El síndrome de Down es un trastorno genético causado por la presencia de un cromosoma extra en el par 21. Se caracteriza por discapacidad cognitiva y rasgos físicos distintivos. Afecta la capacidad de aprendizaje de forma variable, pero la mayoría tienen deficiencia mental leve a moderada. Presentan características físicas como rostro plano, ojos rasgados y bajo tono muscular, así como retrasos en el desarrollo motor y del lenguaje.

1. Alumna: Francisca Dorantes Martínez
Materia: Psicofisiológia
Profa.: Psicóloga Amanda Jácome Parra
Grado: 4to. Cuatrimestre
“SINDROME DE DOWN”

2. SINDROME DE DOWN
• El síndrome de Down (DS) es un trastorno genético causado por la presencia de un
cromosoma extra en las células del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de
los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza
por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos
peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente
de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon
Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque
nunca llegó a descubrir las causas que la producían.

3. SINDROME DE DOWN
• El síndrome de Down afecta a la capacidad de aprendizaje de los niños de muchas
formas diferentes, pero la mayoría de ellos tienen una deficiencia mental de leve a
moderada. De todos modos, los niños con síndrome de Down pueden aprender y
aprenden, y son capaces de desarrollar habilidades y destrezas a lo largo de la vida.
Lo único que ocurre es que alcanzan los distintos hitos evolutivos a un ritmo
diferente, por eso es importante no comparar a un niño con síndrome de Down con
otros hermanos que siguen pautas evolutivas normales ni tampoco con otros niños
que padecen el mismo síndrome

4. ALGUNAS CARACTERISTICAS:
Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad de padecer algunas
enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino,
debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de mas.
*Suelen tener una estatura promedio
*Tienden a crecer a un ritmo más lento.
*Presentan problemas de succión y alimentación, así como estreñimiento y otros
trastornos digestivos.
*Pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas
para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y aprender a usar el baño.
*Deficiencia mental de leve a moderada.
*Son capaces de desarrollar habilidades y destrezas.

5. ALTERACIONES ANATOMICAS Y FISIOLOGICAS
• Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos
físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas y
protrusión lingual.
• El bajo tono muscular (médicamente conocido como hipotonía) también es
propio de los niños con síndrome de Down, sobre todo de los bebés, que
son muy flácidos. Aunque es algo que puede y suele mejorar con el tiempo,
la mayoría de los niños con síndrome de Down alcanzan los hitos
evolutivos en el plano de la motricidad (como sentarse, gatear y caminar)
más tarde que los demás niños.
• Al nacer, los niños con síndrome de Down suelen tener una estatura
promedio, pero tienden a crecer a un ritmo más lento y acaban siendo más
bajos que los demás niños de su edad. En los lactantes, su escaso tono
muscular puede contribuir a que tengan problemas de succión y
alimentación, así como estreñimiento y otros trastornos digestivos. Lo
niños pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las
habilidades básicas para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y
aprender a usar el baño.

6. PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NACEN CON SD
DEPENDIENDO LA EDAD DE LA MADRE
EDAD DE LA
MADRE:
• 15 a 29 años
• 30 a 34 años
• 35 a 39 años
• 40 a 44 años
• 45 años
PROBABILIDAD:
• 1 por cada 1500 niños
• 1 por cada 800 niños
• 1 por cada 385 niños
• 1 por cada 106 niños
• 1 por cada 30 niños

7. El Cabello: es generalmente fino, lacio y
sedoso a través del tiempo se torna seco y
aparece la calvicie
Hipotonía Muscular: los
músculos son flojos, afecta
todo el cuerpo y tiende a
disminuir con la edad.
Los Pies: son redondos, el
primer dedo está separado
de los otros cuatro
frecuentemente el tercer
dedo es más grande que los
demás.
El Oído: presenta el conducto
auditivo interno estrecho y
puede presentar otitis
crónica.
Las Extremidades: son cortas,
sus Manos son planas y
blandas, sus Dedos reducidos,
el meñique curvo, el pulgar es
pequeño y de implantación
baja.
La Nariz: tiene como
característica el puente nasal
aplanado, es ancha y triangular
y la mucosa es gruesa y
constante.
El Cuello: tiende a ser corto y
ancho.
La Piel: tiende a ser áspera y a
un envejecimiento prematuro,
existe engrosamiento en las
rodillas y en los surcos
transversales de los dedos de
los pies.
La forma de la Lengua: es
grande, redonda en la punta y
presenta fisuras e hipertrofia
papilar, la cavidad Bucal es
pequeña, el Paladar es ojival, la
mayoría presenta voz grave.
Características
físicas de niños con
SD

8. CARACTERISTICAS FISICAS DE NIÑOS CON
SD:

9. CARACTERISTICAS PSICOLOGICOS DE
PERSONAS CON SD
PERSONALIDA
D
ATENCION PERCEPCION INTELIGENCIA CONDUCTA LENTITUD
Gran variedad
de
temperamentos:
suelen
mostrarse
colaboradores,
cariñosos y
sociables, en el
trabajo son
constantes y
tenaces,
puntuales y
responsables.
Tienen
dificultad
para
mantener la
atención
sobretodo
durante
periodos de
tiempo
prolongados.
Facilidad
para la
distracción
frente a
estímulos
diversos y
novedosos.
Tienen mejor
percepción y
retención visual
que auditiva.
El SD se
acompaña
siempre de
deficiencia
mental en
diferentes
grados, en
general
deficiencia ligera
a moderada.
No suelen
presentar
problemas
destacables
de conducta.
La mayoría
pueden
incorporarse
fácilmente a
las escuelas.
Lentitud para
procesar y
codificar la
información
y dificultad
para
interpretarla.

10. ASPECTOS DE DESARROLLO
• Muestran poco retraso en la comunicación social: son socialmente receptivos; muestran la capacidad de
dar y recibir; escuchan; entienden que el contacto visual significa que están captando la atención del otro.
• * Son más lentos en su desarrollo de motricidad fina (manipular juguetes) y amplia (explorar el mundo
físico).
• * Tardan más tiempo en alcanzar las capacidades relacionadas con la atención compartida (persona-
objeto-persona), pero durante el segundo año de vida casi todos desarrollan dicha capacidad y las
referentes a las indicaciones gestuales.
• * Mantienen la atención en periodos cortos y se distraen.
• * Tienen retraso en las capacidades del lenguaje hablado y esto afecta a su aptitud para jugar con otros
niños: en la etapa preescolar juegan principalmente solos. Pero observando y escuchando el lenguaje de
otros niños aprenden a jugar y a comportarse socialmente.
• * Tienen dificultades en la relación que afectan a su progreso. La experiencia de ser un miembro querido
y valorado en familia fomenta su autoestima y autoconfianza, que influye en su progreso académico y
social.
• * Presentan un retraso en el lenguaje hablado pero entienden más de lo que expresan. En los primeros
años de vida la capacidad para iniciar los juegos sociales y responder a ellos se relaciona con el lenguaje
expresivo.

11. ASPECTOS SOCIABLES
• Los niños con síndrome de Down tienen una buena comprensión social y aprenden
por imitación; pueden tener un buen comportamiento. Los padres necesitan ayuda
sobre la prevención y tratamiento de las dificultades comportamentales: muchas
pueden evitarse estableciendo hábitos claros y directrices firmes; una buena
dirección. El factor más importante para el comportamiento social aceptable es el
bienestar de los individuos con síndrome de Down durante la vida adulta.

12. CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS QUE AFECTAN A SU APRENDIZAJE
Cardiopatía
- Alteraciones oculares y de la audición
- Hipotonía muscular (flacidez) y laxitud ligamentosa
- Alteraciones de la función tiroidea. Hiper o hipotiroidismo
- Descubrimiento reciente: umbral más alto de percepción del dolor
Motricidad
• - Torpeza motora, tanto gruesa (brazos y piernas) como fina (manos)
- Lentitud en sus realizaciones motrices
- Mala coordinación
- Hipotonía muscular y laxitud de los ligamentos
- Dificultades con lo antigravitatorio

13. MEMORIA
• - Memoria procedimental y operativa, bien desarrollada (pueden realizar tareas
secuenciadas con precisión)
- Mejor memoria visual que auditiva.
- Les cuesta seguir mas de 3 instrucciones dadas en orden secuencial.
- Son capaces de retener de 3 a 6 dígitos tras escucharlos (3-4 dígitos en la mayor
parte de los casos)
• LENGUAJE
- El nivel lingüístico va por detrás de su capacidad social y de su inteligencia
general
- Mejor puntuación en pruebas manipulativas que verbales
- Tienen dificultad para dar respuestas verbales; dan mejor respuestas motoras
- Tienen mejor nivel de lenguaje comprensivo que expresivo

14. • SOCIABILIDAD
- Sin una intervención sistemática su nivel de interacción social espontáneo es bajo
- En conjunto alcanzan un buen grado de adaptación social.
- Suelen mostrarse dependientes de los adultos
- Se dan en ocasiones problemas de aislamiento en situación de hipotética
integración