El documento presenta la programación curricular anual del área de inglés para el cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa “José Santos Chocano” en Bagua Grande, Perú para el año 2013. La programación incluye cinco unidades didácticas que se enfocan en desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes en inglés a través de temas como presentarse a sí mismo y a otros, hablar de lugares específicos, conocer la ciudad, y expresar planes.

1. Institución Educativa
“José Santos Chocano”
Nivel Secundario
Bagua Grande - Utcubamba
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE INGLÉS 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Santos Chocano”
1.2. LUGAR : Bagua Grande
1.3. CICLO/GRADO : VII/Cuarto
1.4. SECCIÓN : “UNICA”
1.5. Nro DE HORAS SEMANALES : 42 semanas
1.6. INICIO : 04-03-13
1.7. TERMINO : 20-12-13
1.8. DIRECTOR : Humberto Paulino Jave Chiclote
1.9. COORDINADORA
1.10. DOCENTE RESPONSABLE
:Eda Rojas Berrú
: Lic. Roxana Yobani Briones Santamaria.
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área Idioma Extranjero – Inglés en la educación básica está orientada al desarrollo de las
capacidades comunicativas básicas, las mismas que atenderán a las necesidades, intereses y
motivaciones de los estudiantes con respecto al idioma.
Para tal motivo es de mucha importancia desarrollar dicha área desde un enfoque comunicativo con
la finalidad de lograr que los estudiantes aprendan a comunicarse en el segundo idioma que están
aprendiendo y así poder expresar sus ideas y sentimientos durante el transcurso de la vida diaria.
Para el cuarto grado de secundaria la enseñanza-aprendizaje del idioma se centra en el proceso de
entrenamiento y familiarización al que se expone a los estudiantes para desarrollar capacidades
comunicativas básicas en el idioma; Aprendiendo a reportar información personal básica y acciones
o temas cotidianos frecuentes y comunes de su entorno.
III. COMPETENCIAS DE GRADO:
3.1. ORGANIZADORES/COMPETENCIAS/CAPACIDADES FUNDAMENTALES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
ORGANIZADORES COMPETENCIAS
Pensamiento
creativo
Pensamiento crítico
Solución de
problemas.
Toma de decisiones
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos
sobre temas de interés social para una interacción fluida
con un interlocutor nativo hablante, demostrando
asertividad en su proceso comunicativo.
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
Comprende textos variados de mayor complejidad y
extensión relacionados con temas de la realidad actual y
expresada en un lenguaje de uso común.
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
Produce textos variados con adecuación, cohesión,
coherencia y corrección sobre temas de interés social,
teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los
destinatarios.
3.2. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Respeto Respeta las normas de convivencia
establecidas en el aula.
Respeta el acuerdo de la mayoría.
Puntualidad Asiste a la hora indicada a la I.E. Promueve la puntualidad con sus
compañeros.

2. Responsabilidad Entrega sus tareas oportunamente. Mantiene el orden en la formación y en
la clase.
Cumple sus deberes como estudiante.
Solidaridad Coopera y trabaja en equipo. Ayuda a sus compañeros, profesores y
comunidad.
Honradez Valora las cosas de sus compañeros. Respeta las propiedades ajenas.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTRES i. NOMBRE DE LOS TEMAS TRANSVERSALES
I – II – III - IV
ii. Educación para la formación de una cultura lectora y de
razonamiento lógico.
iii. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
iv. Educación para la salud, la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
V. LEARNING ORGANIZATION:
UNIT UNIT NAME ORGANIZER CONTENTS/KNOWLEDGEMENTS
I
“MEETING
OUR
FRIENDS”
Expresión y
comprensión
oral
Comprensión
de textos
Producción de
textos.
 Asking and giving our personal information: Expressions
 Personal pronouns, possessive adjectives
 Specific questions: what, where, when.
 Personal details: name, day of birth, age, address, place of
birth, occupation, day of birth, etc…
 Giving and following instructions in class.
Commands: stand up, sit down. Close your book, pay
attention, silence, repeat, etc…
 Talking about our abilities: Common abilities
 Connectors: But, So, And.
 Nouns: crossword
 Comparative and superlative adjectives
 Adverb of frequency, hobbies and free time.
II
“TALKING
ABOUT
SPECIFIC
PLACES”
Expresión y
comprensión
oral
Comprensión
de textos
Producción de
textos.
 Present simple
 Asking for quantities: How many … are there?, How much…
is there?
 Daily routine
 Imperatives: read, write, stop, look at, move, etc…
 Use of can and can’t Dialogues, Can you …? Yes, I can… / No,
I can’t What can you do? I can…
 Talking about specific places of something or somebody
Preposition of place: in, on, at, behind, next to, under, etc…
 Pointing something or somebody: This, That; Those, These
School objects
 Present progressive
 Present perfect: have/has
III
“LET’S
KNOW OUR
CITY”
Expresión y
comprensión
oral
Comprensión
de textos
Producción de
textos.
 Talking about peoples past: Time expressions for past,
Past of Be: Was and were.
 Functional expressions: What did you do when you were
a child? When I was a child, What/Who was your
favorite……..When you were a child?
 Would you like…?
 Foods, music, sports, films, fruits, etc
 Connectors: so, and, but, because.
 Verbs: like and dislike,What do you like…?
I like… but I do not like…

3. Why do you like…?
Do you like…?
Yes, I do; No, I don’t
 Let’s travel around Amazons. Information questions:
why? When? Where? What? etc. Would you like to go
to gocta?, What do we need to the travel? I would like to
go…?
 Giving opinions: Subjects pronouns, I think that…
 Past progressive: was/were
 Past perfect: had
IV
“EXPRESSING
OUR PLANS”
Expresión y
comprensión
oral
Comprensión
de textos
Producción de
textos.
 Talking about interesting themes: Favorite TV programs:
news, sports, forecast, so operas, cartons, educational
programs,What is your favorite TV program? My favorite
program is…
 Politics, sports, news, films, health, technology, etc.
What do you think about…?
 Talking about our plans and predictions Future plans with
will and be going to.
 Horoscope:
Time expressions for future: Next…/in…
What will you do…?
What are you going to do…?
What will happen…?
 Writing letters to my family and friends. Writing
greetings and farewells: dear, Mr... sincerely, my
regards
 Wishes….if
 Dialogues
 Reading
VI. SCHOOL YEAR TIMING - 2012:
SEMESTER BIMESTER BEGINNING END
Nº OF
WEEKS
N° OF
HOURS
BIMESTRIAL
HOURS
I I 04-03-13 17-05-13 11 02 22
II 20-05-13 26-07-13 10 02 20
VACACIONES 02
II III 12-08-13 25-10-13 11 02 22
IV 28-10-13 20-12-13 08 02 16
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
N°
DE
UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
TIEMPO
CRONOGRAMA
BIMESTRES
I II III IV
1 Meeting our friends UA 11 Semanas X
2 Talking about specific places UA 10 Semanas X
3 Let’s know our city UA 11 Semanas X
4 Expressing our plans UA 08Semanas X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
Método deductivo (síntesis)
Método inductivo (análisis)
Método cooperativo
Método ecléctico
Diálogo
Dinámica grupal
Observación
Torbellino
Mapas conceptuales
Mapas semánticos
Organizadores visuales
Redes conceptuales

4. Método de descubrimiento Rompecabezas Técnica del árbol
IX. MEDIOS Y MATERIALES:
 Flashcards
 Wall paper chart
 Grabadora
 DVD
 CD
 Canciones
 Juegos
 Crosswords
 Material impreso
X. RECURSOS EDUCATIVOS: USO DE LAS TICs.
Libros, Data Show, Computadora, Proyector Multimedia, Software de Inglés, TV, CDs, DVD,
CD-ROM, Videos, Chat, página web de Inglés Interactivo en Internet, correo electrónico, etc.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral, diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
 Se utiliza instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores
de evaluación propuestos.
XII. BIBLIOGRAFÍA:
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES
PARA EL ALUMNO:
Learning English
Diccionario Bilingüe
Editorial Santillana- English 2
Manuel Oré De los Santos
Diccionario Bilingüe
Ministerio de Educación.
PARA EL DOCENTE:
How to read Phonetic Symbols.
Understanding Second Languaje.
Manual del Docente
Diseño Curricular Nacional
Miguel Oré De los Santos
Ellis R.
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación.
Bagua Grande, Abril del 2013.
__________________________________
Lic. ROXANA Y. BRIONES SANTAMARIA
DOCENTE DE ÁREA
_________________________
COORDINADORA

5. “JOSÉ SANTOS CHOCANO SCHOOL”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I BIMESTRE 2013
TÍTULO: “MEETING OUR FRIENDS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: BAGUA GRANDE - UTCUBAMBA
: “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA CURRICULAR : FOREIGN LANGUAGE - ENGLISH
1.3. GRADO :CUARTO
1.5. SECCIONES
1.6. NIVEL
1.7. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
: “UNICA”
: SECUNDARIA
: COMUNICACIÓN, CTA, PERH, GEO.
1.8. DURACIÓN
1.9. TIEMPO
1.10. DOCENTE DE ÁREA
: 04-03-13 AL 17-05-13
: 11 SEMANAS
: Lic. ROXANA YOBANI BRIONES SANTAMARIA
II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje denominada “meeting our friends” está dirigida a los estudiantes
del cuarto grado; La cual tiene por finalidad desarrollar competencias y capacidades, para lo cual se
ha considerado los tópicos de pedir y dar información personal, de terceros y de sus rutinas diarias,
además expresar y cumplir las normas de convivencia del aula.
En tal sentido y de acuerdo a lo propuesto en la programación anual, se busca contribuir el
desarrollo de las capacidades comunicativas de cada estudiante.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la formación de una cultura lectora y de razonamiento lógico.
IV. VALORES:
Respeto
Puntualidad
Responsabilidad
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES/
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO SEMANA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
Planifica y reporta información
específica acerca de si mismo y de
terceros.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Analiza y Organiza diversos tipos
de textos cortos acerca de si mismo
y personas de su entorno.
Asking and giving
our personal
information:
Expressions
Personal pronouns,
possessive adjectives
Specific questions:
what, where, when.
Personal details:
name, day of birth,
age, address, place
of birth, occupation,
Observación de
ilustraciones
gráficas.
Identificación
principal de
acciones y sus
expresiones.
Repetición
guiada, coral e
individual.
2 h
2 h
2 h
2 h
01
01
01
01

6. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Elabora y Redacta textos cortos
acerca de si mismos y personas de su
entorno.
day of birth, etc…
Giving and
following
instructions in class.
Commands: stand
up, sit down. Close
your book, pay
attention, silence,
repeat, etc…
Talking about our
abilities: Common
abilities
Connectors: But, So,
And.
Nouns: crossword
Comparative and
superlative
adjectives
Adverb of
frequency, hobbies
and free time.
Ilustraciones
gráficas de
acciones
habituales.
Organización y
presentación de
Id-Cards-
Favourite
Person.
Representacion
es reales.
Desarrollo de
worksheets.
Simulaciones.
Pair works.
2 h
2 h
2 h
2 h
2 h
2 h
2h
01
01
01
01
01
01
01
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Expresión y
comprensión oral
 Planifica y reporta ideas descriptivas básicas sobre
sí mismas y personas de su entorno, a través de
reportes orales.
 Ficha de
observación
 Participación oral.
Comprensión de
textos
 Analiza y organiza información sobre personas y
actividades diarias en diferentes textos
descriptivos.
 Textos de consulta
 Fichas impresas
Producción de
textos
 Elabora y Redacta textos cortos acerca de si
mismos y personas de su entorno a través de
reportes escritos.
 Fichas de trabajo
 Fichas impresas.
Actitud ante el área
 Participa teniendo en cuenta las normas e
información de disciplina en la clase.
 Valora el aprendizaje como complemento en su
patrón de conducta.
 Disposición
emprendedora.
Bagua, Abril del 2013.
_______________________________
Lic. ROXANA Y. BRIONES SANTAMARIA
Docente del Área
V°B°_______________________________
COORDINADORA