El documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la comprensión de un texto en su contenido global y específico, así como la capacidad de sintetizarlo y elaborar conclusiones. Luego describe algunos elementos clave de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y terciarias, y la estructura textual. Finalmente, clasifica los tipos de textos según su idea principal y contenido.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas, a mediados de siglo se construyeron edificios públicos como cárceles y hospitales. Fue en el último cuarto de siglo cuando Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político y económico.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas. A mediados de siglo se construyeron edificios públicos como cárceles y hospitales. Fue en el último cuarto de siglo donde Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político y económico.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas, se construyeron edificios públicos como cárceles, hospitales y palacios. Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político, económico y administrativo de la nueva era republicana.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo algunas similitudes con la época colonial, como la organización de los ambientes en torno a los patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó por las neoclásicas, a mediados de siglo se construyeron edificios como cárceles, hospitales y palacios. Fue en el último cuarto de siglo cuando Lima se afirmó como la capital arquitectónica del país debido al creciente centralismo político, económico y administrativo de la nueva era.
1) El documento habla sobre la comprensión de lectura y define este concepto como una prueba para evaluar las habilidades verbales de un estudiante mediante preguntas sobre textos de diversa naturaleza. 2) Explica que la comprensión de lectura evalúa la comprensión global y específica de un texto así como la capacidad de sintetizarlo y elaborar conclusiones objetivas. 3) Describe los diferentes tipos de textos que pueden usarse como narrativos, científicos, humanísticos y de ciencias sociales.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, estructura textual y clasificación de textos. El objetivo general es familiarizar al lector con los aspectos fundamentales involucrados en analizar y comprender un texto de manera efectiva.
El texto presenta opciones terapéuticas alternativas para controlar los brotes de herpes simple. Discute el uso de lisina para prevenir la multiplicación del virus bloqueando la arginina que necesita para proliferar. También menciona la vitamina C y suplementos de ajo para incrementar la inmunidad y ayudar a prevenir brotes.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas, a mediados de siglo se construyeron edificios públicos como cárceles y hospitales. Fue en el último cuarto de siglo cuando Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político y económico.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas. A mediados de siglo se construyeron edificios públicos como cárceles y hospitales. Fue en el último cuarto de siglo donde Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político y económico.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo ciertas similitudes con la época colonial como la organización de ambientes al interior de las casas en torno a patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó adoptando las neoclásicas, se construyeron edificios públicos como cárceles, hospitales y palacios. Lima se consolidó como la capital arquitectónica del país debido al incremento del centralismo político, económico y administrativo de la nueva era republicana.
La arquitectura republicana del siglo XIX en Lima mantuvo algunas similitudes con la época colonial, como la organización de los ambientes en torno a los patios. Si bien abandonó las formas barrocas y rococó por las neoclásicas, a mediados de siglo se construyeron edificios como cárceles, hospitales y palacios. Fue en el último cuarto de siglo cuando Lima se afirmó como la capital arquitectónica del país debido al creciente centralismo político, económico y administrativo de la nueva era.
1) El documento habla sobre la comprensión de lectura y define este concepto como una prueba para evaluar las habilidades verbales de un estudiante mediante preguntas sobre textos de diversa naturaleza. 2) Explica que la comprensión de lectura evalúa la comprensión global y específica de un texto así como la capacidad de sintetizarlo y elaborar conclusiones objetivas. 3) Describe los diferentes tipos de textos que pueden usarse como narrativos, científicos, humanísticos y de ciencias sociales.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, estructura textual y clasificación de textos. El objetivo general es familiarizar al lector con los aspectos fundamentales involucrados en analizar y comprender un texto de manera efectiva.
El texto presenta opciones terapéuticas alternativas para controlar los brotes de herpes simple. Discute el uso de lisina para prevenir la multiplicación del virus bloqueando la arginina que necesita para proliferar. También menciona la vitamina C y suplementos de ajo para incrementar la inmunidad y ayudar a prevenir brotes.
El texto presenta opciones terapéuticas alternativas para controlar los brotes de herpes simple. Menciona que aunque no existe cura, la lisina puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear la arginina que necesita para proliferar. También recomienda la vitamina C y suplementos de ajo para incrementar la inmunidad y controlar los brotes.
MUY BUENAS NOCHES, somos alumnos de 4 A :
Integrantes:
- Ramos Vega Juan Antonio
- Almerco Yuto Melvin Agustin
- Solorzano Cusicahua Jefferson Marco
- Sandoval Huamani Jose Miguel
El documento presenta información sobre la lectura y su definición. Explica que la lectura proviene del latín "legere" y connota recoger e ideas de clasificar. Define la lectura como un proceso complejo que involucra la percepción visual de un texto y la comprensión intelectual del mismo. Luego presenta diferentes tipos de textos y conceptos relacionados a la lectura como idea principal, secundaria, tema, título, entre otros.
1. El documento discute el concepto de falibilismo propuesto por Karl Popper, el cual implica que ningún conocimiento es definitivo y todo es susceptible de ser refutado.
2. Argumenta que si bien el falibilismo es útil como precaución metodológica, tiene limitaciones al ser extendido como una teoría completa del conocimiento científico o del conocimiento humano en general.
3. Señala que el método científico involucra más que solo la detección y corrección de errores, y que el conocimiento ordinario tiene caracterí
¿Para qué sirve hoy la filosofía? Article de Mayte Rius 2011/05/07biblioteca lamuntala
El documento discute la importancia y utilidad de la filosofía en la sociedad moderna. Expertos argumentan que la filosofía puede contribuir a la reflexión sobre problemas actuales como la ecología, derechos humanos y tecnología. También puede ayudar a entender fenómenos sociales, políticos y económicos. La demanda de estudios filosóficos está creciendo ya que la filosofía puede proveer perspectivas para examinar críticamente la realidad. Algunos promueven el papel del "filósofo asesor"
El documento presenta una prueba de selección múltiple con una única respuesta para evaluar el pensamiento de los estudiantes. Instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención, evitar el fraude y la copia, y que la evaluación es individual. Les da 2 minutos para resolver cada pregunta y les desea buena suerte.
Este documento presenta varios temas relacionados con la filosofía analítica y el lenguaje científico. Explica que la filosofía analítica se enfoca en el análisis lógico del lenguaje para clarificar conceptos filosóficos. También describe las diferencias entre el lenguaje cotidiano y el lenguaje científico, notando que la ciencia prefiere un lenguaje más formal y preciso. Además, introduce las máximas de Grice sobre la cooperación conversacional.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora, incluyendo definiciones de lectura, idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen. Explica la estructura de un texto y los diferentes tipos de clasificación de textos, como por contenido, tipo de discurso o ubicación de la idea principal.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica brevemente que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen, que son elementos estructurales fundamentales para comprender un texto. Finalmente, clasifica los textos según su idea principal, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes componentes de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su estructura, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica brevemente que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen, que son elementos estructurales fundamentales para comprender un texto. Finalmente, clasifica los textos según su idea principal, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes componentes de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su estructura y contenido.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes elementos que componen la estructura de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su contenido, la ubicación de la idea principal y el tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes elementos que componen la estructura de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su contenido, la ubicación de la idea principal y el tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su totalidad y responder preguntas sobre su contenido. Define la comprensión de lectura y describe los diferentes elementos que componen un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden.
Este documento trata sobre la lectura y contiene secciones como presentación, contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía. Aborda conceptos clave como la definición de lectura, el proceso de lectura, tipos de textos, estructura textual, idea principal e ideas secundarias.
El texto habla sobre terapias alternativas para controlar los brotes de herpes simple (herpes labial). Menciona que aunque no existe cura, la lisina puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear un aminoácido necesario para su proliferación, ayudando así a disminuir la frecuencia y gravedad de los brotes.
CAP I COMPRENSION LECTURA (ideas temas titulos ).pdfJersonTasillaMma
Este documento presenta una introducción a la comprensión de lectura. Explica que la lectura involucra tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Define la lectura como un proceso de comunicación entre un emisor, mensaje y receptor. Finalmente, describe que las pruebas de comprensión de lectura evalúan la capacidad de comprender ideas principales y secundarias, así como sacar conclusiones de un texto.
Este documento presenta información sobre las ideas principales e ideas secundarias en un texto. Explica que la idea principal expone el contenido fundamental del texto y se expresa mediante una oración. Las ideas secundarias amplían, explican y complementan la idea principal. También proporciona ejemplos de cómo identificar la idea principal y las ideas secundarias en diferentes párrafos de texto.
El documento trata sobre el calentamiento global. En pocas oraciones, explica que la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6 °C en los últimos 100 años debido a un incremento del efecto invernadero causado por gases contaminantes. El principal efecto del calentamiento global son las sequías prolongadas, que pueden alterar el clima de una región y originar procesos de desertización.
Este documento presenta una introducción a la adquisición y desarrollo del lenguaje y el habla desde una perspectiva interdisciplinaria. Propone que el trabajo entre disciplinas como la neurofisiología, psicología y psicopedagogía puede brindar una comprensión más compleja de los problemas que afectan el aprendizaje. También destaca la importancia de considerar factores como el organismo y el cuerpo en el aprendizaje, así como los aportes de enfoques como la teoría sociocultural de Vygotski. El objetivo final es mejorar
El texto presenta opciones terapéuticas alternativas para controlar los brotes de herpes simple. Menciona que aunque no existe cura, la lisina puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear la arginina que necesita para proliferar. También recomienda la vitamina C y suplementos de ajo para incrementar la inmunidad y controlar los brotes.
MUY BUENAS NOCHES, somos alumnos de 4 A :
Integrantes:
- Ramos Vega Juan Antonio
- Almerco Yuto Melvin Agustin
- Solorzano Cusicahua Jefferson Marco
- Sandoval Huamani Jose Miguel
El documento presenta información sobre la lectura y su definición. Explica que la lectura proviene del latín "legere" y connota recoger e ideas de clasificar. Define la lectura como un proceso complejo que involucra la percepción visual de un texto y la comprensión intelectual del mismo. Luego presenta diferentes tipos de textos y conceptos relacionados a la lectura como idea principal, secundaria, tema, título, entre otros.
1. El documento discute el concepto de falibilismo propuesto por Karl Popper, el cual implica que ningún conocimiento es definitivo y todo es susceptible de ser refutado.
2. Argumenta que si bien el falibilismo es útil como precaución metodológica, tiene limitaciones al ser extendido como una teoría completa del conocimiento científico o del conocimiento humano en general.
3. Señala que el método científico involucra más que solo la detección y corrección de errores, y que el conocimiento ordinario tiene caracterí
¿Para qué sirve hoy la filosofía? Article de Mayte Rius 2011/05/07biblioteca lamuntala
El documento discute la importancia y utilidad de la filosofía en la sociedad moderna. Expertos argumentan que la filosofía puede contribuir a la reflexión sobre problemas actuales como la ecología, derechos humanos y tecnología. También puede ayudar a entender fenómenos sociales, políticos y económicos. La demanda de estudios filosóficos está creciendo ya que la filosofía puede proveer perspectivas para examinar críticamente la realidad. Algunos promueven el papel del "filósofo asesor"
El documento presenta una prueba de selección múltiple con una única respuesta para evaluar el pensamiento de los estudiantes. Instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención, evitar el fraude y la copia, y que la evaluación es individual. Les da 2 minutos para resolver cada pregunta y les desea buena suerte.
Este documento presenta varios temas relacionados con la filosofía analítica y el lenguaje científico. Explica que la filosofía analítica se enfoca en el análisis lógico del lenguaje para clarificar conceptos filosóficos. También describe las diferencias entre el lenguaje cotidiano y el lenguaje científico, notando que la ciencia prefiere un lenguaje más formal y preciso. Además, introduce las máximas de Grice sobre la cooperación conversacional.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora, incluyendo definiciones de lectura, idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen. Explica la estructura de un texto y los diferentes tipos de clasificación de textos, como por contenido, tipo de discurso o ubicación de la idea principal.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica brevemente que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen, que son elementos estructurales fundamentales para comprender un texto. Finalmente, clasifica los textos según su idea principal, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes componentes de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su estructura, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la comprensión lectora. Explica brevemente que la lectura implica tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Luego define términos como idea principal, ideas secundarias, tema, título y resumen, que son elementos estructurales fundamentales para comprender un texto. Finalmente, clasifica los textos según su idea principal, contenido y tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes componentes de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su estructura y contenido.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes elementos que componen la estructura de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su contenido, la ubicación de la idea principal y el tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su contenido global y específico, y sintetizarlo en un concepto breve. También describe los diferentes elementos que componen la estructura de un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden. Finalmente, clasifica los textos según su contenido, la ubicación de la idea principal y el tipo de discurso.
Este documento presenta información sobre la comprensión de lectura. Explica que la comprensión de lectura evalúa la capacidad de un estudiante para comprender un texto en su totalidad y responder preguntas sobre su contenido. Define la comprensión de lectura y describe los diferentes elementos que componen un texto como la idea principal, las ideas secundarias y las ideas de tercer orden.
Este documento trata sobre la lectura y contiene secciones como presentación, contenido temático, recursos, evaluación y bibliografía. Aborda conceptos clave como la definición de lectura, el proceso de lectura, tipos de textos, estructura textual, idea principal e ideas secundarias.
El texto habla sobre terapias alternativas para controlar los brotes de herpes simple (herpes labial). Menciona que aunque no existe cura, la lisina puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear un aminoácido necesario para su proliferación, ayudando así a disminuir la frecuencia y gravedad de los brotes.
CAP I COMPRENSION LECTURA (ideas temas titulos ).pdfJersonTasillaMma
Este documento presenta una introducción a la comprensión de lectura. Explica que la lectura involucra tanto la percepción visual de un texto como la comprensión intelectual del mismo. Define la lectura como un proceso de comunicación entre un emisor, mensaje y receptor. Finalmente, describe que las pruebas de comprensión de lectura evalúan la capacidad de comprender ideas principales y secundarias, así como sacar conclusiones de un texto.
Este documento presenta información sobre las ideas principales e ideas secundarias en un texto. Explica que la idea principal expone el contenido fundamental del texto y se expresa mediante una oración. Las ideas secundarias amplían, explican y complementan la idea principal. También proporciona ejemplos de cómo identificar la idea principal y las ideas secundarias en diferentes párrafos de texto.
El documento trata sobre el calentamiento global. En pocas oraciones, explica que la temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y 0,6 °C en los últimos 100 años debido a un incremento del efecto invernadero causado por gases contaminantes. El principal efecto del calentamiento global son las sequías prolongadas, que pueden alterar el clima de una región y originar procesos de desertización.
Este documento presenta una introducción a la adquisición y desarrollo del lenguaje y el habla desde una perspectiva interdisciplinaria. Propone que el trabajo entre disciplinas como la neurofisiología, psicología y psicopedagogía puede brindar una comprensión más compleja de los problemas que afectan el aprendizaje. También destaca la importancia de considerar factores como el organismo y el cuerpo en el aprendizaje, así como los aportes de enfoques como la teoría sociocultural de Vygotski. El objetivo final es mejorar
La sonrisa es una expresión humana que transmite calidez, autoestima y capacidad de relacionarse socialmente. El texto habla sobre la importancia de la sonrisa como una forma de comunicación primitiva y esencial, y cómo una buena sonrisa puede transmitir una buena imagen de salud, positivismo y éxito.
Este documento proporciona una introducción general a la epistemología de la psicología. Brevemente revisa la historia del conocimiento científico y la crisis de la epistemología clásica. Explica que la psicología carece de una epistemología central que defina su campo y distinga el conocimiento psicológico. El objetivo es iniciar la construcción de una epistemología de la psicología que pueda guiar el desarrollo de la psicología como una ciencia real.
El documento presenta información sobre la identificación de ideas principales e ideas secundarias en un texto. Explica que la idea principal es aquella que expresa el tema central u aspecto sustancial del texto, mientras que las ideas secundarias complementan la principal a través de detalles, ejemplos y desarrollos particulares. También cubre cómo la idea principal puede ser explícita o implícita, y ofrece ejemplos para ilustrar estas definiciones.
El documento presenta los objetivos de una clase sobre comprensión de lectura, que son determinar la importancia de la lectura, analizar la estructura de un texto e identificar la idea principal e ideas secundarias. Explica que la lectura es un proceso dinámico que involucra al lector, autor y texto, y analiza los factores que intervienen en la lectura y las competencias necesarias.
Este documento presenta información personal sobre Mauricio Chapoñan, incluyendo detalles sobre su familia, intereses, logros escolares y recuerdos. Proporciona los nombres, edades y ocupaciones de los miembros de su familia, así como sus habilidades e intereses como tocar la trompeta, pintar y la creación musical. También detalla su colegio, logros académicos y aspiraciones futuras como estudiar en los Estados Unidos y conseguir un buen trabajo.
Este proyecto propone construir una lámpara de ozono casera para desinfectar objetos y reducir la propagación de virus como el COVID-19. La lámpara usaría la luz del ozono, un gas formado por tres átomos de oxígeno, para capturar electrones de bacterias y virus. El proyecto se basa en el uso médico del ozono para desinfección y busca hacerlo accesible para hogares. El estudiante espera difundir el proyecto en redes sociales y eventualmente patentar y vender las lámparas a bajo cost
Este documento presenta un proyecto escolar titulado "Ecofiltro-Lombricidae" que tiene como objetivo potabilizar aguas residuales mediante un filtro lleno de tierra, piedras y aserrín con lombrices que purificarán el agua y producirán abono. El proyecto busca beneficiar a agricultores peruanos al renovar el uso del agua y proteger el medio ambiente.
La discriminación racial se agudizó durante la pandemia de COVID-19, perjudicando las relaciones sociales. Agentes de seguridad recibieron insultos racistas e humillaciones por su origen étnico al hacer cumplir las normas sanitarias. Personas asiáticas fueron discriminadas por creerse que eran los causantes del virus. Las comunidades indígenas tuvieron dificultades para acceder a la educación en línea debido a la falta de elementos esenciales y la poca atención del gobierno a sus problemas.
El documento analiza las formas de discriminación que se han agudizado durante la pandemia de COVID-19 en Perú. Argumenta que la discriminación étnico-racial se intensificó, con miembros de las fuerzas del orden siendo insultados por su origen étnico, y los asiáticos estigmatizados como portadores del virus. También señala que el gobierno ha prestado poca atención a las necesidades educativas de las comunidades indígenas durante la pandemia.
El documento presenta un plan de redacción para un ensayo sobre el delito de discriminación. El tema central es hasta qué punto la discriminación es sancionable. Los argumentos incluyen que la discriminación, intolerancia, xenofobia y racismo son problemas crecientes que deben detenerse, que los apodos disfrazados de "cariño" son en realidad insultos disfrazados de una discriminación normalizada, y que la mayoría de las personas que discriminan lo hacen por ignorancia. La conclusión es que se debe luchar contra la discriminación en todas sus formas para det
Este proyecto propone crear una página web donde los estudiantes de la escuela técnica puedan subir videos de clases para ayudar a compañeros que no han entendido completamente las lecciones, debido a las dificultades del aprendizaje virtual durante la pandemia. El proyecto usará redes sociales y la página web para difundir los videos educativos de manera gratuita, con el objetivo de mejorar el entendimiento de los estudiantes y apoyar su desarrollo académico.
Este documento presenta un laboratorio sobre la fuerza elástica realizado por 7 estudiantes. El objetivo del laboratorio fue determinar la constante de rigidez de un resorte a través de un simulador. Los estudiantes colocaron pesas de diferentes masas en el resorte y registraron la deformación para calcular la constante de rigidez utilizando la ley de Hooke. Determinaron que la constante de rigidez promedio del resorte fue de 4.248 N/m.
El documento presenta los resultados de un análisis gravimétrico para determinar el porcentaje de cloruros en una muestra desconocida. Se midió la masa de la muestra original (4g), la masa del precipitado de AgCl formado (9.8g) y el volumen de AgNO3 añadido (90ml). Esto permitió calcular la masa de cloruros (2.41g) y el porcentaje de cloruros en la muestra (60.4%). También se discute que el exceso de AgNO3 forma más precipit
El documento presenta los resultados de un análisis gravimétrico para determinar el porcentaje de cloruros en una muestra desconocida. Se midió la masa de la muestra original y del precipitado de AgCl formado al añadir AgNO3. Esto permitió calcular la masa de cloruros en la muestra y determinar que contiene un 60.4% de cloruros. También se discute que el exceso de AgNO3 forma más precipitado y que el análisis no sería posible si el cloruro no se disolv
Este documento describe la importancia de la educación física, explicando que su objetivo es desarrollar la conciencia crítica de los estudiantes sobre su salud y el cuidado de los demás. Define la educación física como una disciplina que se centra en el movimiento corporal para mejorar la salud mental y física. Resalta que la educación física previene enfermedades y recomienda actividades como juegos, rutinas y deportes para realizar en casa. Concluye que la educación física es muy importante para mantener un buen
Este documento explica diferentes tipos de articulaciones musicales como el staccato, legato, legatissimo, non legato, acento, portato, marcato y el calderón. Define cada una y describe su representación gráfica, destacando que la articulación afecta la expresión musical al determinar el ataque, caída y continuidad del sonido entre notas.
Este documento explica los conceptos de tiempos fuertes, débiles y la síncopa en música. Brevemente, los tiempos fuertes son normalmente el primer tiempo de cualquier compás, mientras que los tiempos débiles son los segundos tiempos. La síncopa involucra desplazar el acento natural de un compás colocando una nota en un tiempo débil que se extiende hasta un tiempo fuerte.
Este documento explica el cálculo del interés simple y compuesto. Define el interés simple como el interés ganado sobre el capital original invertido, mientras que el interés compuesto incluye el interés ganado no solo sobre el capital original sino también sobre los intereses acumulados periódicamente. Luego proporciona tres ejemplos numéricos para ilustrar cómo calcular el interés simple y dos ejemplos para el interés compuesto, mostrando que el interés compuesto siempre genera una ganancia mayor que el interés simple.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos resueltos de diferentes niveles de complejidad. Incluye problemas de operaciones aritméticas, álgebra, fracciones, raíces cuadradas y ecuaciones de primer grado. Los integrantes del grupo 2 de la clase 4to "A" comparten y explican la resolución de cada ejercicio.
El documento presenta dos problemas de criptoaritmética resueltos paso a paso. En el primer problema, se da la expresión 372+487=859 y a través de varios pasos se deduce que las letras A, B y C toman los valores 7, 5 y 1 respectivamente. En el segundo problema, se da una tabla con letras y números y a través de la lógica de las sumas parciales se concluye que las letras A, B y C toman los valores 2, 4 y 6 respectivamente y que su suma es 12.
El documento explica los pasos para resolver problemas de razonamiento matemático. Define términos como interpretación, representación, cálculo y análisis. Luego, resuelve varios problemas como ejemplos para ilustrar los pasos del proceso de resolución: 1) interpretar el problema, 2) representarlo, 3) calcular una solución, y 4) analizar los resultados.
Este documento presenta varios ejercicios de matemáticas. Incluye una lista de 6 estudiantes y un problema sobre la distribución de bombones entre 3 niños. También contiene ejercicios sobre el número de gallinas y conejos en una parcela, el precio de diferentes tipos de yogur, y el número de fichas de diferentes valores en una persona.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
El Medio Ambiente(concientizar nuestra realidad)govesofsofi
Este pequeño trabajo tiene como intención concientizar sobre el medio ambiente...menciona las "famosas" islas de basuras y unos jóvenes que intentaron cambiar la realidad de la contaminación, pero como sabemos...no basta con uno o dos para poder lograr grandes cambios, se necesita de todos para poder lograr los. Roma no fue grande a causa de una sola persona...
1. Prof. Juan Vicente Díaz Peña
Comunicación
5to de Secundaria
Contenido Temático
Recursos
Evaluación
Bibliografía
Créditos
Presentación
2. Inicio
PRESENTACIO
N
Desde una óptica etimológica la dicción "lectura"
proviene del verbo latino legere que connota las
ideas de recoger, cosechar, clasificar un fruto.
La lectura es pues un eficiente medio de
comunicación humana, en cuyo procedimiento
complejo, intervienen dos aspectos
fundamentales: uno de orden físico, mediante la
percepción visual de un texto escrito; y otro de
orden intelectual, encargado de la comprensión
del autor. A este procedimiento complejo de
percepción visual y comprensión, se denomina
LECTURA.
3. Inicio
Contenido Temático
DEFINICION
ENFOQUE
EL TEXTO
ESTRUCTURA TEXTUAL
IDEA PRINCIPAL
IDEAS SECUNDARIAS
IDEAS DE TERCER ORDEN
EJEMPLO
EL TEMA
EL TITULO
RESUMEN
CLASIFICACION DE TEXTOS
TEXTOS SEGÚN IP
PRÁCTICA
TEXTOS SEGÚN CONTENIDO
TEXTOS SEGÚN DISCURSO
TIPOS DE PREGUNTAS
PRACTICAS
4. Inicio
DEFINICIÓN
La COMPRENSIÓN DE LECTURA como
ejercicio de Aptitud Verbal es una prueba
consistente en responder interrogantes sobre el
contenido de textos seleccionados de diversa
naturaleza y complejidad.
Su objetivo es calibrar las habilidades verbales
del estudiante, se reconoce a las pruebas de
comprensión de textos como las más
completas e integrales.
Una prueba de comprensión de textos evalúa la
comprensión de un texto, tanto en su contenido
global como en sus afirmaciones específicas, así
como para sintetizarlo en un concepto breve y
elaborar a partir de él conclusiones lógicas y
objetivas.
6. Inicio
EL TEXTO La palabra texto se deriva de la voz latina "textus"
que quiere decir "tejido". Así un texto es un "tejido
hecho de palabras", que expresan ideas.
Un texto es pues una estructura integral con
elementos ordenados que transmiten un mensaje.
Los textos que se utilizan en las pruebas de
COMPRENSIÓN DE LECTURA son fragmentos
básicamente argumentativos y abarcan el vasto
universo de conocimientos adquiridos por el ser
humano. Estos pueden ser de diversa índole:
- HISTÓRICOS : Pasajes de memorias,
crónicas
- NARRATIVOS : Parte de una novela, un
ensayo
- CIENTÍFICOS : Zoología, Botánica,
Biología
- HUMANÍSTICOS : Literatura, Arte, Música.
- CIENCIAS SOCIALES: Psicología, Historia, etc
8. Inicio
IDEA PRINCIPAL
Es incuestionablemente la parte medular de todo
texto. Intenta resumir conceptualmente el texto
desarrollado.
La idea principal de un texto es aquella que
expone su contenido más importante; es la idea
base de la cual se derivan o desprenden las
demás ideas que conforman el texto. La idea
principal es una idea general, es decir, no entra
en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
especificaciones.
Cabe señalar que la idea principal se expresa en
forma de oración.
9. Inicio
Las ideas secundarias son asuntos de
información que complementan la idea
central.
Pueden ser una o varias y aportan aspectos
más específicos en torno a la idea principal.
Es decir, las ideas secundarias tienen la
finalidad de
ampliar,
detallar,
explicar o
desarrollar la idea principal.
IDEA SECUNDARIA
10. Inicio
IDEAS TERCER ORDEN
Las informaciones puntuales conocidas también
con la denominación de ideas de tercer orden están
conformadas por datos concretos como nombres,
comparaciones, fechas, acontecimientos menores,
comentarios, etc.
Cada idea secundaria puede contener una cantidad
diversa de informaciones puntuales.
11. Inicio
EJEMPLO
La leche materna es el alimento más completo para el
recién nacido. Le aporta agua, energía calórica, calcio,
lactosa, grasa, proteínas, (es de diferente calidad que las
del resto de las leches animales), vitaminas A, D, B1, B2
y C, en cantidad suficiente para que la necesidades del
crecimiento del bebé estén cubiertas. Sin embargo, la
leche de la madre es muy pobre en hierro (sólo posee
0,2 mg. de este mineral y tu pequeño precisa 10mg.
diarios). De momento, hasta los 5 - 6 meses, está
protegido contra esta carencia por el hierro que tú le has
transmitido durante su vida fetal pero, a partir de esa
edad, tendrás que prestar atención a su alimentación
(las leches de fórmula y muchas de continuación están
enriquecidas con este mineral para paliar el déficit)
12. Inicio
EJEMPLO
La leche
materna es el
alimento más
completo
para el recién
nacido.
Le aporta agua, energía
calórica,calcio , lactosa,
grasa, proteínas,
vitaminas A, D,B1,B2 y C.
De momento hasta los 5-6
meses está protegido
contra esta carencia por el
hierro que tú le has
transmitido durante su vida
fetal pero a partir de esa
edad, tendrás que prestar
atención.
La leche materna es
muy pobre en hierro
solo posee 0,2 mg de
este mineral y tu
pequeño precisa 10
mg diarios.
13. Inicio
EL TEMA
El tema es el asunto o "idea clave" del que se habla
en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo
lo expuesto de manera muy general. Usualmente se
determina el tema planteándose la siguiente
pregunta : ¿QUÉ ASUNTO TRATA EL AUTOR?
Es por ello que se señala que el TEMA es el sujeto
del texto, puede girar en torno a cualquier tipo de
entidad concreta o abstracta de la que se pueda
hablar. A continuación, señalaremos algunos
ejemplos:
Una personalidad "J. C. Mariátegui".
Un suceso importante "La Revolución Cubana".
Un fenómeno “La leucemia".
Una patología "La radiactividad".
Un valor "La solidaridad".
14. Inicio
EL TEMA
Descubierta en 1882 por el científico Robert Koch, que dio nombre al bacilo, la
tuberculosis causa daños irreparables en los pulmones del ser humano y
provoca cada año la muerte de tres millones de personas en las áreas más
deprimidas del mundo, según datos de la Organización Mundial de la Salud
(OMS).
La tuberculosis se contagia por inhalación de los bacilos contenidos en las
gotitas respiratorias despedidas por las personas enfermas cuanto tosen o
hablan, pero también por vía gastrointestinal a través de la leche contaminada
con el microbio de la tuberculosis bovina. El bacilo afecta a los pulmones, en
cuyo caso se conoce como tuberculosis pulmonar, donde provoca lesiones que
pueden llegar a ser mortales, especialmente en el caso de los niños.
Después de muchos estudios, la estreptomicina y otros fármacos conocidos
proporcionaron vacunas eficaces contra la dolencia, pero eran incapaces de
atacar el bacilo, Mycobacterium tuberculosis, en sus distintas y frecuentes
mutaciones.
Como resultado, la enfermedad ha llegado a adquirir carácter de epidemia en
numerosos países pobres, en los que, de no invertirse la tendencia, habrá 200
millones de enfermos y 70 millones de muertos desde ahora hasta el año 2020.
1. El tema del texto es :
a) La tuberculosis.
b) El Bacilo de Koch.
c) El Mycobacterium tuberculosis.
d) Las enfermedades respiratorias.
e) Los bacilos y los pulmones.
15. Inicio
EL TITULO
El título es una frase nominal – vale decir – carente de
verbo, que resulta más precisa, que sintoniza con el tema y
la idea principal. Generalmente se determina el TÍTULO
formulándonos la siguiente pregunta:
¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?
La idea principal de un texto puede expresarse a manera
de TÍTULO. Idealmente el título de un texto es una frase
nominal que contiene de manera explícita la idea principal.
José Carlos Mariátegui y su visión socialista del Perú.
Logros educativos de la Revolución Cubana.
La leucemia y sus características.
Efectos letales de la radiactividad.
La naturaleza de la solidaridad.
Einstein y la importancia científica de la Teoría de la
Relatividad.
16. Inicio
EL TITULO
Según Platón, el hombre no puede percibir la realidad de
las cosas, lo que el hombre ve o siente no es más que el
reflejo imperfecto de una realidad espiritual que le es
posible alcanzar por medio de la razón, y esa realidad se
llama "idea" o "forma". La idea más perfecta es Dios, que
es el origen y el fin de las cosas. El hombre posee un
alma inmortal que la muerte libera de su envoltura
corpórea, y después de sucesivas encarnaciones el alma
se reintegra a Dios, que es el bien. Durante la vida, la
felicidad del hombre tiene por base la virtud; y la sociedad
organizada que es el Estado, tiene por fin la justicia y como
medio la educación.
06. El título más apropiado para el texto es :
a) Los valores humanos según los platónicos.
b) La imperfección de la realidad espiritual.
c) El concepto de Dios en la Antigüedad.
d) La concepción platónica de la realidad.
e) La envoltura corpórea contiene al espíritu
inmortal.
19. Inicio
TEXTOS SEGÚN IP
Textos Analizantes: la idea
principal se encuentra en la
parte inicial, y luego la
desarrollan a través de
ejemplos, argumentos u otros
comentarios.
Textos Sintetizantes: la
idea principal está en la
parte final, comienzan con
ideas secundarias que
luego se concluyen en una
idea final
20. Inicio
TEXTOS SEGÚN IP
TextoSintetizant-Analizant:
presenta las ideas
secundarias, luego las
resume en una principal y
después se desglosan en
otras ideas
Textos Encuadrados: se
inicia con la idea principal
que es ampliada para
luego volver a la idea
central como conclusión
21. Inicio
PRÁCTICASonreír, es mucho más que mostrar los dientes, es una expresión
esencialmente humana que transmite calidez, autoestima, capacidad de
relacionarse socialmente.
Quienes la evaden por vergüenza de mostrar dientes maltratados, pueden
derivar a un caso clínico de aislamiento y agresividad. Es por esto que,
podemos considerar a la sonrisa como una de las más primitivas y
esenciales formas de comunicación humana; aparece muy temprano en la
infancia; genera un aura que realza la belleza facial, así como las
cualidades y virtudes de la persona. La percepción de estas cualidades
da cierto “poder” de atracción y convencimiento. Ésta es una situación
muy explotada en el marketing de hoy en día, y además muy necesaria
para el éxito y realización de la persona.
Por lo tanto, una buena sonrisa, transmite salud, positivismo, bienestar,
éxito, transparencia, equilibrio personal . . . en fin: UNA BUENA IMAGEN.
TEMA : Sonrisa
TITULO : El poder de sonreir
IP : Sonreír, es mucho más que mostrar los dientes, es una expresión
esencialmente humana que transmite calidez, autoestima, capacidad de
relacionarse socialmente.
TIPO DE TEXTO : Texto analizante……………………….
22. Inicio
Aunque no hay cura para el herpes simple (el virus que causa los herpes
orales), sí existe un arsenal de terapias alternativas para controlar los
brotes, dice la doctora Christiane Northrup, profesora de obstetricia y
ginecología. Experimentos de laboratorio muestran que la lisina se vende
sin receta médica y puede prevenir la multiplicación del virus al bloquear
la arginina (el aminoácido que el virus necesita para proliferar), lo que
disminuye la severidad y frecuencia de los brotes. Sin embargo, tendrías
que tomar de 1.000 a 6.000 miligramos de lisina al día y evitar los
productos ricos en arginina, como chocolate y nueces, para ver
resultados. Otras opciones: vitamina C y suplementos de ajo. “Ambos
incrementan tu inmunidad”, dice la Dra. Northrup, que recomienda tomar
a diario 1.000 miligramos de vitamina C y/o cápsulas de ajo con 5.000
microgramos de alicina en cada una. Si sientes que se aproxima un
brote, duplica la dosis.
TEMA : El Herpes
TITULO :El Herpes,recomendaciones
IP : Aunque no hay cura para el herpes simple (el virus que causa los
herpes orales), sí existe un arsenal de terapias alternativas para controlar
los brotes, dice la doctora Christiane Northrup, profesora de obstetricia y
ginecología
TIPO DE TEXTO : Texto analizante
PRÁCTICA
23. Inicio
La arquitectura republicana del Siglo XIX que se gestó en Lima tuvo matices
interesantes. Si bien se diferencia de la colonial en algunos aspectos, como el
decreciente número de construcciones de iglesias y conventos, por ejemplo;
mantiene ciertas similitudes con la época antecesora.
Una de ellas es la planificación de los ambientes al interior de las casas. En la
época colonial, éstos fueron organizadas en torno a los patios. No obstante,
hubo cierta transformación de la estilística y del lenguaje arquitectónico. Se
abandonaron las formas barrocas y rococó y se adoptaron las neoclásicas.
A mediados de dicho siglo, se decide hacer una serie de edificaciones, como
la cárcel, el hospital y los palacios. Y es en el último cuarto de siglo donde se
produce “la primera acentuación definitiva de Lima como la capital
arquitectónica del país”, como lo sustenta el notable arquitecto José García
Bryce. Explica que todo ello se debió al “visible incremento del centralismo
político, económico y administrativo que trajo consigo la nueva era”.
TEMA : La arquitectura republicana del Siglo XIX
TITULO : El avance de la arquitectura republicana del Siglo XIX
IP : La arquitectura republicana del Siglo XIX que se gestó en Lima tuvo
matices interesantes.
TIPO DE TEXTO : Texto analizante
PRÁCTICA
27. Inicio
Una de las causas de morbimortalidad de personas en todo el
mundo es la hepatitis viral. Esta puede presentarse en sus formas
crónica y aguda, la cual se caracteriza principalmente por la
inflamación del hígado por virus de diferente agresividad.
Actualmente, se han identificado a cinco virus como responsables de
la hepatitis. Estos son de tipo A, B, C, D y E, todos ellos con
características especiales, como la hepatitis viral B, uno de los más
agresivos, tanto en su presentación en las formas agudas, como en
sus secuelas ya que puede derivar en una cirrosis viral y ser
transmitida por transfusiones de sangre, secreciones y relaciones
sexuales.
El asunto del texto es:
a) Los virus y la hepatitis. b) Tipos de hepatitis.
c ) La hepatitis viral. d) Identificación de la hepatitis.
e) Características de la hepatitis
PRACTICA
28. Inicio
Según Platón, el hombre no puede percibir la realidad de las
cosas, lo que el hombre ve o siente no es más que el reflejo
imperfecto de una realidad espiritual que le es posible alcanzar
por medio de la razón, y esa realidad se llama "idea" o "forma".
La idea más perfecta es Dios, que es el origen y el fin de las
cosas. El hombre posee un alma inmortal que la muerte libera
de su envoltura corpórea, y después de sucesivas encarnaciones
el alma se reintegra a Dios, que es el bien. Durante la vida, la
felicidad del hombre tiene por base la virtud; y la sociedad
organizada que es el Estado, tiene por fin la justicia y como
medio la educación.
El título más apropiado para el texto es :
a) Los valores humanos según los platónicos.
b) La imperfección de la realidad espiritual.
c) El concepto de Dios en la Antigüedad
d) La concepción platónica de la realidad.
e) La envoltura corpórea contiene al espíritu inmortal.
PRACTICA
29. Inicio
El Alzheimer es una enfermedad senil como consecuencia de la
degeneración y muerte de las neuronas. La pérdida irreversible de
estas células nerviosas, viene asociada a otros transtornos cognitivos:
pérdida del lenguaje y razonamiento lógico, anulación de la capacidad
de orientación y reconocimiento, e impedimento para realización de las
tareas más simples. La enfermedad es irreversible y puede llevar a la
muerte en un periodo de 4 a 16 años. Su incidencia aumenta con la
edad y no es rara a partir de los 60 años. A los 80 años afecta a un
30%; y a los 90 afecta a casi la mitad de los ancianos. Los familiares
son quienes más sufren al notar que el enfermo va deteriorándose hasta
llegar a ser íntegramente dependiente de los demás, como si se tratara
de un niño.
La idea principal del texto es:
El Alzheimer es un mal cuya consecuencia es la muerte de neurona.
El Alzheimer es una enfermedad de la senectud cuyo origen radica en la
alteración y muerte de las células nerviosas.
El Alzheimer es una enfermedad que conlleva la muerte de neuronas.
El Alzheimer origina la muerte cerebral irreversible.
El Alzheimer es consecuencia de trastornos cognitivos
PRACTICA
30. Inicio
El café es una bebida estimulante debido a una sustancia alcaloidea denominada cafeína, que también
se encuentra en el té y en muy pequeña proporción en el cacao. La cafeína activa las funciones del
sistema nervioso central, así como de los aparatos respiratorio y circulatorio. Actúa como diurético,
favoreciendo la eliminación de la orina y aumenta la secreción de los jugos digestivos del estómago.
Beber una taza de café humeante, de preferencia recién pasado, puede ser un excelente estímulo para
iniciar el día, o para recuperar energías al final de la tarde. Con un buen sorbo en el estómago sentimos
que poco a poco nos recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el aburrimiento, y llegamos a
ponernos "pilas". Sin embargo, Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en Francia,
han llegado a la conclusión que beber más de seis tazas de café al día provoca dependencia, aunque sin
la gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la cocaína.
01. El tema del texto es:
a) El café b) La cafeína c) Las sustancias alcaloides d) Las anfetaminas e) Las drogas
02. El título del texto es:
a) Las sustancias alcaloides y sus funciones b) Las características de la cafeína.
c) El consumo de café y sus consecuencias d) El café y sus comparaciones con el té y el cacao
e) Los atributos de las bebidas aromáticas.
03. La idea principal del texto es:
a) El café es una bebida estimulante en razón a una sustancia alcaloidea llamada cafeína.
b) El café, su consumo y características c) Propiedades del café y sus consecuencias.
d) El café es una planta de efectos estimulante reconocidos. e) Distinciones entre café, té y cacao.
EJERCICIOS
31. Inicio
El Marxismo, del cual todos hablan pero muy pocos conocen y, sobre todo, comprenden, es un método fundamentalmente
dialéctico. Es decir, un método que se apoya íntegramente en la realidad, en los hechos. No es, como algunos erróneamente
suponen, un cuerpo de principios de consecuencias rígidas, iguales para todos los climas históricos y todas las latitudes
sociales.
Marx extrajo su método de la entraña misma de la historia. El Marxismo, en cada país, en cada pueblo, opera y acciona
sobre el ambiente, sobre el medio, sin descuidar ninguna de sus modalidades. Por eso, después de más de medio siglo de
lucha, su fuerza se exhibe cada vez más acrecentada. Los comunistas rusos, los laboristas ingleses, los socialistas
alemanes, etc., se reclaman igualmente seguidores de Marx. Este solo hecho vale contra todas las objeciones acerca de la
validez del método marxista.
El texto, fundamentalmente, busca explicar:
a) Las variantes del Marxismo.
b) La naturaleza del Marxismo.
c) Las revoluciones marxistas.
d) Los antecedentes del Marxismo.
e) La rigidez del método marxista.
En el contexto, modalidades se entiende como:
a) Clasificaciones.
b) Peculiaridades.
c) Parámetros.
d) Disposiciones.
e) Nacionalidades.
La fuerza del Marxismo es cada vez más acrecentada
ya que este método:
a) Resulta invariable en todas las latitudes.
b) Se sustenta en la realidad concreta.
c) No es puramente dialéctico.
d) Es comprendido de manera cabal.
e) Es aplicado por rusos y alemanes.
Para el autor, un método integrado por ideas rígidas:
a) Favorece mejor al cambio social.
b) Resulta incompatible con la dialéctica.
c) No puede ser utilizado por los laboristas.
d) Se apoya íntegramente en los hechos.
e) Si puede aplicarse con éxito en el mundo.
Si el autor tomara como referencia lo contrario de lo que afirma se podría decir que:
a) El Marxismo es un método de corte realista.
b) Marx tuvo ideas altamente revolucionarias.
c) El Marxismo se aplica en todos los países por igual.
d) Actualmente el Marxismo goza de una gran acogida.
e) La filosofía marxista se apoya en los hechos históricos.
EJERCICIOS
32. Inicio
EJERCICIOS
Se exigente, no toleres ninguna debilidad. Acostúmbrate a exigir mucho de ti mismo. Los hombres de
éxito han sido siempre muy exigentes; si toleras una falta tuya, el único que pierde eres tú. Exigir de ti en
todo sentido es el camino del éxito, exigir muchas horas de trabajo y mucha perfección en todo; exigir
éxito en toda cosa que se haga. De otro lado es indiscutible que ello se relaciona directamente con la
responsabilidad del hombre como ser social, de la función que debe desarrollar en la sociedad.
1. Si partimos de un punto de vista opuesto al del
autor debemos concluir:
a) .No exigir mucho de los demás es lo óptimo
b) Exigir éxito en todo lo que el ser humano haga
c) Las debilidades son necesarias para el desarrollo
personal y social
d) No resulta necesario para el desarrollo social la
exigencia personal
e) No se debe tolerar ninguna debilidad
1. Del texto anterior, podemos deducir:
a) Es una función social del hombre autoerigirse
b) La sociedad no permite que el hombre se desarrolle
autoerigiéndose
c) El hombre sólo debe buscar el éxito y desarrollo
individual
d) La mujer ha sido discriminada en este texto lo cual es
una afrenta
e) No podemos llegar al éxito en cualquier cosa por el
esfuerzo
1. De acuerdo al texto, tú pierdes si:
a) No toleres una falta
b) Tú no toleras lo que otros no toleran
c) Toleras una falta
d) No toleras falta de los demás
e) Toleras una falta tuya
1. No se menciona en el texto
a) No toleres una falta tuya
b) Acostúmbrate a exigir mucho de ti
c) El éxito está en todo lo que haces
d) Si no te exiges sólo pierdes tú
e) Exigir es necesario para el éxito