Este documento presenta el plan de estudios del área de inglés para los grados primero a quinto de una institución educativa indígena. Describe los ejes temáticos, objetivos, contenidos e indicadores de logro para cada periodo. Los temas incluyen saludos, colores, frutas, familias, partes del cuerpo y de la casa, profesiones, meses y días. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de canciones, juegos y conversaciones

1. 1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (INGLES)
GRADO PRIMERO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER PERIODO
Sostengo
conversaciones
intimarías para
saludar, despedirme,
hablar y expresarme
EN diálogos cortos.
-Respondera
saludosy
despedidas.
- Presentarse de
una forma
sencillaante sus
compañeros.
-Usar el idioma
ingléspara
expresarquien
essu profesor(a)
- Reconocerlos
coloreseninglés.
Identificar
algunas
frutasy sus
colores.
- Contarobjetos
de uno a cinco.
-contar objetos,
identificar
frutasy colores
1. Greetings.
2. My name is…
3. My teacher is…
4. What color isit?
5. What fruitisit?
6. Numbers 1 of 10
• Expresainformación
básicaen inglés.
• Entiende cuandolo
saludano se despidende
él.
• Demuestraseguridadal
presentarse eninglés.
• Reconozcopalabrasen
inglésendiferentes
contextossobre temas
familiares.
• Enumeroobjetosde 1a
5 eningles.
• Copia y transcribe
palabrasque comprendo
y que uso frecuentemente
enel salónde clases.
• Reconoce ydiferencia
frutas,coloresynúmeros
eninglés.
SEGUNDO PERIODO
Habloen inglés,con
palabrasy oraciones
cortas y aisladas,
para expresarmis
ideasysentimientos
sobre temasde mi
familia.
 Reconocer
cuandole
hablanen
inglésy
reaccionar
verbalmente.
• Ubicarse enel
tiempo(días) en
inglés
• comunicar
usandouna
segundalengua
7. My family.
8. What are the
parts of the
hause.
9. What day is
today.
• Reconozcopalabras
relacionadas
entre si sobre temas
familiares.
Reconozcoy usoel
vocabulariorelacionado
con la familia.
• Me ubico
temporalmenteusando
losdías de lasemana.
• Diferencialaspartesde
la casa.
TERCER PERIODO
Desarrollo
estrategiasque me
ayudana entender
algunaspalabrasy
• Respondera
preguntasen
inglés.
• ubicarse
10. What animal is
it?
11. The monthsof
the year.
• Reconoce yresponde
“What animal isit”
• Se ubicatemporalmente
usandolosmesesdel año.

2. 2
expresionesque leo. Temporalmente
(meses) en
inglés.
• Cantar con
ritmoy
entonación.
• Es expresivode
formaverbal y
no verbal.
12. Song. • Se entusiasma
entonandocancionesy
rimas.
GRADO SEGUNDO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
Desarrollo
estrategiasque me
ayudana entender
algunaspalabras,
expresionesy
oracionesque leo
• Escribir
información
personal en
formatossencillos.
• Responder
preguntas sobre
mi estadode
ánimo.
• respondera
preguntas
sencillassobre
mí mismo
• Contarobjetosde
1-10
1. My presentation
(personal
information)
2. How are you?
3. Numbers1-20
4. Saludosy
despedidas.
• Entiendo saludosy
despedidaseninglés.
• Comprendoyrespondo
a preguntas
sencillassobre mi
• Utilizasaludoseninglés
encontextoslingüísticos
realesysimulados.
• Se presentaante sus
compañeroseninglés.
• Reconoce losnúmeros
del 1 al 10 en inglés.
SEGUNDO PERIODO
Comprendoel
lenguaje básico
sobre mi familia,
amigos,juegosy
lugaresconocidos,
si me hablan
despacioycon
pronunciación
• Reconocer
cuandole hablan
eninglés y
reaccionade
maneraverbal y no
verbal.
• Ubicarse el
tiempo(días) en
inglés.
• Respondera
preguntasde cómo
se siente.
• Cantar con ritmo
y entonación.
• Es entusiastaal
entonarcanciones.
• Es consciente de
que sus estados
• My family
Who ismy father?
Who is mymother?
• What dayis today?
• Feelings
I´m sad/happy.
• Song“my
family”
• Identificopalabras
relacionadasentre si
sobre temasque me son
familiares.
• Expresomis
sentimientosyestadosde
ánimo.
• Copia y transcribe
palabrasque comprendo
y que uso con frecuencia.
• Responde brevementea
preguntas“¿quiénes?”si
se refiere ami familia.
• Comprende yrecita
cancionesyrimas con
ritmoy entonación
adecuada.

3. 3
de ánimo
cambiande un
momentoa
TERCER PERIODO
Habloen Inglés,
con palabrasy
oracionescortasy
aisladaspara
expresarmisideas
y sentimientos
sobre temasdel
colegioymi
familia.
• Nombrarobjetos
del salónde clases
y decirsu color.
• Pedirque le
repitanel mensaje
cuandono lo
comprende.
• Cantar con ritmo
y entonación
adecuados.
• My school Class
room’sobjects
• What coloris it?
• Usual expresions
Congratulations
Couldyourespecit?
• Songs
• Reconozcopalabrasen
inglésenlibros,objetos,
propagandas.
• Participaen
conversacionescortas
recurriendoasu lengua
materna
• Identificayutilizael
vocabularioaprendido
para expresarideas.
• Escribesmensajesde
felicitacionesusando
formatossencillos.
• Responde apreguntas
“que color es?”si se
refierenaobjetosdel
salónde clases.
GRADO TERCERO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER
PERIODO
Empiezoa
estructurarmis
escritos;estoy
aprendiendoa
leeryescribir
enuna nueva
lengua.
• Mencionarfrutasy
animaleseninglés.
• Expresarsusgestos.
• Utilizarel nombre
de algunos
lugareseninglés.
• Es hábil al
comunicarse
con losdemás
usandolenguaje
verbal yno
• What fruitisit.
• I like /Idon’tlike
thisfruit.
• What animal is
it
• Where are
you?
(pleaces)
• Escriboel nombre de
lugares,frutas,yanimales
que reconozcoenuna
ilustración.
• Utilizoel lenguaje verbal
no cuandono puedo
responderapreguntas
sobre mispreferencias.
• Responde apreguntas
sobre lugaresfrutasy
animalesde mi entorno.
• Mencionaloque le
gusta y loque no le gusta.
• Refuerzocongestoslo
que digopara hacerme
entender.
SEGUNDO
PERIODO
Participoen
conversaciones
• Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situacióndada
• A new partnerat
school;
introducing
people.
• Identificolas
expresionesbásicasal
momentode entablar
una conversaciónen

4. 4
con
pronunciación
clara y buena
entonación
y sustentolos
posibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
• Realizarmis
intervenciones
respetandoel
ordende la
palabra
previamente
acordada.
• What's He / She
wearing?;What
are you/ They
wearing?
• People's physical
appearance;
People's
personality.
• Time for...a song
• Time for...a
game
inglés.
• Identificael
vocabulariobásico
auto presentarse y
presentara sus
compañeros.
• Realizadiálogos
utilizandolossaludos,
su nombre yedaden
inglés.
• Reconoce laescritura
y pronunciación
adecuadade las
diferentesprendasde
vestirtantode
hombrescomo
mujeres.
• Realizadiálogos
cortos donde
incluyanlossaludose
informaciónpersonal
• Describe de forma
clara y sencillalas
prendasde vestirde
sus compañeros.
• Reconoce la
personalidady
aparienciade las
personassegúnsus
gestosy actitudes.
TERCER PERIODO
Comprendoel
lenguaje básico
sobre los
objetosdel
salón,lafamilia,
adjetivos
posesivosy
números,si me
habladespacio
y con
pronunciación
clara.
 Realizarpequeñas
fraseseninglés
que pueda
compartircon su
familiay
compañeros
 Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situacióndada
y sustentolos
posibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
 Reconocerlos
• The objectsof
the classroom
(possesive
adjetivesand
numbers 1-30).
• My family
(comparativesand
superlatives).
• Time for...a song
Time for...a game
• Relacionalosobjetos
del salónde clases
teniendoencuentala
cantidadque hay a su
alrededor
• Comparte con sus
compañerosyfamilia
lasfrasesque hacen
parte de sunuevo
vocabulario
• Distingue yubicalos
objetosdel salónde
clasessegúnsu
nombre y cantidaden
inglés
• Cuentalosobjetosdel

5. 5
objetosdel salón
de clasesmás
comunesensu
entorno
salónde clases
teniendoencuanta
losadjetivos
posesivosylos
númerosdel 1 al 30
• Mencionaa cada
miembrode lafamilia
realizandorelaciones
con comparativosy
superlativos
GRADO CUARTO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER
PERIODO
Comprende el
lenguaje básico
acerca de
frutas,comidas,
howmany,how
much,figuras
geométricas-
animales
 Ampliarsuléxico
con un
vocabularioque le
seaútil ensu
cotidianidadal
momentode
realizarcomprasy
demás.
 Reconocery
dibujarlasfigures
geométricas
básicaseninglés
• Let`s go to buy
(fruits,food,how
many,how
much)
• Geometric
figures
• The animals.
• Time for...a
song
• Time for...a
game
 Realizacompras
ficticiasentre
compañerosde
clases,teniendoen
cuentaexpresiones
como “How many”y
“How Much”
 Dibujacorrectamente
la figurageométrica
que se le menciona.
SEGUNDO
PERIODO
Participoen
conversaciones
con
pronunciación
clara y buena
entonación
 Mencionarcon
propiedadcada
una de las partes
que componenel
cuerpohumano
 Reconocerla
importanciae
influenciade las
diferentes
profesionesque
practican hoyen
día las personas
 construirun
calendarioconlos
 Parts of the
body.
 The professions
(Iwanna doctor)
 My favorite day
of the week
is___________
 Time for...a song
Time for...a game
 Pronuncia
correctamente las
partesdel cuerpo
humanoseñalándolas
enun dibujoosobre
si mismo.
 Expresaeninglésel
tipode profesiónque
deseaejercercuando
seamayor
 Fabrica enayudacon
sus compañerosun
calendariode algunos
mese que se le serán

6. 6
días y losmeses
eningles
asignadospor

TERCER PERIODO
Mi
pronunciación
es
comprensibley
hablode
maneralentay
pausada
 Comprenderla
información
personal
proporcionadapor
loscompañerosy
el profesor
 Preguntary
respondosobre
lascaracterísticas
físicasde objetos
familiares.
 Spellingnames
 The alphabet
 Countsthe
objects
classroom.
 Numbers1-50
 How oldare you
 Time for...a song
 Time for...a
game
 Reconoce lasletras
del alfabetoylasusa
para deletrear
nombresyobjetos.
 Puede hablarde
cantidadesycontar
objetoshasta50
Deletreamospalabras
y nombresde
compañerosy
maestros.
 Contamoslosobjetos
del salónde clasesde
1-50
 Memorizamosy
seguimos el ritmode
cancionessencillas.
GRADO QUINTO
EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
PRIMER PERIODO
Comprendo
textoscortos,
sencillose
ilustradossobre
temascotidianos,
personalesy
literarios.
 Valorarlos
vocabularios
estudiadosenla
clase y lospone
enpráctica en su
vidadiaria.
 Identificarami
maestro-ade
acuerdoa sus
rasgos físicosy
personales.
 Reconocerlos
diferentesmeses
del añoy los
pone enpráctica
enclase
 Parts of the
house.
 Month of the
years
 Appearance of
my teachers.(The
adjectives)
 Time for...a song
 Time for...a
game
 Identificalaescritura
y pronunciaciónde las
partesde la casa y las
relacionacon
imágenes.
 Hace buenusode los
adjetivosal describir
su maestro-a.
 Reconocemoslas
partesde la casa.
 Hacemosbuenusode
losmesesdel añopor
mediode un
calendarioeninglés.
 Describimosanuestro
maestroteniendoen
cuentasu apariencia.
SEGUNDO
PERIODO Hablo
de mí, de mis
compañerosyde
 Comprender
descripciones
cortas sobre
lugaresy
 School
dependences
 The weather(the
stations)
 Identificalasacciones
enuna secuencia
corta de eventos.
 Describe con

7. 7
nuestras
actividades
cotidianascon
oraciones
simples,
encadenadas
lógicamente ya
veces
memorizadas.
acciones
conocidas.
 Participaren
juegosde
búsquedade
palabrasalusivas
al clima.
 Identificarlos
verbos
estudiadosylos
usosal momento
de escribirfrases
cortas
 VerbTo Be
(pronouns)
 Time for...a song
 Time for...a
game
oracionessimplesel
climay determinala
ropa necesaria,según
corresponda
 Identificaelementos
como nombres
propios,verbosy
lugares,entextos
sencillos.Reconoce y
acepta laexistencia
de grupos con
diversas
características de
etnia,edad,género
oficio
TERCER PERIODO
Escribopequeños
textossencillos
sobre temasde
mi entorno
 Identificarde
quiénme hablan
a partir de su
descripción
física.
 Buscar
oportunidades
para usar lo que
sé en inglés.
 Escuchar e
interpretarlas
ideasde otrosen
una situación
dada y sustento
losposibles
desacuerdoscon
argumentos
propios.
 Comprenderla
importanciade
valoresbásicos
de la
 convivencia
ciudadanay
practicarlosenel
contexto
cercano
 People`sphysical
appearance.
(verbTo Be)
 Christmas
 Time for a… song
 Time for a…
game
 Asociaun dibujocon
su descripciónescrita.
 Aplicacorrectamente
todossus
conocimientosen
inglésparaasí poner
enpráctica los
saberesadquiridos
 Realizamis
intervenciones
respetandoel orden
de la palabra
previamente
acordada.
 Expresasus
sentimientosy
emocionesmediante
distintasformasde
lenguajes