Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej

1. PLAN DE LAPSO
LAPSO: 1ero AÑO ESCOLAR: 2014-2015
1
DOCENTE: Adith Gómez
ASIGNATURA:: Inglés
SEMANAS A PLANIFICAR: 12 SEMANAS
TOTAL DE OBJETIVO DEL LAPSO: 3
AÑO: 2 do año SECCION (ES): A, B, C
OBJETIVOS GENERALES: 1) Tomar conciencia sobre la importancia de la lengua escrita en la expresión y estructuración del pensamiento y su correlación
con el aprendizaje de una lengua extranjera.
SEMAN
A
OBJETIVOS
ESPECIFICO
S
CONTENIDO
PROGRAMÁTI
CO
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICA
DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE
EVALUACION
PARA EL O LA
ESTUDIANTE
TECNICA Y
CRITERIO DE
EVALUACION
INDICADORE
S
PONDERCI
ÓN
Total de
cada
evaluación
1 – 4 Utilizar
expresiones
de saludo y
despedida.
Gramática:
-Uso del
presente del
verbo to-be
-Uso y
CONCEPTUAL
:
- Uso del verbo
to-be como
indicador del
tiempo
presente.
- Conjugación
del verbo to-be
en primera,
segunda y
tercera persona
del singular y
INICIO:
*Actividades de
rutina.
 Discusión
socializada
con respecto
al tema a
tratar.
DESARROLLO:
 Aprendizaje
interactivo.
 Exposición del
docente.
 Preguntas y
respuestas.
 Aprendizaje
cooperativo
Conclusiones
-Investigación de
vocabulario en el
cuaderno
-Realización de
diálogo
- Realización de
ejercicios escritos
Técnicas
* Análisis de
producción
asignada.
Criterios
-Pulcritud
- Puntualidad
-Desarrollo y
dominio del
contenido.
-Fluidez.
-Presenta el
trabajo en
forma limpia y
ordenada.
-Lo entrega en
la fecha
pautada
Investiga todo
los aspectos
asignados
para el trabajo
20 pts
20 pts

2. 2
funciones de
los
pronombres
personales.
-Análisis de
formas de
saludo,
presentación
personal y
despedida.
Vocabulario:
Colores,
formas,
tamaños,
adjetivos.
del plural.
- Formas de
presentación
personal:
How are you?
How are you
doing?
How do you do?
What is your
name?
My name is,,,
Nice to meet
you.
Nice to meet
you, too
Good morning
Good afternoon
Good evening
Good night
Bye
Good bye
See you
I`ll see you later
I`ll see you
tomorrow
Till tomorrow
See you then
PROCEDIMEN
TAL: *Escritura
y ejecución de
 Exposición
del docente
del
contenido,
tomando
como base
de
comparación
la lengua
materna de
los y las
estudiantes.
 Práctica oral
y escrita
sobre el
contenido
estudiado.
CIERRE:
 Realización
de diálogo
en parejas
 Asignación
de ejercicios
 Asignación
de
del docente. y lo maneja
con
asertividad.
Presenta
claridad,
precisión y
coherencia
para expresar
sus ideas en
inglés.
Utiliza el
vocabulario
estudiado en
clase
-Pronuncia
correctamente
las palabras
estudiadas

3. 3
diálogo
*Investigación
de vocabulario
*Escritura y
resolución de
ejercicios.
ACTITUDINAL:
* Valorar la
importancia de
los elementos
de su lengua
materna como
forma primaria
de
comunicación
*Valorar el
aprendizaje del
inglés como
lengua
extranjera y su
uso
internacional.
*Crear
conciencia de la
importancia del
trabajo en
grupo para
fortalecer sus
conocimientos.
*Poner en
vocabulario

4. 4
práctica valores
como la
tolerancia, la
responsabilidad
, el respeto, la
solidaridad, la
cortesía.
SEMAN
A
OBJETIVOS
ESPECIFICO
S
CONTENIDO
PROGRAMÁTI
CO
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICA
DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE
EVALUACION
PARA EL O LA
ESTUDIANTE
TECNICA Y
CRITERIO DE
EVALUACION
INDICADORE
S
PONDERCI
ÓN
Total de
cada
evaluación
5-8 *Utilizar
expresiones
de
agradecimient
o y responder
a él.
*Preguntar e
informar
acerca de la
salud y los
estados
anímicos
Gramática:
-Uso del
CONCEPTUAL
:
- Uso del verbo
to-be como
indicador del
tiempo
presente.
- Conjugación
del verbo to-be
en primera,
segunda y
tercera persona
del singular y
del plural.
- Vocabulario
relacionado con
la salud:
Headache
Stomachache
INICIO:
*Actividades de
rutina.
 Discusión
socializada
con respecto
al tema a
tratar.
DESARROLLO:
Exposición del
docente del
contenido, tomando
como base de
comparación la
 Aprendizaje
interactivo.
 Exposición del
docente.
 Preguntas y
respuestas.
 Aprendizaje
cooperativo
Conclusiones
del docente.
- Realización de
ejercicios orales
escritos
-Redacción de
oraciones
contentivas del
vocabulario
estudiado
-Realización de
mapa mental sobre
el tema de la salud
Técnicas
* Análisis de
producción
asignada.
Criterios
-Gramática
-Sintaxis
-fluidez
-Pronunciación
-escritura correcta
de palabras
(Spelling)
-Presenta el
trabajo en
forma limpia y
ordenada
Presenta
claridad,
precisión y
coherencia
para expresar
sus ideas en
inglés.
Utiliza el
vocabulario
estudiado en
20 pts
20 pts

5. 5
presente del
verbo to-be
-Uso y
funciones de
los
pronombres
personales.
- Utilización
de adjetivos
calificativos.
Vocabulario:
-
Enfermedade
s comunes
-Actividades
relacionadas
con la salud y
los estados
de ánimo
Listening
Realización
de dictado
Toothache
Earache
Happy
Sad
Surprised
Unhappy
Good
Bad
Sick
Fever
Illness
Flue
Chicken pops
Heart attack
Mumps
Cancer
Blood pressure
Pain
Painful
Doctor
Nurse
Running nose
Sneeze
Cough
Bruise
Black eye
Vomit
Allergic
PROCEDIMEN
TA
lengua materna de
los y las
estudiantes.
Práctica oral y
escrita sobre el
contenido
estudiado.
CIERRE:
 Asignación
de ejercicios
 Realización
de oraciones
clase
-Pronuncia
correctamente
las palabras
estudiadas
-Escribe
correctamente
las palabras
analizadas en
clase

6. 6
sobre los
estados de
ánimo y la
salud.
*Escritura y
resolución de
ejercicios.
* Realización de
oraciones
orales y escritas
ACTITUDINAL:
* Valorar la
importancia de
los elementos
de su lengua
materna como
forma primaria
de
comunicación
*Valorar el
aprendizaje del
inglés como
lengua
extranjera y su
uso
internacional.
*Poner en
práctica valores
como la
tolerancia, la
responsabilidad
, el respeto, la
solidaridad, la

7. 7
cortesía.
SEMAN
A
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO
PROGRAMÁTIC
O
ACTIVIDADES
DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICA
DIDÁCTICA
ACTIVIDAD DE
EVALUACION
PARA EL O LA
ESTUDIANTE
TECNICA Y
CRITERIO DE
EVALUACION
INDICADORE
S
PONDERCI
ÓN
Total de
cada
evaluación
9-12 Dar y pedir
información
acerca de
acciones y
eventos que se
están
realizando.
CONCEPTUAL:
- Uso del verbo
to-be como
indicador del
tiempo presente.
- Conjugación
del verbo to-be
en primera,
segunda y
tercera persona
INICIO:
*Actividades de
rutina.
 Discusión
socializada
con respecto
al tema a
 Aprendizaje
interactivo.
 Exposición del
docente.
 Preguntas y
respuestas.
 Aprendizaje
-Investigación de
vocabulario en el
cuaderno
- Realización de
ejercicios orales y
escritos
-Redacción de
párrafo
Técnicas
* Análisis de
producción
asignada.
. Criterios
-Gramática
-Sintaxis
-fluidez
-Pronunciación
-Presenta el
trabajo en
forma limpia y
ordenada.
-Lo entrega en
la fecha
pautada
Investiga todo
20 pts
20 pts
20 pts

8. 8
Gramática:
-Uso y forma
del presente
continuo
-Uso y
funciones de
los pronombres
personales.
-Oraciones
afirmativas,
negativas, e
interrogativas
en presente
continuo.
Vocabulario:
Verbos en
presente.
*Vocabulario
referente a la
comida y a las
bebidas.
*Vocabulario
referente a los
lugares de la
del singular y del
plural.
- Oraciones
interrogativas en
presente
contínuo:
-Are you
studying?
-What are you
doing?
Oraciones
afirmativas:
Yes, I am
studying.
Oraciones
negativas:
I am not
studying.
PROCEDIMENT
AL: *Escritura y
ejecución de
diálogo
*Investigación
de vocabulario
*Escritura y
resolución de
tratar.
DESARROLLO:
 Exposición
del docente
del
contenido,
tomando
como base
de
comparación
la lengua
materna de
los y las
estudiantes.
 Práctica oral
y escrita
sobre el
contenido
estudiado.
CIERRE:
 Asignación
de ejercicios
 Asignación
cooperativo
Conclusiones
del docente.
-escritura correcta
de palabras
(Spelling)
-usos de los
aspectos formales
de la escritura en
inglés.
Mayúsculas,
sangría, signos
de puntuación.
los aspectos
asignados
para el trabajo
y lo maneja
con
asertividad.
Presenta
claridad,
precisión y
coherencia
para expresar
sus ideas en
inglés.
Utiliza el
vocabulario
estudiado en
clase
-Pronuncia
correctamente
las palabras
estudiadas
-Utiliza
adecuadamen
te las

9. 9
ciudad
Listening
*Realización de
dictado
*Actividad de
comprensión
auditiva
ejercicios.
ACTITUDINAL:
* Valorar la
importancia de
los elementos
de su lengua
materna como
forma primaria
de comunicación
*Valorar el
aprendizaje del
inglés como
lengua
extranjera y su
uso
internacional.
*Crear
conciencia de la
importancia del
trabajo en grupo
para fortalecer
sus
conocimientos.
*Poner en
práctica valores
como la
tolerancia, la
responsabilidad,
el respeto, la
solidaridad, la
de
vocabulario
mayúsculas u
los signos de
puntuación.

10. 10
cortesía.
OBSERVACIÓN: las fechas de las actividades pueden estar sujetas a cambios.