabet review 1.2.2 Simple present 1.2.3 Wh- questions 1.2.4 Prepositions 1.3.1 Commands review 1.4.1 Project Sociolingüística Aplica en su diario vivir las expresiones y palabras que aprende en inglés 1.5.1 Writing and speaking skills 1.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Realiza presentaciones orales cortas, memorizando y comprendiendo parlamentos. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Simple present 2.1.2 Physical descriptions 2.1.3 Verb have Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Realiza descripciones cortas y sencillas de objetos y personas que lo rodean. 2.2.1 Numbers from 1 to 100 2.2.2 The time 2.2.3 Adjectives 2.3.1 Basic commands 2.4.1 Project Sociolingüística Presenta actividades lúdicas en las cuales uso del vocabulario y oraciones aprendidas durante el periodo. 2.5.1 Writing and speaking skills 2.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Desarrolla habilidades de comprensión lectora y practica conversacional.
TERCERPERIODO 3.1.1 Simple present 3.1.2 Third person 3.1.3 How many…? 3.1.4 There is – There are Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. 3.2.1 Daily routines 3.2.2 Nature 3.3.1 Basic commands 3.4.1 Project Sociolingüística Identifica y expresa palabras relacionadas entre sí sobre los temas que le son familiares. 3.5.1 Writing and speaking skills 3.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Participa en ejercicios de comprensión, repetición y lectura de textos y/o diálogos en inglés. CUARTOPERIODO 4.1.1 Like - love: affirmative, negative and interrogative sentences 4.1.2 Present progressive Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Desarrolla estrategias que le ayudan a comprender algunas palabras, expresiones y gramática relacionada con diferentes temas. 4.3.1 Fruit /vegetables 4.3.2 Weather 4.3.3 Clothes 4.3.4 Basic commands 4.4.1 Project Sociolingüística Expresa de forma oral y escrita los temas aprendidos. 4.5.1 Writing and speaking skills 4.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Discrimina mediante diálogos, párrafos y/o canciones el vocabulario visto en clase.
CUARTO PRIMERPERIODO 1.1.1 Subject Pronoums 1.1.2 Possessive adjectives 1.1.3 Demostratives (This, That, These, Those) 1.1.4 Verb TO BE (present simple) 1.1.5 Genitive (´s) 1.1.6 Personal information Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Comprende información proporcionada por sus compañeros y profesores. 1.2.1 Sports 1.2.2 Countries and Nationalities 1.2.3 Personal Information 1.4.1 Project Sociolingüística Busca oportunidades para poner en práctica lo que ha aprendido en inglés. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursiva Mantiene conversaciones simples y lecturas sencillas en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de clase. SEGUNDO PERIODO 2.1.1. Simple Present Verb TO Be 2.1.2 Wh – questions : Which is, when is…? 2.1.3 Present Progressive : (Aff – Neg – Questions and answers) Comunicativa Lingüística Critico- Constructiva Utiliza el presente continuo para expresar acciones que suceden al momento de hablar.
2.2.1 Months 2.2.2 Ordinal Numbers 2.2.3 Special days 2.2.4 Clothes 2.2.5 Weather 2.2.5 Verbs 2.4.1 Project Sociolingüística Realiza y responde preguntas sobre los temas trabajados en el periodo. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursiva Mantiene conversaciones simples en inglés aplicando el vocabulario aprendido. TERCERPERIODO 3.1.1 Present simple 3.1.2 (Aff – Neg – Questions and answers) 3.1.3 Adverbs of frequency (never, always, sometimes, often and rarely) 3.1.3 What time is it? Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Pregunta y responde sobre actividades diarias, teniendo en cuenta el tiempo en que las realiza. 3.2.1 Daily routines 3.2.2Verbs 3.2.3 Numbers 3.2.4 Time expressions 3.4.1 Project Sociolingüística Habla y utiliza palabras correctas de las actividades que realiza habitualmente. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Presenta textos cortos memorizados en una dramatización, ayudándose con gestos.
CUARTOPERIODO 4.1.1 Comparatives 4.1.2 Superlatives 4.1.3 Would like 4.1.4 Future (going to) Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Entiende el vocabulario y gramática; como preguntas y formas de responder en situaciones reales. 4.2.1 Adjectives 4.2.2 Food 4.2.3 Physical characteristics 4.2.4 Action words 4.2.5 Future time expressions 4.4.1 Project Sociolingüística Describe y habla sobre las apariencias físicas de sus amigos y personajes favoritos. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3..2 Listening and reading skills Discursiva Participa en diálogos relacionados con acciones en futuro. QUINTO PRIMERPERIODO 1.1.1 Simple Present Verb to Be (Aff – Neg- int) 1.1.2 Simple Past Verb to Be (Aff / Neg questions and answers). Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Reconoce las estructuras y su función para expresar acciones en presente y pasado. 1.2.1 Countries and nationalities 1.2.2Ordinal Numbers and cardinal numbers 1.2.3 Vacation 1.2.4 House 1.4.1 Project Sociolingüística Utiliza correctamente el vocabulario trabajado durante el periodo. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursiva Mantiene una conversación simple en inglés.
SEGUNDOPERIODO 2.1.1. Simple Present 2.1.2 Wh – questions and answers 2.1.3 Comparatives adjectives 2.1.4 (short and long) Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Pregunta por acciones en presente simple teniendo en cuenta las reglas gramaticales vistas durante el periodo. 2.2.1Daily Activities 2.2.2 Adjectives 2.2.3 Animals 2.2.4 Places 2.2.5 Family 2.4.1 Project Sociolingüística Pregunta a sus compañeros por sus actividades diarias y compara personas, animales y lugares utilizando adjetivos cortos y largos. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursiva Escribe pequeños textos y diálogos sencillos sobre temas de su entorno. TERCERPERIODO 3.1.1 Past simple: 3.1.2 (Aff – Neg – Questions and answers) 3.1.3 Regular and irregular Verbs 3.1.4 Used to 3.4.1 Project Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Pregunta y responde sobre acciones en pasado simple utilizando verbos regulares e irregulares. 3.2.1 Regular Verbs 3.2.2 Irregular verbs 3.2.3 Some places Sociolingüística Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia en frases o historias cortas. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Utiliza una pronunciación comprensible y adecuada para expresar temas vistos durante el periodo.
CUARTOPERIODO 4.1.1 Past continuous: 4.1.2 (Aff – Neg – Questions and answers) 4.1.3 Modals (may, should, could) Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Identifica y maneja adecuadamente los tiempos y patrones gramaticales. 4.2.1 ING rules 4.2.2 Good manners Sociolingüística Elabora textos cortos, diálogos y descripciones haciendo uso de un amplio vocabulario. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3..2 Listening and reading skills Discursiva Realiza representaciones: memorizado, elaborando y comprendiendo parlamentos haciendo uso del tiempo verbal adecuado. SEXTO PRIMERPERIODO 1.1.3 Verb to BE 1.1.3.1 Affirmative 1.1.3.2 Negative 1.1.3.3 Questions 1.1.4 Wh questions (What, Where, When, Who, How) 1.1.5 Possessive Adjectives Comunicativa Linguistic Comunicacion Humanizante Hace descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
1.2.1 Alphabet 1.2.2 Greetings 1.2.3 Countries and Nationalities 1.2.4 Personal Profiles/ Personal Information 1.2.5 Colors 1.2.6 Adjectives 1.2.7 Dates and times 1.2.8 Descriptions 1.2.9 School Subjects 1.2.10 Extra vocabulary 1.4.1 Project Sociolinguistic Identifica en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones Participa en situaciones comunicativas cotidianas, tales como pedir favores, disculparse y agradecer 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Reading and Listening skills Discursive SEGUND O PERIOD O 2.1.1 Prepositions of time 2.1.2 Demonstrative Adjectives 2.1.3 Present Progressive 2.1.3.1 Expressions for Present Progressive Linguistic Critico- Constructiv a Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y académicas.
2.2.1 Alphabet 2.2.2 Celebrations 2.2.3 Days of week 2.2.4 Months of year 2.2.5 Numbers 1 – 100 2.2.6 Parts of body 2.2.7 Clothes 2.2.8 Extra vocabulary 2.4.1 Project Comunicativa Sociolinguistic Describe con oraciones simples, su rutina diaria y la de otras personas Responde con frases cortas a preguntas sencillas, sobre temas que le son familiares. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Reading and listening skills Discursive TERCERPERIODO 3.1.1 Prepositions of place 3.1.2 There is – There are 3.1.3 Imperatives Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. 3.2.1 Alphabet 3.2.2 Places in the city 3.2.2.1 Tourist Places, City buildings,City maps 3.2.3 Directions 3.2.4 Extra vocabulary 3.5.1 Project Sociolinguistic Describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares.
3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Reading and listening skills Discursive Inicia, mantiene y cierra una conversación sencilla sobre un tema conocido. CUARTOPERIODO 4.1.2 I like …. 4.1.2.1 Affirmative 4.1.2.2 Negative 4.1.2.3 Questions 4.1.2.4 Express Existence 4.1.2.5 Be + -ing Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Expresa de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta, respecto a algo 4.1.3 Alphabet 4.1.4 Food 4.1.5 Adjectives 4.1.6 Action verbs 4.1.7 Extra vocabulary Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico
SEPTIMO PRIMERPERIODO 1.1.1 Verb to BE Review 1.1.2 Present Simple Review 1.1.3 Present Progressive Review 1.1.4 WH questions 1.1.5 Countable and Uncountable Nouns Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Comprende información básica sobre temas relacionados con sus actividades cotidianas y con su entorno. 1.2.1 Personal Information 1.2.2 Adjectives 1.2.3 Connectors 1.2.4 Daily Activities 1.2.5 Food and drinks 1.2.6 Adverbs of frequency 1.2.6.1 Adverb expressions 1.2.7 Extra vocabulary 1.4.1 Project Sociolinguistic Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyándose en gestos y repetición 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Hace propuestas a sus compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo y cómo.
SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Comparative and Superlatives 2.1.2 Prepositions of Time 2.1.3 Can 2.1.4 Quantifiers 2.1.5 There is / There are 2.1.5.1 There was / There were 2.1.6 Simple past Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Describe con oraciones simples a una persona, lugar u objeto, que le son familiares. 2.1.1 Food and drinks 2.1.2 Adjective 2.1.3 Sports 2.1.4 Animals 2.1.5 Objects 2.1.6 City 2.2.7 Extra vocabulary 2.4.1 Project Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos. Escribe textos cortos en los que expresa contraste, adición, causa y efecto entre ideas. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursive
TERCERPERIODO 3.1.1 There is/ There are 3.1.1.1 There was / There were 3.1.2 Simple Past 3.1.2.1 Time expressions for past tense 3.1.2.2 Connectors 3.1.3 Comparatives and Superlative Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Se describe a él o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. 3.2.1 Adjectives 3.2.2 Regular Verbs 3.2.3 Famous people 3.2.4 Famous places 3.2.5 Extra vocabulary 3.4.1 Project Sociolinguistic Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de aula. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and Reading Discursive CUAR TO PERIO DO 4.1.1 Simple Past Progressive 4.1.2 Future tense Comunicativa Linguistic Transfo rmación Trascen dente Hace exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 4.2.1 Past Activities
4.2.2 Adjectives 4.2.3 WH questions 4.2.4 Extra vocabulary 4.4.1 Project Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para dearle coherencia a sus escritos 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and Reading Discursive Valora la lectura, como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. OCTAVO PRIMERPERIODO 1.1.1 Can/Can´t for ability 1.1.2 Gerunds and infinitives 1.1.3 Relative pronouns 1.1.4 Prepositions of place 1.1.5 Adverbs of frequency 1.1.6 Present simple vs Present continuous 1.1.7 Past simple (regular verbs) 1.1.8 Past simple (irregular verbs) 1.1.9 Past continuous Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con su interés. 1.2.1 Vocabulary 1.2.1.1 Verbs of the mind and senses 1.2.1.2 School subjects 1.2.1.3 Parts of speech 1.2.1.4 Furniture 1.2.1.5 Rooms 1.2.1.6 Sports 1.2.1.7 Play, do, go 1.2.1.8 Sports equipment 1.4.1 English project Sociolinguistic Edita sus escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Conversa con sus compañeros y con el profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Should/Shouldn´tfor advice 2.1.2 Quantity: 2.1.2.1 Much, Many 2.1.2.2 Some,Any, no 2.1.2.3 A lot of, a little, a few 2.1.3 Presentperfect 2.1.3.1 for experience 2.1.3.2 with for and since 2.1.3.3 with yet, already, and just 2.1.4 Presentcontinuous (future) 2.1.5 Will and mightfor predictions 2.1.6 Going to for intentions Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Produce textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Food 2.2.1.2 Cooking verbs 2.2.1.3 Adjectives to describe food 2.2.1.4 Places 2.2.1.5 Transportation 2.2.1.6 Electronic devices 2.2.1.7 Technology 2.4.1 English Project Sociolinguistic Hace presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales
2.2.2 Writing and speaking skills. 2.2.3 Reading and Listening skills Discursive Usa lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto TERCERPERIODO 3.1.1 Comparatives and superlatives 3.1.2 Zero conditional 3.1.3 First conditional 3.1.4 Past passive Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Interactúa con sus compañeros y profesor, para tomar decisiones sobre temas específicos que conoce. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 Clothes 3.2.1.2 Accessories 3.2.1.3 Antonyms 3.2.1.4 Weather 3.2.1.5 Extreme weather 3.4.1 English Project Sociolinguistic Expresa su opinión sobre asuntos de interés general, para él y sus compañeros. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursive Diferencia la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
CUARTOPERIODO 4.1.1 Indirect speech: present tense 4.1.2 Must/Must not for obligation 4.1.3 Have to/ Don´t have to for obligation and not obligation 4.1.4 Review 4.1.4.1 Present tenses 4.1.4.2 Past tenses 4.1.4.3 Future time Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Identifica puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que está relacionado. 4.1.5 Vocabulary 4.1.5.1 Feelings 4.1.5.2 Word forms 4.1.5.3 Adverbs 4.1.5.4 Arts and sports 4.1.5.5 Descriptive adjectives 4.4.1 English Project Sociolinguistic Identificar ideas generales y específicas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Identifica inicio, nudo y desenlace en una narración
NOVENO PRIMERPERIODO 1.1.1 Presenttenses (stative and active) 1.1.2 Gerunds and infinitives 1.1.3 Comparatives, superlatives,as….as 1.1.4 Pastsimple and past continuous 1.1.5 Pastperfect simple 1.1.6 Used to/ didn´tuse to 1.1.7 Presentperfect simple and continuous 1.1.8 Just, already, (not) yet, still 1.1.9 Presentperfect and past simple Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Comprende relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa- efecto entre enunciados sencillos. 1.2.1Vocabulary 1.2.1.1 Personalityadjectives 1.2.1.2 Adjectives+ prepositions 1.2.1.3 Social media 1.2.1.4 Phrasal verbs 1.2.1.5 Rooms 1.2.1.7 Movies 1.2.1.8 Adjectives ending in – ed/-ing 1.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos Reconoce los elementos de enlace de un texto oral, para identificar su secuencia. 1.3.1 Writing and speaking skills. 1.3.2 Listening and reading skills Discursive
SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Future forms 2.1.2 Indefinite pronouns 2.1.3 Quantifiers 2.1.4 Presentand Past passive 2.1.5 Have/get something done 2.1.6 Modals: 2.1.6.1 Must/mustn´t,should, shouldn´t,oughtto 2.1.6.2 Have to, don´t have to, allowed,notallowed 2.1.6.3 Have to/allowed to/able to (future and past) Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Conversa con sus compañeros y profesor, sobre experiencias pasadas y planes futuros. 2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Describe adjectives 2.2.1.2 Idiomatic Phrasal verbs 2.2.1.3 Festivals 2.2.1.4 Shopping 2.2.1.5 Adjectives prefixes and suffixes 2.2.1.6 Phrasal verb with take and get 2.2.1.7 Travel 2.2.1.8 Accommodations 2.4.1 English Project Sociolinguistic Usa lenguaje formal o informal, en juegos de rol improvisados, según el contexto.
2.3.1 Writing and speaking skills. 2.3.2 Listening and reading skills. Discursive Monitores la toma de turnos entre los participantes, en discuciones sobre temas preparados con anterioridad. TERCERPERIODO 3.1.1 Verbs with two objects 3.1.2 Future times clauses 3.1.3 First conditional 3.1.4 Second conditional 3.1.5 Relative clauses 3.1.6 Reported statements 3.1.7 Reported commands and requests Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Organiza párrafos coherentes corto, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje, como ortografía y puntuación. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 The natural world 3.2.1.2 Phrasal verbs with get 3.2.1.3 Environmentalism 3.2.1.4 Verb+ preposition 3.2.1.5 Adjectives for emotions 3.4.1 English Project Sociolinguistic Produce textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 3.2.2 Writing and speaking skills. 3.2.3 Listening and reading skills Discursive Infiere información específica a partir de un texto oral
CUARTOPERIODO 4.1.1 So/ Neither 4.1.2 Reported questions 4.1.3 Tag questions 4.1.4 Review: 4.1.4.1 Active and passive voice 4.1.4.2 Verb forms 4.1.4.3 Modals Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Escribe narraciones sobre experiencias personales y hechos a su alrededor. 4.2.1 Vocabulary 4.2.1.1 Jobs and professions 4.2.1.2 House vocabulary 4.2.1.3 Time expressions 4.2.1.4 Word information review 4.2.1.5 Connectors 4.2.1.6 Modals 4.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con sus intereses. 4.3.1 Writing and speaking skills. 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Explica y justifica brevemente sus planes y acciones. DECIMO PRIME R PERIO DO 1.1.1 Past actions 1.1.2 Be / Get used to 1.1.3 Present Perfect simple and continuous Comunicativa Linguistic Comunic acion Humaniz ante Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender un determinado texto.
1.1.4 Gerunds and Infinitives 1.1.5 Narrative tenoes 1.1.6 Subject and object questions Identifica palabras claves dentro del texto, que le permiten comprender su sentido general. 1.2.1 Vocabulary 1.2.1.1 Phrasal verbs 1.2.1.2 Compound nouns 1.2.1.3 Adjective suffixes 1.2.1.4 Adverbs of manner and degree 1.2.1.5 strong adjectives Sociolinguistic 1.3.1 Writing and Speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursive Usa sus conocimientos previos para participar en diversas conversaciones. SEGUNDO PERIODO 2.1.1 Predictions and the future continuous 2.1.2 Future perfect 2.1.3 Modality 2.1.4 Present deduction 2.1.5 Past deduction 2.1.6 Third conditional Comunicativa Linguistic Critico- Constructiva Comprende variedad de textos provenientes de diferentes fuentes.
2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Waste and debris 2.2.1.2 Prefixes 2.2.1.3 Travel 2.2.1.4 Food adjectives 2.2.1.5 Describing landscape 2.2.1.6 Adjective prefixes 2.4.1 English Project. Sociolinguistic Comprende el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 2.3.1 Writing and Speaking skills 2.3.2 Listening and Reading skills Discursive Utiliza variedad de estrategias de comprension de lectura adecuadas al proposito y al tipo de texto. TERCERPERIODO 3.1.1 Relative clauses (defining and Non defining) 3.1.2 Participle clauses 3.1.3 Passives 3.1.4 Causatives: Make / let / have get ( active and passive) Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 Phrasal verbs 3.2.1.2 Politics 3.2.1.3 A newspaper article 3.2.1.4 A politics article 3.4.1 English Project. Sociolinguistic Identifica palabras clave dentro del texto que le permiten comprender su sentido general. 3.3.1 Writing and Speaking skills 3.3.2 Listening and Reading skills Discursive Se apoya en el lenguaje corporal y gestural del hablante para comprender major lo que dice
CUARTOPERIODO 4.1.1 So/such 4.1.2 Reported speech 4.1.3 Modals and modality (Review) 4.1.4 Verbs Forms Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Estructura sus textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación la ortografía la sintaxis, la coherencia y la cohesión. 4.2.1 Vocabulary 4.2.1.1 Confusing adjective pairs 4.2.1.2 Verb suffixes (-en,-ize, - fy) 4.2.1.3 Phrasal verbs review 4.2.1.4 Word formation review 1.4.1 English Project. Sociolinguistic Utiliza elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que dice. 1.3.1 Writing and Speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursive Utiliza una pronunciacion inteligible para lograr una comunicacion efectiva. ONCE PRIMER PERIODO 1.1.1 Tenses review 1.1.2 Future in the past 1.1.3 Future time clauses 1.1.4 Modals review 1.1.5 Modal verbs of deduction (Past and present) 1.1.6 Conditional structures 1.1.7 Mixed conditionals Comunicativa Linguistic Comunicacion Humanizante Hace inferencias a partir de la información en un texto.
1.2.1 Vocabulary 1.1.1.1 Phrasal verbs 1.2.1.2 Idiomatic expressions 1.2.1.3 Noun prefixes and suffixes 1.2.1.4 Compound adjectives and nouns 1.2.1.5 Phrases and phrasal verbs with keep 1.4.1 English Project Sociolinguistic Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Identifica los elementos que le permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Verb Patterns (1) infinitive, gerund, and that clauses verb patterns (2) verbs+objects 2.1.2 Quantifiers 2.1.3 Reflexive verbs 2.1.4 I wish…7If only…/It´s time…/I hope 2.1.5 Regrets (should have/ought to have/wish) 2.4.1 English Project Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Utiliza estrategias adecuadas al propósito y el tipo de texto para comprender lo que escucha. 2.2.1 Vocabulary 2.1.1.1 Adjectives + prepositions 2.2.1.2 Expressions with take 2.2.1.3 Nouns derived from adjectives and verbs phrasal verbs (money) 2.2.1.4 Collocations 2.2.1.5 Verb prefixes and suffixes. Sociolinguistic Valora la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían su conocimiento. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursive Hace presentaciones orales sobre temas de su interés y relacionados con su entorno.
TERCERPERIODO 3.1.1 Participle clauses 3.1.2 Inversion 3.1.3 Passive with two objects 3.1.4 Reporting verbs Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Identifica conectores en una determinada situación para comprender su sentido. 3.2.1 Vocabulary 3.1.1.1 Humor 3.2.1.2 Phrasal verbs (Celebrations) 3.2.1.3 News and media 3.2.1.4 Phrasal verbs (media and communication) 3.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en diversas conversaciones. Identifica la idea principal de un texto cuando tiene conocimiento previo del tema. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursive CUARTOPERIODO 4.1.1 Impersonal passive 4.1.2 Complex sentences 4.1.3 Verb patterns review 4.1.4 Clauses review Comunicativa Linguistic Transformación Trascendente Puede expresarse con la seguridad y confianza propias de su personalidad. 4.2.1 Vocabulary 4.1.1.1 Health and healing 4.2.1.2 Phrasal verbs 4.2.1.3 Phrasal verbs review 4.2.1.4 word information review 4.4.1 English Project Sociolinguistic Utiliza un vocabulario apropiado para expresar sus ideas con claridad sobre temas del currículo. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, haciendo recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

Más contenido relacionado

PDF
Cnb ingles
porSindyFelix
 
PDF
Microdiseño ingles i
porYohamer Guevara
 
PDF
Bin 10
pormora-deyanira
 
DOCX
Syllabus Basic I
porbasic1sise
 
PPT
Examen oral 4o Bimestre Primero Enseñanza Media
porBaltasar Pena Abal
 
PDF
Módulo Teórico Práctico-Inglés Instrumental
porRichard Zárraga
 
PPT
Educación Integral 2017
porJohana Guerrero
 
DOC
Carlos Ceron
porcarlosceron1976
 
Cnb ingles
porSindyFelix
 
Microdiseño ingles i
porYohamer Guevara
 
Bin 10
pormora-deyanira
 
Syllabus Basic I
porbasic1sise
 
Examen oral 4o Bimestre Primero Enseñanza Media
porBaltasar Pena Abal
 
Módulo Teórico Práctico-Inglés Instrumental
porRichard Zárraga
 
Educación Integral 2017
porJohana Guerrero
 
Carlos Ceron
porcarlosceron1976
 

La actualidad más candente

PPT
Univ a coruña
porMichael Harris
 
PPT
Acuerdo de Aprendizaje Julio 2017
porJohana Guerrero
 
PPT
Educación integral 2017 Actual
porJohana Guerrero
 
DOC
Sílabo ingles i 2014
porjessica Cano
 
DOCX
Silabo 2012 2013 CENTRO DE IDIOMAS
pormy1blog
 
DOCX
Rubrica
porMar Jurado
 
PDF
Silabo phono phonetics i
porMaria Vallejo
 
PPT
Administración de Recursos Humanos del Día LUNES 2017
porJohana Guerrero
 
PPT
Educacion integral
porJohana Guerrero
 
PPT
Administración en Recursos Humanos del día MARTES 2017
porJohana Guerrero
 
Univ a coruña
porMichael Harris
 
Acuerdo de Aprendizaje Julio 2017
porJohana Guerrero
 
Educación integral 2017 Actual
porJohana Guerrero
 
Sílabo ingles i 2014
porjessica Cano
 
Silabo 2012 2013 CENTRO DE IDIOMAS
pormy1blog
 
Rubrica
porMar Jurado
 
Silabo phono phonetics i
porMaria Vallejo
 
Administración de Recursos Humanos del Día LUNES 2017
porJohana Guerrero
 
Educacion integral
porJohana Guerrero
 
Administración en Recursos Humanos del día MARTES 2017
porJohana Guerrero
 

Similar a Sábana temática - English

DOCX
Temáticas Inglés para básica secundaria periodos uno al cuarto
porbibianagambabautista
 
DOCX
Inglés PROG. ANUAL-unidades- 4º 2016
porEduardo Coronel Guevara
 
PDF
ejemplo_malla_ingles.pdf
porMariaGabrielaRamosGo
 
DOC
Ii segundo periodo. -
pormisionero2015
 
DOCX
Programacion Anual de Ingles primaria.docx
porCsarAGUIRRE12
 
DOCX
Planificacion1 cbc2013
pormagabrielapi
 
DOCX
Plan de estudio ingles primaria
porframaquintana
 
DOC
Programacion 4to
porRoxana Yobani Briones Santamaria
 
DOC
2017 planificacion1er año ET 28
porNieves Mateo
 
DOCX
Planificaion ingles 2 año
porAdith Gomez
 
PDF
Escuela138planificacion 2024 3er ciclo.pdf
porMicaelaMorillo3
 
DOCX
6b.- programa analítico 2° grado_093252.docx
porMariadeJesusGamaSerr
 
PDF
Planificación anual 2013 hebraica inglés superior
porsabrinasastre
 
DOCX
pdf-programacion-curricular-anual-de-ingles-primaria_compress (1).docx
porjchafloquechafloque2
 
DOC
INGLES 4to Programacion Anual de Ingles.doc
porJOSLENLVAREZ1
 
DOC
4to Programacion Anual de Ingles.doc
porCelySalisMaylle
 
DOC
4to Programación Anual de Ingles.documntos
pormecaro47
 
DOCX
programacion-anual-de-ingles-1ero-5to.docx
porvickthorperegrino1985
 
PDF
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5
porsabrinasastre
 
DOC
Plan de ingles ...4º 4º-4º-4º.1
poralvaro enrique amaya polanco
 
Temáticas Inglés para básica secundaria periodos uno al cuarto
porbibianagambabautista
 
Inglés PROG. ANUAL-unidades- 4º 2016
porEduardo Coronel Guevara
 
ejemplo_malla_ingles.pdf
porMariaGabrielaRamosGo
 
Ii segundo periodo. -
pormisionero2015
 
Programacion Anual de Ingles primaria.docx
porCsarAGUIRRE12
 
Planificacion1 cbc2013
pormagabrielapi
 
Plan de estudio ingles primaria
porframaquintana
 
Programacion 4to
porRoxana Yobani Briones Santamaria
 
2017 planificacion1er año ET 28
porNieves Mateo
 
Planificaion ingles 2 año
porAdith Gomez
 
Escuela138planificacion 2024 3er ciclo.pdf
porMicaelaMorillo3
 
6b.- programa analítico 2° grado_093252.docx
porMariadeJesusGamaSerr
 
Planificación anual 2013 hebraica inglés superior
porsabrinasastre
 
pdf-programacion-curricular-anual-de-ingles-primaria_compress (1).docx
porjchafloquechafloque2
 
INGLES 4to Programacion Anual de Ingles.doc
porJOSLENLVAREZ1
 
4to Programacion Anual de Ingles.doc
porCelySalisMaylle
 
4to Programación Anual de Ingles.documntos
pormecaro47
 
programacion-anual-de-ingles-1ero-5to.docx
porvickthorperegrino1985
 
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5
porsabrinasastre
 
Plan de ingles ...4º 4º-4º-4º.1
poralvaro enrique amaya polanco
 

Más de Janeth Castillo

PDF
This is my school
porJaneth Castillo
 
DOCX
Second version of my project in a digital portfolio.
porJaneth Castillo
 
DOCX
Second version of my project in a digital portfolio.
porJaneth Castillo
 
DOCX
My class material
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans fourth grade
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans second grade
porJaneth Castillo
 
DOCX
ATTENDANCE SHEET
porJaneth Castillo
 
DOCX
THE OFFICIAL PRESENTED LETTER SIGNED BY MY PRINCIPAL
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans fourth grade
porJaneth Castillo
 
DOCX
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
DOCX
MY LESSONS PLANS
porJaneth Castillo
 
DOCX
Planeador de clases quinto
porJaneth Castillo
 
DOCX
Firma recibido practicas
porJaneth Castillo
 
DOCX
Planeacion ingles 4 3 p
porJaneth Castillo
 
DOCX
Hoja de vida janeth castillo rubiano
porJaneth Castillo
 
PDF
This is my school
porJaneth Castillo
 
PDF
Derechos básicos de aprendizaje / Inglés transición y primaria
porJaneth Castillo
 
This is my school
porJaneth Castillo
 
Second version of my project in a digital portfolio.
porJaneth Castillo
 
Second version of my project in a digital portfolio.
porJaneth Castillo
 
My class material
porJaneth Castillo
 
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
Lessons plans fourth grade
porJaneth Castillo
 
Lessons plans second grade
porJaneth Castillo
 
ATTENDANCE SHEET
porJaneth Castillo
 
THE OFFICIAL PRESENTED LETTER SIGNED BY MY PRINCIPAL
porJaneth Castillo
 
Lessons plans fourth grade
porJaneth Castillo
 
Lessons plans
porJaneth Castillo
 
MY LESSONS PLANS
porJaneth Castillo
 
Planeador de clases quinto
porJaneth Castillo
 
Firma recibido practicas
porJaneth Castillo
 
Planeacion ingles 4 3 p
porJaneth Castillo
 
Hoja de vida janeth castillo rubiano
porJaneth Castillo
 
This is my school
porJaneth Castillo
 
Derechos básicos de aprendizaje / Inglés transición y primaria
porJaneth Castillo
 

Último

PPTX
Semana 7-CDIF- del 19 al 23 de enero 2026.pptx
porLorenaCovarrubias12
 
PDF
Introduccion al Calculo. Jose Franco Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PPTX
Consejo Económico y Social de Andalucía, una aproximación entre su labor y...
porelenamufpes
 
PDF
Seamos Personas de Influencia - John Maxwell Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Cálculo Vectorial y Aplicaciones Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Gestion de la Felicidad FE1 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Análisis Matemático IV - Eduardo Espinoza Ramos Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PPTX
RELAP Mezclas y sus Sepaciones Online 2026.pptx
porQuímica Preparatoria 7 (2025 - 2026)
 
PPTX
Climogramas de Groenlandia. Nuuk, Pituffik/Thule y Summit.
porJuan Martín Martín
 
PDF
Cuestionario de la Empatia E1 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PPTX
Semana 6-CDIF- del 12 al 16 de enero 2026.pptx
porLorenaCovarrubias12
 
PDF
El Hábito del Logro - Bernard Roth Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
DOCX
PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA RELIGIÓN GRADO 8.docx
porwilliamsalgado13
 
PPTX
El Príncipe Valiente, 1937. Su historia. Harold Foster (1892 - 1982).
porSimon.
 
DOCX
PLANEACIÓN 7.docx Temas selectos de Matemáticas 3
porCentro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
DOCX
PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA RELIGIÓN GRADO 7.docx
porwilliamsalgado13
 
PDF
Teoria y Problemas de Ecuaciones Cuadraticas X5 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PDF
11. ESTRATEGIAS PARA ATENDER EL REZAGO.pdf
porSergioAlegria7
 
PDF
Tema 0.- Presentacion asignatura Gest. Corp. Imagen y Marca.pdf
porDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
PDF
PLANEACIÓN 9.pdf TEMAS SELECTOS DE MATEMÁTICAS 3
porCentro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
Semana 7-CDIF- del 19 al 23 de enero 2026.pptx
porLorenaCovarrubias12
 
Introduccion al Calculo. Jose Franco Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
Consejo Económico y Social de Andalucía, una aproximación entre su labor y...
porelenamufpes
 
Seamos Personas de Influencia - John Maxwell Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
Cálculo Vectorial y Aplicaciones Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
Gestion de la Felicidad FE1 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
Análisis Matemático IV - Eduardo Espinoza Ramos Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
RELAP Mezclas y sus Sepaciones Online 2026.pptx
porQuímica Preparatoria 7 (2025 - 2026)
 
Climogramas de Groenlandia. Nuuk, Pituffik/Thule y Summit.
porJuan Martín Martín
 
Cuestionario de la Empatia E1 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
Semana 6-CDIF- del 12 al 16 de enero 2026.pptx
porLorenaCovarrubias12
 
El Hábito del Logro - Bernard Roth Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA RELIGIÓN GRADO 8.docx
porwilliamsalgado13
 
El Príncipe Valiente, 1937. Su historia. Harold Foster (1892 - 1982).
porSimon.
 
PLANEACIÓN 7.docx Temas selectos de Matemáticas 3
porCentro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA RELIGIÓN GRADO 7.docx
porwilliamsalgado13
 
Teoria y Problemas de Ecuaciones Cuadraticas X5 Ccesa007.pdf
porDemetrio Ccesa Rayme
 
11. ESTRATEGIAS PARA ATENDER EL REZAGO.pdf
porSergioAlegria7
 
Tema 0.- Presentacion asignatura Gest. Corp. Imagen y Marca.pdf
porDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
PLANEACIÓN 9.pdf TEMAS SELECTOS DE MATEMÁTICAS 3
porCentro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 

Sábana temática - English

  • 1.
    ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLÉS DIMENSIÓN: COMUNICATIVA EJE PROBLEMA: PROBLEMA DELA COMUNICACIÓN GRADO PERIODO ACADÉMICO CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS COMPONENTES COMPETENCIAS - COMPETENCIAS EVALUADAS PREJARD ÍN PRIMERPERIODO 1.1.1 GREETINGS 1.1.1.1 What’s your name 1.1.2 COMMANDS 1.1.2.1 Basic instructions 1.1.3 MY FAMILY 1.1.3.1. family members 1.1.3.2. Boy and Girl 1.2.1 Project Comunicativa Sociolingüística Saludar y despedirse correctamente utilizando el segundo idioma. Comprender y seguir instrucciones sencillas en inglés Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo SEGUNDO PERIODO 2.1.1 MY HOUSE 2.1.1.1 Part´s of the house 2.1.2 MY SCHOOL 2.1.2.1. Classroom´s objects 2.1.3. MY PETS 2.1.3.1 Domestic animals 2.2 Project Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas.
  • 2.
    TERCER PERIODO 3.1.1. TOYS 3.1.1.1 Toysvocabulary 3.1.2 NUMBERS 3.1.2.1 Numbers vocabulary 3.1.3. COLORS 3.1.3.1. Basic colors 3.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Creatividad Simbólica Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas. CUARTOPERIODO 4.1.1 MY BODY 4.1.1.1 Body vocabulary 4.1.2 SHAPES 4.1.2.1 Shapes vocabulary 4.1.3. FRUITS 4.1.3.1. Fruits vocabulary 4.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Identificar lenguaje básico sobre temas vistos durante periodo Ejercitar el vocabulario y las estructuras a través de canciones y rondas.
  • 3.
    JARDÍN PRIMERPERIODO 1.1.1 Greetings 1.1.1.1 What’syour name 1.1.2 Commands 1.1.2.1 Basic instructions 1.1.3 My family 1.1.3.1. family members 1.1.3.2. Boy and Girl 1.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Comunicacion Humanizante Saludar y despedirse correctamente utilizando el segundo idioma de manera más frecuente. Comprender, verbalizar y seguir instrucciones en inglés Identificar vocabulario sobre temas vistos durante periodo SEGUNDO PERIODO 2.1.1 MY HOUSE 2.1.1.1 Part´s of the house 2.1.2. MY SCHOOL 2.1.2.1. Classroom´s objects 2.1.3. MY PETS 2.1.3.1 Domestic animals 2.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Reconocer, identificar y nombrar vocabulario visto en clase. Participar activamente en actividades propuestas durante el desarrollo de las clases.
  • 4.
    TERCER PERIODO 3.1.1. TOYS 3.1.1.1.Toys vocabulary 3.1.2NUMBERS 3.1.2.1 Numbers vocabulary 3.1.3. COLORS 3.1.3.1. Basic colors 3.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Creatividad Simbólica Utilizar vocabulario y expresiones cotidianas dentro y fuera del aula. Realizar un aprendizaje interdisciplinar haciendo buen uso de los conceptos vistos en clase. CUARTO PERIODO 4.1.1. MY BODY 4.1.1.1.1. Body vocabulary 4.1.2 SHAPES 4.1.2.1 Shapes vocabulary 4.1.3. FRUITS 4.1.3. 1 Fruits vocabulary 4.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Formular y responder a preguntas sencillas en inglés. Memorizar y discriminar imágenes relacionándolas con el vocabulario adecuadamente.
  • 5.
    TRANSICI ON PRIMERPERIODO 1.1.1 PART´S OFTHE DAY 1.1.1.1. Vocabulary 1.1.1.2. Greetings 1.1.2 PART´S OF THE FACE 1.1.2.1. Vocabulary 1.1.3 FEELINGS 1.1.3.1. Vocabulary 1.2.1 PROJECT 1.3.1 Speaking skills Comunicativa Sociolingüística Comunicacion Humanizante Dominio y apropiación del vocabulario y comandos vistos en clase. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 MEANS OF TRANSPORTATION 2.1.1.1 Vocabulary 2.1.2 NUMBERS 2.1.2.1. Vocabulary from1 to 50 2.1.3. OBJECTS OF THE HOUSE 2.1.3.1. Vocabulary 2.2.1 PROJECT Comunicativa Sociolingüística Critico-Constructiva Pronunciar, practicar y asociar el vocabulario visto en clase relacionándolo con su entorno. Discriminar auditivamente frases y palabras sencillas. Reconocer cuando se está haciendo uso de la segunda lengua y reaccionar de manera verbal - no verbal.
  • 6.
    TERCERPERIODO 3.1.1 WILD ANIMALS 3.1.1.1Vocabulary 3.1.2. ADJECTIVES 3.1.2.1 Vocabulary 3.1.3. OCUPATIONS 3.1.3.1. Vocabulary 3.2.1. PROJECT 3.3.1 SPEAKING SKILLS Comunicativa Sociolingüística CreatividadSimbólica Utilizar estructuras básicas y comunicarse mediante frases, grupos de palabras e instrucciones sencillas en su cotidianidad. Lectura de imágenes teniendo en cuenta la correcta pronunciación. Realizar y responder preguntas básicas en forma oral. CUARTOPERIODO 4.1.1 CLOTH 4.1.1.1. Vocabulary 4.1.2. BREAKFAST FOOD 4.1.2.1. Vocabulary POLITE EXPRESSIONS 4.1.2.2. Vocabulary 4.2.1 PROJECT 4.3.1 Speaking skills Comunicativa Sociolingüística Transformación Trascendente Incorpora y aplica vocabulario e instrucciones básicas para comunicarse en inglés. Leer frases y palabras sencillas en inglés. Responder a preguntas orales y seguir instrucciones básicas.
  • 7.
    PRIMERO PRIMERPERIODO 1.1.1 Hello,good morning/ afternoon/evening 1.1.2How are you…..? I´m fine/ great/ good/not so good. 1.1.2.1 What´s your name/ lastname ? I am…….. My name/lastname is ……. 1.1.3.1 How old are you? I am _______ years old 1.1.4.1 What´s your phone number? It is ______________ 1.3.1 Speaking skills Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Usar expresiones sencillas para saludar, despedirse, presentarse y presentar a sus semejantes. Brindar información básica de sí mismo y de sus semejantes de forma oral y escrita. 1.2.1 Alphabet 1.2.2 Greetings 1.2.3 Colors 1.2.4 Numbers 1 to 10 1.2.5 Adjectives 1.2.6 Imperatives 1.2.7 Simple Commands 1.2.8 Extra Vocabulary Sociolingüística Comprende y aplica vocabulario sencillo y cotidiano para comunicarse.
  • 8.
    SEGUNDOPERIODO 2.1.1 What isit? It is(not) ………. Is it …………? Yes, it isNo, it isn´t 2.1.2 What color ……….? It is ….. 2.1.3 Who is …………? This is (my) ………. 2.1.4 I have / I don´t have ……. Do you have …..? Yes, I do No, I don´t 2.4.1 Simple commands Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Asocia vocabulario conocido y aplica reglas gramaticales mediante ejercicios orales. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo, la familia y el entorno. 2.2.1 Alphabet 2.2.2 Family Members 2.2.3 Parts of body 2.2.4 School Items 2.2.5 Adjectives 2.2.6 Extra vocabulary Sociolingüística Reconoce palabras y frases cortas en inglés. Reconoce y sigue instrucciones sencillas. 2.3.1 Writing and speaking skills Discursiva Recita y canta rimas, poemas y trabalenguas que comprende con adecuada entonación y ritmo.
  • 9.
    TERCERPERIODO 3.1.1 I have 3.1.2Third person 3.1.2.1 Do / Does 3.1.2.2 Questions 3.1.3 Where…….? 3.1.4 There is / are Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas con el aula. Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés. 3.1.5 Alphabet 3.1.6 Animals 3.1.7 Adjectives 3.1.8 Prepositions of place 3.1.9 Places 3.1.10 Food 3.1.11 Extra vocabulary Sociolingüística Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee en inglés. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Participa en representaciones cortas, memoriza y comprende los parlamentos.
  • 10.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 I like…. 4.1.1.1 Affirmative 4.1.1.2 Negative 4.1.1.3 Questions 4.1.1.4 Express Existence 4.1.1.5 Be + -ing Comunicativa Lingüística TransformaciónTrascendente Expresa de manera corta sus preferencias utilizando la gramática estudiada durante el periodo. 4.2.1 Alphabet 4.2.2 Food 4.2.3 Adjectives 4.2.4 Action verbs 4.2.5 Extra vocabulary 4.3.1 Commands 4.4.1 Project Sociolingüística Transcribe y completa textos que comprende y usa con frecuencia en el salón de clase. 4.3.1 Writing and speaking skills Discursiva Participa en conversaciones haciendo uso de una pronunciación y una clara entonación. SEGUNDO PRIMER PERIODO 1.1.1 Spelling 1.1.2 Prepositions 1.1.3 Verb to be in present simple 1.1.4 Wh questions Comunicativa Lingüística Comunicaci on Humanizant e Pide y da información utilizando la gramática trabajada durante el periodo.
  • 11.
    1.2.1 Alphabet review 1.2.2Parts of the house 1.2.3 Elements of the house 1.2.4 Neighborhood places 1.3.1 Commands review 1.4.1 Project Sociolingüística Explora sus conocimientos previos para pronunciar y dar respuesta a situaciones relacionadas a su entorno. 1.5.1 Writing and Speaking skills Discursiva Realiza representaciones orales cortas y comprende parlamentos de los temas vistos. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 What is this/that? 2.1.2 What are these / those? 2.1.3 Likes and dislikes 2.3.1 Basic commands 2.4.1 Project Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Incorpora y aplica vocabulario – estructuras gramaticales del idioma extranjero en situaciones de la vida real. 2.2.1 Numbers from 1 to 30 2.2.2 Food items Sociolingüística Demuestra dominio de los temas vistos en clase por medio de ejercicios orales y escritos. 2.5.1 Writing and Speaking 2.5.2 Listening and reading Discursiva Discrimina auditivamente frases y palabras en inglés para responder de forma correcta.
  • 12.
    TERCERPERIODO 3.1.1 Present simple 3.1.2Can – Can´t, interrogative form 3.3.1 Basic commands 3.4.1 Project Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Nombra de forma escrita y oral lo que puede y no puede realizar. 3.2.1 Days of the week 3.2.2 Weather 3.2.3 Wild animals 3.2.4 Physical abilities Sociolingüística Demuestra dominio y comprensión de las estructuras básicas del inglés por medio de gestos y movimientos corporales. 3.5.1 Writing and speaking skills 3.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Responde y comprende preguntas sobre temas vistos durante el periodo, por medio de textos y diálogos cortos. CUARTOPERIODO 4.1.1 Present simple vs present progressive 4.1.2 Adverbs of frequency Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Usa adecuada y coherentemente el vocabulario - estructuras gramaticales de los temas vistos durante el periodo. 4.1.3 Special celebrations 4.1.4 Clothes 4.3.1 Basic commands 4.4.1 Project Sociolingüística Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales para dar información específica de un tema. 4.5.1 Writing and speaking skills 4.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Discrimina auditivamente vocabulario y frases en inglés.
  • 13.
    TERCERO PRIMERPERIODO 1.1.1 Spelling 1.1.2 Professions 1.1.3Neighborhood places Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Responde a situaciones lógicas y de cotidianidad utilizando estructuras gramaticales en inglés. 1.2.1 Alphabet review 1.2.2 Simple present 1.2.3 Wh- questions 1.2.4 Prepositions 1.3.1 Commands review 1.4.1 Project Sociolingüística Aplica en su diario vivir las expresiones y palabras que aprende en inglés 1.5.1 Writing and speaking skills 1.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Realiza presentaciones orales cortas, memorizando y comprendiendo parlamentos. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Simple present 2.1.2 Physical descriptions 2.1.3 Verb have Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Realiza descripciones cortas y sencillas de objetos y personas que lo rodean. 2.2.1 Numbers from 1 to 100 2.2.2 The time 2.2.3 Adjectives 2.3.1 Basic commands 2.4.1 Project Sociolingüística Presenta actividades lúdicas en las cuales uso del vocabulario y oraciones aprendidas durante el periodo. 2.5.1 Writing and speaking skills 2.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Desarrolla habilidades de comprensión lectora y practica conversacional.
  • 14.
    TERCERPERIODO 3.1.1 Simple present 3.1.2Third person 3.1.3 How many…? 3.1.4 There is – There are Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. 3.2.1 Daily routines 3.2.2 Nature 3.3.1 Basic commands 3.4.1 Project Sociolingüística Identifica y expresa palabras relacionadas entre sí sobre los temas que le son familiares. 3.5.1 Writing and speaking skills 3.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Participa en ejercicios de comprensión, repetición y lectura de textos y/o diálogos en inglés. CUARTOPERIODO 4.1.1 Like - love: affirmative, negative and interrogative sentences 4.1.2 Present progressive Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Desarrolla estrategias que le ayudan a comprender algunas palabras, expresiones y gramática relacionada con diferentes temas. 4.3.1 Fruit /vegetables 4.3.2 Weather 4.3.3 Clothes 4.3.4 Basic commands 4.4.1 Project Sociolingüística Expresa de forma oral y escrita los temas aprendidos. 4.5.1 Writing and speaking skills 4.5.2 Listening and Reading skills Discursiva Discrimina mediante diálogos, párrafos y/o canciones el vocabulario visto en clase.
  • 15.
    CUARTO PRIMERPERIODO 1.1.1 Subject Pronoums 1.1.2Possessive adjectives 1.1.3 Demostratives (This, That, These, Those) 1.1.4 Verb TO BE (present simple) 1.1.5 Genitive (´s) 1.1.6 Personal information Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Comprende información proporcionada por sus compañeros y profesores. 1.2.1 Sports 1.2.2 Countries and Nationalities 1.2.3 Personal Information 1.4.1 Project Sociolingüística Busca oportunidades para poner en práctica lo que ha aprendido en inglés. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursiva Mantiene conversaciones simples y lecturas sencillas en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de clase. SEGUNDO PERIODO 2.1.1. Simple Present Verb TO Be 2.1.2 Wh – questions : Which is, when is…? 2.1.3 Present Progressive : (Aff – Neg – Questions and answers) Comunicativa Lingüística Critico- Constructiva Utiliza el presente continuo para expresar acciones que suceden al momento de hablar.
  • 16.
    2.2.1 Months 2.2.2 OrdinalNumbers 2.2.3 Special days 2.2.4 Clothes 2.2.5 Weather 2.2.5 Verbs 2.4.1 Project Sociolingüística Realiza y responde preguntas sobre los temas trabajados en el periodo. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursiva Mantiene conversaciones simples en inglés aplicando el vocabulario aprendido. TERCERPERIODO 3.1.1 Present simple 3.1.2 (Aff – Neg – Questions and answers) 3.1.3 Adverbs of frequency (never, always, sometimes, often and rarely) 3.1.3 What time is it? Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Pregunta y responde sobre actividades diarias, teniendo en cuenta el tiempo en que las realiza. 3.2.1 Daily routines 3.2.2Verbs 3.2.3 Numbers 3.2.4 Time expressions 3.4.1 Project Sociolingüística Habla y utiliza palabras correctas de las actividades que realiza habitualmente. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Presenta textos cortos memorizados en una dramatización, ayudándose con gestos.
  • 17.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 Comparatives 4.1.2 Superlatives 4.1.3Would like 4.1.4 Future (going to) Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Entiende el vocabulario y gramática; como preguntas y formas de responder en situaciones reales. 4.2.1 Adjectives 4.2.2 Food 4.2.3 Physical characteristics 4.2.4 Action words 4.2.5 Future time expressions 4.4.1 Project Sociolingüística Describe y habla sobre las apariencias físicas de sus amigos y personajes favoritos. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3..2 Listening and reading skills Discursiva Participa en diálogos relacionados con acciones en futuro. QUINTO PRIMERPERIODO 1.1.1 Simple Present Verb to Be (Aff – Neg- int) 1.1.2 Simple Past Verb to Be (Aff / Neg questions and answers). Comunicativa Lingüística ComunicacionHumanizante Reconoce las estructuras y su función para expresar acciones en presente y pasado. 1.2.1 Countries and nationalities 1.2.2Ordinal Numbers and cardinal numbers 1.2.3 Vacation 1.2.4 House 1.4.1 Project Sociolingüística Utiliza correctamente el vocabulario trabajado durante el periodo. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursiva Mantiene una conversación simple en inglés.
  • 18.
    SEGUNDOPERIODO 2.1.1. Simple Present 2.1.2Wh – questions and answers 2.1.3 Comparatives adjectives 2.1.4 (short and long) Comunicativa Lingüística Critico-Constructiva Pregunta por acciones en presente simple teniendo en cuenta las reglas gramaticales vistas durante el periodo. 2.2.1Daily Activities 2.2.2 Adjectives 2.2.3 Animals 2.2.4 Places 2.2.5 Family 2.4.1 Project Sociolingüística Pregunta a sus compañeros por sus actividades diarias y compara personas, animales y lugares utilizando adjetivos cortos y largos. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursiva Escribe pequeños textos y diálogos sencillos sobre temas de su entorno. TERCERPERIODO 3.1.1 Past simple: 3.1.2 (Aff – Neg – Questions and answers) 3.1.3 Regular and irregular Verbs 3.1.4 Used to 3.4.1 Project Comunicativa Lingüística CreatividadSimbólica Pregunta y responde sobre acciones en pasado simple utilizando verbos regulares e irregulares. 3.2.1 Regular Verbs 3.2.2 Irregular verbs 3.2.3 Some places Sociolingüística Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia en frases o historias cortas. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursiva Utiliza una pronunciación comprensible y adecuada para expresar temas vistos durante el periodo.
  • 19.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 Past continuous: 4.1.2(Aff – Neg – Questions and answers) 4.1.3 Modals (may, should, could) Comunicativa Lingüística Transformación Trascendente Identifica y maneja adecuadamente los tiempos y patrones gramaticales. 4.2.1 ING rules 4.2.2 Good manners Sociolingüística Elabora textos cortos, diálogos y descripciones haciendo uso de un amplio vocabulario. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3..2 Listening and reading skills Discursiva Realiza representaciones: memorizado, elaborando y comprendiendo parlamentos haciendo uso del tiempo verbal adecuado. SEXTO PRIMERPERIODO 1.1.3 Verb to BE 1.1.3.1 Affirmative 1.1.3.2 Negative 1.1.3.3 Questions 1.1.4 Wh questions (What, Where, When, Who, How) 1.1.5 Possessive Adjectives Comunicativa Linguistic Comunicacion Humanizante Hace descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
  • 20.
    1.2.1 Alphabet 1.2.2 Greetings 1.2.3Countries and Nationalities 1.2.4 Personal Profiles/ Personal Information 1.2.5 Colors 1.2.6 Adjectives 1.2.7 Dates and times 1.2.8 Descriptions 1.2.9 School Subjects 1.2.10 Extra vocabulary 1.4.1 Project Sociolinguistic Identifica en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones Participa en situaciones comunicativas cotidianas, tales como pedir favores, disculparse y agradecer 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Reading and Listening skills Discursive SEGUND O PERIOD O 2.1.1 Prepositions of time 2.1.2 Demonstrative Adjectives 2.1.3 Present Progressive 2.1.3.1 Expressions for Present Progressive Linguistic Critico- Constructiv a Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y académicas.
  • 21.
    2.2.1 Alphabet 2.2.2 Celebrations 2.2.3Days of week 2.2.4 Months of year 2.2.5 Numbers 1 – 100 2.2.6 Parts of body 2.2.7 Clothes 2.2.8 Extra vocabulary 2.4.1 Project Comunicativa Sociolinguistic Describe con oraciones simples, su rutina diaria y la de otras personas Responde con frases cortas a preguntas sencillas, sobre temas que le son familiares. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Reading and listening skills Discursive TERCERPERIODO 3.1.1 Prepositions of place 3.1.2 There is – There are 3.1.3 Imperatives Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. 3.2.1 Alphabet 3.2.2 Places in the city 3.2.2.1 Tourist Places, City buildings,City maps 3.2.3 Directions 3.2.4 Extra vocabulary 3.5.1 Project Sociolinguistic Describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares.
  • 22.
    3.3.1 Writing andspeaking skills 3.3.2 Reading and listening skills Discursive Inicia, mantiene y cierra una conversación sencilla sobre un tema conocido. CUARTOPERIODO 4.1.2 I like …. 4.1.2.1 Affirmative 4.1.2.2 Negative 4.1.2.3 Questions 4.1.2.4 Express Existence 4.1.2.5 Be + -ing Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Expresa de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta, respecto a algo 4.1.3 Alphabet 4.1.4 Food 4.1.5 Adjectives 4.1.6 Action verbs 4.1.7 Extra vocabulary Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico
  • 23.
    SEPTIMO PRIMERPERIODO 1.1.1 Verb toBE Review 1.1.2 Present Simple Review 1.1.3 Present Progressive Review 1.1.4 WH questions 1.1.5 Countable and Uncountable Nouns Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Comprende información básica sobre temas relacionados con sus actividades cotidianas y con su entorno. 1.2.1 Personal Information 1.2.2 Adjectives 1.2.3 Connectors 1.2.4 Daily Activities 1.2.5 Food and drinks 1.2.6 Adverbs of frequency 1.2.6.1 Adverb expressions 1.2.7 Extra vocabulary 1.4.1 Project Sociolinguistic Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyándose en gestos y repetición 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Hace propuestas a sus compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo y cómo.
  • 24.
    SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Comparative and Superlatives 2.1.2Prepositions of Time 2.1.3 Can 2.1.4 Quantifiers 2.1.5 There is / There are 2.1.5.1 There was / There were 2.1.6 Simple past Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Describe con oraciones simples a una persona, lugar u objeto, que le son familiares. 2.1.1 Food and drinks 2.1.2 Adjective 2.1.3 Sports 2.1.4 Animals 2.1.5 Objects 2.1.6 City 2.2.7 Extra vocabulary 2.4.1 Project Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos. Escribe textos cortos en los que expresa contraste, adición, causa y efecto entre ideas. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursive
  • 25.
    TERCERPERIODO 3.1.1 There is/There are 3.1.1.1 There was / There were 3.1.2 Simple Past 3.1.2.1 Time expressions for past tense 3.1.2.2 Connectors 3.1.3 Comparatives and Superlative Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Se describe a él o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. 3.2.1 Adjectives 3.2.2 Regular Verbs 3.2.3 Famous people 3.2.4 Famous places 3.2.5 Extra vocabulary 3.4.1 Project Sociolinguistic Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de aula. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and Reading Discursive CUAR TO PERIO DO 4.1.1 Simple Past Progressive 4.1.2 Future tense Comunicativa Linguistic Transfo rmación Trascen dente Hace exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 4.2.1 Past Activities
  • 26.
    4.2.2 Adjectives 4.2.3 WHquestions 4.2.4 Extra vocabulary 4.4.1 Project Sociolinguistic Utiliza vocabulario adecuado para dearle coherencia a sus escritos 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and Reading Discursive Valora la lectura, como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. OCTAVO PRIMERPERIODO 1.1.1 Can/Can´t for ability 1.1.2 Gerunds and infinitives 1.1.3 Relative pronouns 1.1.4 Prepositions of place 1.1.5 Adverbs of frequency 1.1.6 Present simple vs Present continuous 1.1.7 Past simple (regular verbs) 1.1.8 Past simple (irregular verbs) 1.1.9 Past continuous Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con su interés. 1.2.1 Vocabulary 1.2.1.1 Verbs of the mind and senses 1.2.1.2 School subjects 1.2.1.3 Parts of speech 1.2.1.4 Furniture 1.2.1.5 Rooms 1.2.1.6 Sports 1.2.1.7 Play, do, go 1.2.1.8 Sports equipment 1.4.1 English project Sociolinguistic Edita sus escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Conversa con sus compañeros y con el profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
  • 27.
    SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Should/Shouldn´tfor advice 2.1.2 Quantity: 2.1.2.1Much, Many 2.1.2.2 Some,Any, no 2.1.2.3 A lot of, a little, a few 2.1.3 Presentperfect 2.1.3.1 for experience 2.1.3.2 with for and since 2.1.3.3 with yet, already, and just 2.1.4 Presentcontinuous (future) 2.1.5 Will and mightfor predictions 2.1.6 Going to for intentions Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Produce textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Food 2.2.1.2 Cooking verbs 2.2.1.3 Adjectives to describe food 2.2.1.4 Places 2.2.1.5 Transportation 2.2.1.6 Electronic devices 2.2.1.7 Technology 2.4.1 English Project Sociolinguistic Hace presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales
  • 28.
    2.2.2 Writing andspeaking skills. 2.2.3 Reading and Listening skills Discursive Usa lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto TERCERPERIODO 3.1.1 Comparatives and superlatives 3.1.2 Zero conditional 3.1.3 First conditional 3.1.4 Past passive Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Interactúa con sus compañeros y profesor, para tomar decisiones sobre temas específicos que conoce. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 Clothes 3.2.1.2 Accessories 3.2.1.3 Antonyms 3.2.1.4 Weather 3.2.1.5 Extreme weather 3.4.1 English Project Sociolinguistic Expresa su opinión sobre asuntos de interés general, para él y sus compañeros. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursive Diferencia la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
  • 29.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 Indirect speech: presenttense 4.1.2 Must/Must not for obligation 4.1.3 Have to/ Don´t have to for obligation and not obligation 4.1.4 Review 4.1.4.1 Present tenses 4.1.4.2 Past tenses 4.1.4.3 Future time Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Identifica puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que está relacionado. 4.1.5 Vocabulary 4.1.5.1 Feelings 4.1.5.2 Word forms 4.1.5.3 Adverbs 4.1.5.4 Arts and sports 4.1.5.5 Descriptive adjectives 4.4.1 English Project Sociolinguistic Identificar ideas generales y específicas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Identifica inicio, nudo y desenlace en una narración
  • 30.
    NOVENO PRIMERPERIODO 1.1.1 Presenttenses (stative andactive) 1.1.2 Gerunds and infinitives 1.1.3 Comparatives, superlatives,as….as 1.1.4 Pastsimple and past continuous 1.1.5 Pastperfect simple 1.1.6 Used to/ didn´tuse to 1.1.7 Presentperfect simple and continuous 1.1.8 Just, already, (not) yet, still 1.1.9 Presentperfect and past simple Comunicativa Linguistic ComunicacionHumanizante Comprende relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa- efecto entre enunciados sencillos. 1.2.1Vocabulary 1.2.1.1 Personalityadjectives 1.2.1.2 Adjectives+ prepositions 1.2.1.3 Social media 1.2.1.4 Phrasal verbs 1.2.1.5 Rooms 1.2.1.7 Movies 1.2.1.8 Adjectives ending in – ed/-ing 1.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos Reconoce los elementos de enlace de un texto oral, para identificar su secuencia. 1.3.1 Writing and speaking skills. 1.3.2 Listening and reading skills Discursive
  • 31.
    SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Future forms 2.1.2Indefinite pronouns 2.1.3 Quantifiers 2.1.4 Presentand Past passive 2.1.5 Have/get something done 2.1.6 Modals: 2.1.6.1 Must/mustn´t,should, shouldn´t,oughtto 2.1.6.2 Have to, don´t have to, allowed,notallowed 2.1.6.3 Have to/allowed to/able to (future and past) Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Conversa con sus compañeros y profesor, sobre experiencias pasadas y planes futuros. 2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Describe adjectives 2.2.1.2 Idiomatic Phrasal verbs 2.2.1.3 Festivals 2.2.1.4 Shopping 2.2.1.5 Adjectives prefixes and suffixes 2.2.1.6 Phrasal verb with take and get 2.2.1.7 Travel 2.2.1.8 Accommodations 2.4.1 English Project Sociolinguistic Usa lenguaje formal o informal, en juegos de rol improvisados, según el contexto.
  • 32.
    2.3.1 Writing andspeaking skills. 2.3.2 Listening and reading skills. Discursive Monitores la toma de turnos entre los participantes, en discuciones sobre temas preparados con anterioridad. TERCERPERIODO 3.1.1 Verbs with two objects 3.1.2 Future times clauses 3.1.3 First conditional 3.1.4 Second conditional 3.1.5 Relative clauses 3.1.6 Reported statements 3.1.7 Reported commands and requests Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Organiza párrafos coherentes corto, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje, como ortografía y puntuación. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 The natural world 3.2.1.2 Phrasal verbs with get 3.2.1.3 Environmentalism 3.2.1.4 Verb+ preposition 3.2.1.5 Adjectives for emotions 3.4.1 English Project Sociolinguistic Produce textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 3.2.2 Writing and speaking skills. 3.2.3 Listening and reading skills Discursive Infiere información específica a partir de un texto oral
  • 33.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 So/ Neither 4.1.2Reported questions 4.1.3 Tag questions 4.1.4 Review: 4.1.4.1 Active and passive voice 4.1.4.2 Verb forms 4.1.4.3 Modals Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Escribe narraciones sobre experiencias personales y hechos a su alrededor. 4.2.1 Vocabulary 4.2.1.1 Jobs and professions 4.2.1.2 House vocabulary 4.2.1.3 Time expressions 4.2.1.4 Word information review 4.2.1.5 Connectors 4.2.1.6 Modals 4.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con sus intereses. 4.3.1 Writing and speaking skills. 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Explica y justifica brevemente sus planes y acciones. DECIMO PRIME R PERIO DO 1.1.1 Past actions 1.1.2 Be / Get used to 1.1.3 Present Perfect simple and continuous Comunicativa Linguistic Comunic acion Humaniz ante Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender un determinado texto.
  • 34.
    1.1.4 Gerunds andInfinitives 1.1.5 Narrative tenoes 1.1.6 Subject and object questions Identifica palabras claves dentro del texto, que le permiten comprender su sentido general. 1.2.1 Vocabulary 1.2.1.1 Phrasal verbs 1.2.1.2 Compound nouns 1.2.1.3 Adjective suffixes 1.2.1.4 Adverbs of manner and degree 1.2.1.5 strong adjectives Sociolinguistic 1.3.1 Writing and Speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursive Usa sus conocimientos previos para participar en diversas conversaciones. SEGUNDO PERIODO 2.1.1 Predictions and the future continuous 2.1.2 Future perfect 2.1.3 Modality 2.1.4 Present deduction 2.1.5 Past deduction 2.1.6 Third conditional Comunicativa Linguistic Critico- Constructiva Comprende variedad de textos provenientes de diferentes fuentes.
  • 35.
    2.2.1 Vocabulary 2.2.1.1 Wasteand debris 2.2.1.2 Prefixes 2.2.1.3 Travel 2.2.1.4 Food adjectives 2.2.1.5 Describing landscape 2.2.1.6 Adjective prefixes 2.4.1 English Project. Sociolinguistic Comprende el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 2.3.1 Writing and Speaking skills 2.3.2 Listening and Reading skills Discursive Utiliza variedad de estrategias de comprension de lectura adecuadas al proposito y al tipo de texto. TERCERPERIODO 3.1.1 Relative clauses (defining and Non defining) 3.1.2 Participle clauses 3.1.3 Passives 3.1.4 Causatives: Make / let / have get ( active and passive) Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 3.2.1 Vocabulary 3.2.1.1 Phrasal verbs 3.2.1.2 Politics 3.2.1.3 A newspaper article 3.2.1.4 A politics article 3.4.1 English Project. Sociolinguistic Identifica palabras clave dentro del texto que le permiten comprender su sentido general. 3.3.1 Writing and Speaking skills 3.3.2 Listening and Reading skills Discursive Se apoya en el lenguaje corporal y gestural del hablante para comprender major lo que dice
  • 36.
    CUARTOPERIODO 4.1.1 So/such 4.1.2 Reportedspeech 4.1.3 Modals and modality (Review) 4.1.4 Verbs Forms Comunicativa Linguistic TransformaciónTrascendente Estructura sus textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación la ortografía la sintaxis, la coherencia y la cohesión. 4.2.1 Vocabulary 4.2.1.1 Confusing adjective pairs 4.2.1.2 Verb suffixes (-en,-ize, - fy) 4.2.1.3 Phrasal verbs review 4.2.1.4 Word formation review 1.4.1 English Project. Sociolinguistic Utiliza elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que dice. 1.3.1 Writing and Speaking skills 1.3.2 Listening and Reading skills Discursive Utiliza una pronunciacion inteligible para lograr una comunicacion efectiva. ONCE PRIMER PERIODO 1.1.1 Tenses review 1.1.2 Future in the past 1.1.3 Future time clauses 1.1.4 Modals review 1.1.5 Modal verbs of deduction (Past and present) 1.1.6 Conditional structures 1.1.7 Mixed conditionals Comunicativa Linguistic Comunicacion Humanizante Hace inferencias a partir de la información en un texto.
  • 37.
    1.2.1 Vocabulary 1.1.1.1 Phrasalverbs 1.2.1.2 Idiomatic expressions 1.2.1.3 Noun prefixes and suffixes 1.2.1.4 Compound adjectives and nouns 1.2.1.5 Phrases and phrasal verbs with keep 1.4.1 English Project Sociolinguistic Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha. 1.3.1 Writing and speaking skills 1.3.2 Listening and reading skills Discursive Identifica los elementos que le permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. SEGUNDOPERIODO 2.1.1 Verb Patterns (1) infinitive, gerund, and that clauses verb patterns (2) verbs+objects 2.1.2 Quantifiers 2.1.3 Reflexive verbs 2.1.4 I wish…7If only…/It´s time…/I hope 2.1.5 Regrets (should have/ought to have/wish) 2.4.1 English Project Comunicativa Linguistic Critico-Constructiva Utiliza estrategias adecuadas al propósito y el tipo de texto para comprender lo que escucha. 2.2.1 Vocabulary 2.1.1.1 Adjectives + prepositions 2.2.1.2 Expressions with take 2.2.1.3 Nouns derived from adjectives and verbs phrasal verbs (money) 2.2.1.4 Collocations 2.2.1.5 Verb prefixes and suffixes. Sociolinguistic Valora la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían su conocimiento. 2.3.1 Writing and speaking skills 2.3.2 Listening and reading skills Discursive Hace presentaciones orales sobre temas de su interés y relacionados con su entorno.
  • 38.
    TERCERPERIODO 3.1.1 Participle clauses 3.1.2Inversion 3.1.3 Passive with two objects 3.1.4 Reporting verbs Comunicativa Linguistic CreatividadSimbólica Identifica conectores en una determinada situación para comprender su sentido. 3.2.1 Vocabulary 3.1.1.1 Humor 3.2.1.2 Phrasal verbs (Celebrations) 3.2.1.3 News and media 3.2.1.4 Phrasal verbs (media and communication) 3.4.1 English Project Sociolinguistic Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en diversas conversaciones. Identifica la idea principal de un texto cuando tiene conocimiento previo del tema. 3.3.1 Writing and speaking skills 3.3.2 Listening and reading skills Discursive CUARTOPERIODO 4.1.1 Impersonal passive 4.1.2 Complex sentences 4.1.3 Verb patterns review 4.1.4 Clauses review Comunicativa Linguistic Transformación Trascendente Puede expresarse con la seguridad y confianza propias de su personalidad. 4.2.1 Vocabulary 4.1.1.1 Health and healing 4.2.1.2 Phrasal verbs 4.2.1.3 Phrasal verbs review 4.2.1.4 word information review 4.4.1 English Project Sociolinguistic Utiliza un vocabulario apropiado para expresar sus ideas con claridad sobre temas del currículo. 4.3.1 Writing and speaking skills 4.3.2 Listening and reading skills Discursive Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, haciendo recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.