El síndrome de Down es una alteración genética resultante de un cromosoma extra en el par 21, caracterizándose por retraso mental y rasgos físicos distintivos. Los niños con síndrome de Down requieren educación adaptada y un entorno familiar solidario para su desarrollo, pero no hay cura para la condición. Las escuelas inclusivas buscan integrar a estos niños reconociendo y respondiendo a sus diversas necesidades educativas.

1. Síndrome de Down
Trabajo realizado por:
Claudia Iborra
Isa Jaime

2. ¿Qué es el Síndrome de Down?
El Síndrome de Down fue descubierto por John Langdon
Haydon Down en 1866, pero nunca llegó a descubrir sus
causas. En 1958, Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome
es una alteración genética producida por la presencia de un
cromosoma de más en la pareja cromosómica 21, de tal
forma que las células de estas personas tienes 3
cromosomas en dicho par cuando lo habitual es que existan
2 y se caracteriza por un grado variable de retraso mental y
unos rasgos físicos peculiares.

3. Factores de riesgo
• Madres mayores de 35 años
• Padres mayores de 50 años
• Progenitores que presenten el SD
• Niveles bajos de proteínas y estriol materno o altos
niveles de gonadotropina
* Este síndrome se da en 1 de cada 800-1000 nacimientos y
constituye la primera causa de retraso mental.
* En Asturias aproximadamente 900 personas tienen SD.

4. Características
• Físicas:
- Cráneo y cara: es característico el aplanamiento de la cara que hace
que sea recta de perfil.
- Ojos: sesgados e inclinados hacia arriba.
- Nariz: respingona y los orificios nasales hacia arriba.
- Orejas: pequeñas y de forma redondeadas.
- Boca: pequeña, paladar arqueado, profundo y estrecho.
- Lengua: Macroglosia
- Dientes: Les tardan en salir y suelen estar amontonados o
espaciados.
- Cuello, tronco y abdomen: Cuello corto y ancho; tronco recto y
abdomen abultado.
- Extremidades: manos y pies pequeños con dedos cortos y anchos.

5. Características
• Físicas (2):
- Piel: Blanca y suave.
- Cabello: fino y poco abundante.
- Tono muscular y flexibilidad articular: altura inferior a la
media y cierta tendencia a la obesidad ligera.
- Genitales: hombres con SD tienen un número reducido
de espermas y no pueden engendrar y las mujeres sí
pueden quedar embarazadas.

6. Características
• Motoras:
Presentan falta de habilidad para ejecutar secuencias rápidas de
movimiento y problemas de coordinación general. No suelen andar
antes de los 2 años y la mayoría lo logra los 3.
• Lingüísticas:
Tienen un nivel lingüístico inferior al nivel intelectual. Pueden
presentar dificultados de articulación, menor nivel de lenguaje
compresivo que expresivo, retraso en la adquisición de vocabulario,
léxico reducido, oraciones cortas y menos complejas.
• Socio – afectivas y de personalidad:
Falta de motivación, baja tolerancia a la frustración, escasas
expectativas del éxito, dificultad para detectar el punto de vista de los
demás y autonomía personal reducida.

7. Características cognitivas
• Atención: dificultades para mantener la atención en un
tiempo prolongado y tienden a distraerse.
• Memoria: Dificultad para retener y almacenar la
información.
• Razonamiento: Dificultad en la conceptualización, la
generalización y transferencia del aprendizaje.

8. El SD y la enseñanza
• Orientaciones:
- Los aprendizajes deben ser significativos, que potencien la
motivación.
- Plantear objetivos que incluyan la supresión de dificultades.
- Proporcionar el tiempo suficiente para la realización de las
actividades.
- Fomentar que el alumno sea el protagonista de su propio
aprendizaje, permitiéndoles elegir entre diferentes opciones y
evitando las actividades mecánicas. Será también importante
involucrar a sus compañeros de clase en su aprendizaje.

9. Tratamiento educacional
• Los niños con SD reciben una educación diferente que
comienza con la familia.
• Deben permanecer en un clima de cariño y adaptación ya
que eso marcará su existencia.
• No se les debe presionar durante su proceso de
aprendizaje.
• La educación de estos niños debe estar centrada en
aspectos concretos, sistemáticos y inmediatos.

10. Las personas con SD…
• Destacan por tener un buen nivel memorístico lo que les
permite legar a pronunciar correctamente -> Esto se logra
con paciencia y con ejercicios concretos de repetición.
• La organización y dirección de las actividades dependerá
de la asimilación de los contenidos y el conjunto de
conductas que deberá desarrollar para conseguir los
objetivos finales dependiendo del periodo de
maduración.

11. Intervenciones lingüísticas
• El niño Down tiene dificultades para comprender y
retener la relación entre las palabras y su referente y para
producir los sonidos.
• Para ayudarles a articular es necesario:
- Hablar de forma clara y lenta.
- Mirarles fijamente a la cara.
- Sensibilizar el oído el niño hablándoles con un tono
fuerte y una sola repetición.

12. Integración social
• En la familia: Es importante que crezcan en un ambiente
familiar óptimo para su desarrollo rodeado de personas
que le presten atención y le brinden cariño y respeto.
• En el trabajo: Es la clave de la independencia y el auto
respeto para llegar a la categoría de adulto, de autonomía
personal y de participación en la vida social.

13. Principios de la FEISD
• La realidad de que resulta más beneficioso para el individuo
evitar que aparezca una alteración o enfermedad que hacerlo
cuando ya esté en fase avanzada.
• El Derecho que toda persona con SD tiene a gozar de la mejor
salud posible.
• La evidencia de que el bienestar físico favorece el desarrollo
integral de las personas son SD.
*El objetivo general de la Federación Española del Síndrome de
Down (FEISD) es mejorar la prevención y la detención precoz de
cualquier alteración o enfermedad en personas con SD.

14. Escuela Inclusiva
• ¿A qué nos referimos cuando hablamos de escuelas
inclusivas o escuelas para todos?
Las escuelas inclusivas surgen como un intento de superar
el proceso de integración educativa de las personas con
necesidades educativas especiales en dónde reconocen y
responden ante las diversas necesidades de los alumnos.
Atienden a la diversidad como un valor educativo e implican
a las familias, instituciones y personas del entorno del
centro educativo, entre otras.

15. Preguntas frecuentes
• ¿Qué puede hacer un niño con SD?
Pueden hacer la mayoría de las cosas como cualquier otro
niño pequeño, aunque en general tardan más en aprender.
• ¿Están las escuelas lo suficientemente preparadas para
recibir a niños con SD?
Sí, existen programas especiales a partir de preescolar que
les ayudan a desarrollar sus destrezas en la mayor medida
posible. Con ello, muchos niños consiguen integrarse en las
aulas para niños “normales”.

16. Preguntas frecuentes (2)
• ¿Pueden casarse los niños con SD?
Sí, pero en general no suele ocurrir. Los hombre con SD no
pueden engendrar hijos.
• ¿Existe cura para las personas con SD?
Hasta ahora, no existe ninguna cura para el SD ni para
remediarlo.

17. Preguntas
• ¿Quién descubrió el Síndrome de Down?
• ¿Por qué es causado el Síndrome de Down?
• ¿Cuál es el principal objetivo de la FEISD?
• Nombra 3 características físicas por las que se pueda
reconocer que una persona tiene Síndrome de Down.
• ¿Qué podemos hacer para ayudar a articular a las
personas con Síndrome de Down?
• ¿Cómo se integran en la sociedad?

18. GRACIAS POR
VUESTRA
ATENCIÓN 