Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos y sus características. Explica el texto expositivo, argumentativo e instructivo. Proporciona ejemplos de cada tipo de texto y pide al estudiante que identifique las características, ideas principales y estructura de cada uno. También solicita que el estudiante investigue sobre el autor del texto argumentativo.

1. COLEGIO LUIS CARLOS GALANSARMIENTO SEDE-F
AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: NAYIBE SILVA ROMÁN PERIODO: 2
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO –
extos DESEMPEÑO: identificar las categorías gramaticales en diferentes textos reconociendo la
clasificación textual de cada uno.
1. Lee cuidadosamente la información que se presenta a continuación:
LA ORACIÓN
Expresa el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta etc. La oración es la palabra o
conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica. Inicia desde el comienzo de un texto y finaliza
en el primer punto que se encuentre. La siguiente oración en el texto va desde el punto hasta otro punto (Los otros
signos como: punto y coma, dos puntos, o comas, no indican el final de la oración). Para que se considere oración, ésta
debe tener mínimo un verbo conjugado.
SUS PARTES
CATEGORÍAS GRAMATICALES
Cada palabra que hablamos hace parte de un grupo que se identifica según su función en la oración. Así, algunas
designan objetos o cosas, otras acciones, otras características etc. Estos grupos se llaman categorías gramaticales. Para
ver la función de cada una de ellas mira la tabla de las partes de la oración.
2. Resuelve:
 Escribe un texto de 4 párrafos utilizando varios tipos de oraciones.
 Encuentra en tu texto 10 oraciones que te llamen la atención, escríbelas aparte y señala en ellas sus
categorías gramaticales.
 En cada categoría indica cómo se clasifica, es decir, si es sustantivo qué clase de sustantivo es, si es
adjetivo qué clase es, etc.
3. Lee la siguiente información sobre tipos de textos y sus ejemplos:
TIPOS DE TEXTOS
El texto expositivo:
El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión, una investigación o un trabajo sobre un asunto o
tema para darlo a conocer y explicarlo. Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intención
de ampliar los conocimientos.
Características del texto expositivo
- La principal intención es informar acerca del tema desarrollado.
-El uso de la tercera persona.

2. -Se evita párrafos que denoten subjetividad en la expresión de las ideas.
- Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar características de otros tipos de escritos, como por ejemplo,
introducir también pasajes narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.
Ejemplo de texto Expositivo:
El calentamiento global
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global,
de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época medieval a
mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces.
Todas las recopilaciones de datos representativas a partir de las muestras de hielo, los anillos de crecimiento de los
árboles, etc., indican que las temperaturas fueron cálidas durante el Medioevo, se enfriaron a valores bajos durante los
siglos XVII, XVIII y XIX y se volvieron a calentar después con rapidez.2 Cuando se estudia el Holoceno (últimos 11 600
años), el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) no aprecia evidencias de que existieran temperaturas
medias anuales mundiales más cálidas que las actuales.2 Si las proyecciones de un calentamiento aproximado de 5 °C
en este siglo se materializan, entonces el planeta habrá experimentado una cantidad de calentamiento medio mundial
igual a la que sufrió al final de la Glaciación wisconsiense (último período glaciar); según el IPCC no hay pruebas de que
la posible tasa de cambio mundial futuro haya sido igualada en los últimos 50 millones de años por una elevación de
temperatura comparable.
El calentamiento global está asociado a un cambio climático que puede tener causa antropogénica o no.
El principal efecto que causa el calentamiento global es el efecto invernadero, fenómeno que se refiere a la absorción por
ciertos gases atmosféricos—principalmente H2O, seguido por CO2 y O3—de parte de la energía que el suelo emite,
como consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar.
El efecto invernadero natural que estabiliza el clima de la Tierra no es cuestión que se incluya en el debate sobre el
calentamiento global. Sin este efecto invernadero natural las temperaturas caerían aproximadamente en unos 30 °C; con
tal cambio, los océanos podrían congelarse y la vida, tal como la conocemos, sería imposible. Para que este efecto se
produzca, son necesarios estos gases de efecto invernadero, pero en proporciones adecuadas. Lo que preocupa a los
climatólogos es que una elevación de esa proporción producirá un aumento de la temperatura debido al calor atrapado
en la baja atmósfera.
 Responde:
 ¿Qué características tiene este tipo de texto?
 ¿Cuál es su idea global?
 ¿Cuál es la idea central de cada párrafo?
 ¿Cuál es su estructura?
 Señala sus partes con colores.
El texto argumentativo:
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La
finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición.
Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello,
en un texto argumentativo además de argumentar, aparece la función de exponer o referir en la parte en la que se
expone la tesis.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el
ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En
la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma
dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y
conclusión. La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el
argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue
la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de
ellas.
El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o
argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:
Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.
Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.
Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.
Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura,
odio…
La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

3. Ejemplo de texto Argumentativo:
Admito que puede ser pura envidia, pero hay un fenómeno típico de la cultura contemporánea que no me logro tragar:
que ciertas personas con talentos elementales conquisten la atención y la reverencia de las multitudes, que ganen —por
consiguiente— cifras exorbitantes cada mes, y sobre todo, que a su lado pasen completamente inadvertidas personas
con méritos muy superiores. Me explico: un cantante de rock gana muchísimo más y es mucho más famoso que un gran
médico. Un buen tenista se gana en una final de Gran Slam lo mismo que le da a un premio Nobel de física o de
química por el trabajo de toda su vida y más de lo que se gana un profesor en toda su carrera universitaria. O un ejemplo
más cercano: una cantante como Shakira —con talento, sin duda— es más famosa y gana en un mes lo que se gana en
diez años un compositor serio de música, no digamos culta ni clásica (que se ofenden), sino simplemente más elaborada,
compleja y más difícil de componer.
No caigo en la trampa de creer que una persona vale según lo que gana, pero en un mundo dominado por el mercado,
donde el patrón del éxito se mide sobre todo en dólares, señalar el factor de los ingreso es ineludible. Y el gran negocio
del espectáculo (en el que los empresarios se ganan millonadas) ha destruido por completo la relación que idealmente
debería existir entre mérito y recompensa.
La cultura contemporánea, dominada por los medios de comunicación masiva y por los gustos fáciles y caprichosos de
las multitudes, tiende a glorificar; a convertir en ídolos, a figuras apenas mediocres. Una actriz de telenovela, que tuvo la
suerte de ser dotada por la naturaleza o por el cirujano plástico de una nariz perfecta o un pecho rebosante, es tratada en
las revistas como si fuera una diosa. Pero esa misma revista, salvo rarísimas excepciones, jamás se ocuparía de una
bióloga que salva vidas humanas o de un geólogo que previene desastres o de un historiador que logra ver más allá de
lo puramente anecdótico. Un futbolista con buen amague de cintura recibe más aplausos en un minuto que un gran
matemático toda la vida o que un misionero después de treinta años de sacrificios en la selva. Ya sé que el matemático y
el misionero no están esperando aplausos y que el premio para ellos consiste en superar sus propios retos o en ayudar
al prójimo y conquistarse el cielo, pero no deja de ser injusto.
También son ridículos los precios que alcanzan algunas obras artísticas, sin relación alguna con el talento, el esfuerzo y
ni siquiera con la calidad. La fama de unos pocos escritores y pintores puede ser merecida, pero es también
desmesurada si se la compara con el casi absoluto anonimato de otros creadores no menos importantes. Gracias a cierto
esnobismo alimentado por los negociantes (agentes literarios, corredores de arte, editoriales, galeristas, etcétera),
también su fama llega a los estúpidos niveles de la farándula.
Mientras tanto, las personas que realmente transforman y mejoran nuestras vidas, un inventor, un biólogo, un ingeniero
nuclear o un matemático, arrastran una existencia anónima, gris, silenciosa y casi siempre solitaria. Todo el mundo
conoce el nombre de diez actrices, de tres tenistas, de ocho cantantes, de once futbolistas, ¿pero cuántos de nosotros
sabemos los nombres de siquiera tres científicos de nuestros días? Es mucho más probable que sepan los nombres de
cinco escritores o de cinco pintores, pero no de las personas que han mejorado definitivamente nuestros trajines
cotidianos con vacunas, electricidad, motores, aviación, teléfonos, computadores... Incluso los mismos inventos que han
posibilitado esta cultura de masas (radio y televisión) son creaciones casi anónimas, cuyos héroes son desconocidos
para la mayoría. Como si los seres humanos no fuéramos capaces de distinguir lo verdaderamente importante, como si
nos quedáramos en lo superficial, en la bulla, en el espectáculo, en los colorines de la farándula.
Definitivamente, no me puedo tragar estas aberraciones de la cultura de masas contemporánea. Aunque reconozco,
repito, que puede ser pura envidia. Pero, eso sí, envidia no en el sentido de “pesar por el bien ajeno”, sino más bien de
pesar por el poco bien que se les hace —o se les reconoce— a otros que se lo merecían mucho más. Aunque, bien
pensado, nadie se merece esa idolatría que reciben en estos tiempos las estrellas de la farándula.
Héctor Abad Faciolince
(Tomado del periódico El Colombiano)
 Responde:
 ¿Qué características tiene este tipo de texto?
 ¿Cuál es su tesis?
 ¿De qué nos quiere convencer?
 ¿Qué tipos de argumentos utiliza?
 ¿Cuáles son los argumentos?
 ¿Cuál es su idea global?
 ¿Cuál es la idea central de cada párrafo?
 ¿Cuál es su estructura?
 Señala sus partes con colores.
 Investiga sobre el autor
El texto instructivo:
Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la
escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exigen seguir instrucciones permitiéndonos el
manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en
forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, según dos características:
• Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de materiales
tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
• Explican como elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o materiales
requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, como tejer
un suéter, etc.

4. CARACTERISTICAS:
• Requiere de un formato especial y característico.
• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un
resultado. (por lo general son secuencias fijas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
• Lenguaje claro, directo y lineal.
• Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
• Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar.
Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor
orientación en el proceso.
Ejemplo de texto Instructivo:
Receta de Melón con atún
Ingredientes:
• 3 Latas de Atún Van Camp’s en agua
• 3 Melones pequeños redondos
• 1 Taza de yogurt sin dulce
• 1 Cucharada de hierbabuena picada
• ½ Taza de salsa de tomate
• 2 Cucharas de jugo de limónHojas de lechuga para decorar
• Sal y pimienta al gusto
Preparación
• Lave y parta por la mitad dos melones.
• Quítele las pepas
• El tercer melón restante córtelo en cuadros y mézclelo con el Atún Van Camp´s.
• Revuelva el yogurt, hierbabuena y la salsa de tomate, añada poco a poco el jugo de limón, la sal y la pimienta.
• Coloque en cada mitad del melón la mezcla de los Lomitos de Atún con los cuadros de melón.
• Vierta la salsa preparada sobre cada uno de ellos.
• Sírvalos decorados con hojas de lechuga.
 Responde:
 ¿Qué características tiene este tipo de texto?
 ¿Cuál es su idea global?
 ¿Cuál es la idea central de cada párrafo?
 ¿Cuál es su estructura?
 Señala sus partes con colores.
Actividades finales:
1. Recorta y pega un texto de cada tipo.
2. En cada uno identifica sus partes.
3. Define la estructura de cada uno.
4. En cada uno extrae la idea principal de cada párrafo
5. En cada uno extrae la idea global.
6. Elabora un esquema de tema libre cada uno de los tipos de textos vistos.
7. Desarrolla los esquemas en textos completos.
8. Elabora una tabla comparativa con las características, estructuras y ejemplos de los 6 tipos de textos
vistos en los dos periodos.