El documento describe las características cognitivas y de desarrollo de las personas con Síndrome de Down. El Síndrome de Down es causado por la presencia de un cromosoma extra en el par 21 y causa discapacidad intelectual debido a alteraciones en el desarrollo cerebral. Las personas con Síndrome de Down generalmente presentan retraso mental ligero o moderado y tienen dificultades en áreas como la atención, la memoria, el lenguaje, la conducta y la sociabilidad.

1. Inteligencia y el Síndrome de Down
• Lic. Lizeth Pérez Z.
• Dr. Marco Moscoso

2. síndrome de down
• El Síndrome de Down es una anomalía
ocasionada por la presencia de un cromosoma
extra del par 21 en las células del organismo..
El síndrome fue definido por Sir John Langdon
Down en 1866, y la anomalía cromosómica fue
identificada por el Prof. Jérome Lejeune en
1959.
• La anomalía cromosómica origina alteraciones
del desarrollo y funcionamiento de diversos
órganos. La afectación del cerebro es la causa
de la discapacidad intelectual. Pero la
intensidad con que se manifiesta estas
alteraciones es altamente variable de una
persona a otra.
• El SD es la causa mas frecuente de
discapacidad psíquica congénita. Representa
el 25% de todos los casos de retraso mental.

3. • Cardiopatías
• Gastrointestinales
• Endocrinos
• Hipotiroidismo
• Trastornos De La Visión
• Astigmatismo, Cataratas Y Miopía.
• Trastornos Auditivos
• Hipoacusias
• Cerumen
• Otitis
• Trastornos Odontoestomatológicos
• Agenesia
patologías asociadas

4. desarrollo mental
• Los mecanismos de atención, el estado de alerta, las actitudes de iniciativa.
• La expresión de su temperamento, su conducta, su sociabilidad.
• Los procesos de memoria a corto y largo plazo.
• Los mecanismos de correlación, análisis, cálculo y pensamiento abstracto.
• Los procesos de lenguaje expresivo
Las personas con síndrome de
Down de distintas edades,
presentan problemas en menor o
mayor grado, relacionados con el
desarrollo de los siguientes
procesos:

5. retraso mental
Los datos actuales permiten afirmar que la mayoría de las personas con
síndrome de down funcionan con retraso mental de grado ligero o moderado con
algunas excepciones por arriba (limite) y por abajo con (severa o grave)

6. características cognitivas

7. • Ausencia de un patrón estable o sincronizado en algunos
ítems del desarrollo.
• Suele haber retraso en la adquisición del concepto de
permanencia del objeto; una vez adquirido, puede
manifestarse de modo inestable.
• La conducta exploratoria y manipulativa tiene grandes
semejanzas con otros niños de su misma edad mental;
pero, aun mostrando un interés semejante, su atención
dura menos tiempo.
• La sonrisa de placer por la tarea realizada aparece con
frecuencia; pero no suele guardar relación con el grado
de dificultad que han superado, como si no supieran
valorarla.
• El juego simbólico va apareciendo del mismo modo que
en otros niños, conforme avanzan en edad mental. Pero
el juego es, en general, más restringido, repetitivo y
propenso a ejecutar estereotipias. Presentan dificultades
en las etapas finales del juego simbólico.

8. atención
Dificultad para mantener la atención sobre todo durante periodos de tiempo
prolongados Facilidad para la distracción frente a estímulos diversos y
novedosos.

9. memoria
Los niños con síndrome de Down generalmente muestran habilidades de la
memoria a corto plazo visual mejores que las de la memoria verbal. Esto
significa que aprenderán más fácilmente si la información se les presenta de
manera visual que si se les presenta de manera verbal.

10. lenguaje
El lenguaje en el SD sigue las mismas secuencias y estructuras que el
resto de la población, la diferencia esta en que el desarrollo es mas lento
y a menudo queda incompleto y no todos sus componentes avanzan con
un mismo ritmo.

11. dificultades en lenguaje
• Retraso de las primeras
adquisiciones motrices.
• Comunicación gestual y mímica
limitadas.
• Deficiente control de la respiración
y de los órganos de la fonación.
• Deficiente discriminación
fonemática.
• Trastornos del habla; tartamudez,
pronunciación precipitada.
• Abundan las construcciones
sintácticas simples y frases cortas.
• Alteraciones importantes en
adquisición y uso de morfemas
gramaticales; concordancia,
género,
• Dificultades para dar
respuestas verbales.
• Dificultades en la articulación,
en la fluidez y en la
inteligibilidad del lenguaje.
• Dificultades para integrar la
información.
• Dificultades para expresarse
oralmente.

12. conducta
• No suelen presentar problemas destacables de
conducta. La mayoría pueden incorporarse con
facilidad a los centros de integración escolar.
• El problema de conducta no es parte inherente
de la condición, hay mayor vulnerabilidad pero
el ambiente es lo fundamental
• Se deben establecer normas y reglas claras.

13. sociabilidad
Sin una intervención sistemática su nivel de interacción social espontáneo es
bajo. En conjunto alcanzan un buen grado de adaptación social. Suelen
mostrarse dependientes de los adultos Se dan en ocasiones problemas de
aislamiento en situación de hipotética integración.

14. fin …