* El objetivo es conseguir mecanismos que nos permitan desarrollar las operaciones matemáticas de una manera más sencilla.
* Aplicar los criterios para poder resolver los diversos problemas relacionados con las operaciones matemáticas universales.
* El objetivo es conseguir mecanismos que nos permitan desarrollar las operaciones matemáticas de una manera más sencilla.
* Aplicar los criterios para poder resolver los diversos problemas relacionados con las operaciones matemáticas universales.
Criptoaritmetica y sucesiones numericasALBAN ALFREDO
Compendio de ejercicios de criptoaritmetica y sucesiones numericos. Para uso en practicas de pruebas del senescyt y afines. Se exponen una explicacion de cada concepto, apoyado de una serie de ejercicios de aplicacion.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Qué entiende por:
1. Interpretación: Es un proceso en el cual entendemos el problema.
2. Representación: Es cuando nosotros damos una idea de como poder resolver el
problema.
3. Cálculo: Es cuando operamos la representación
4. Análisis: Es un proceso en el cual en el que observamos nuestro proceso y en qué
podemos fallar.
5. Argumentación: Es la última parte en el cual argumentamos y respaldamos nuestra
conclusión.
3. ● Interpretar
● Razonar
● Analizar
● Deducir
● Calcular
● Identificar
1. Diga usted, ¿cuál o cuáles, son las herramientas necesarias para resolver ejercicios
de razonamiento matemático?
4. PROBLEMA Nº1:
abc x 3 = 2bc1 c=7 b=5 a=8
● Primero buscamos un número que multiplicado por 3 me de con resultado 21 ya que es el único resultado que termina
en 1, entonces “c” seria 7 y llevamos 2.
● Posteriormente buscaremos un número multiplicado por 3 y sumado 2 me de el resultado de un número que termine en
7,en este caso sería el 17 ya que si multiplicamos cualquier número por 3 y sumado 2 no nos daría 27: 3b+2=17 b =5
● en el caso de a sería igual que los anteriores llevamos 1 y que el resultado sea 25 sería el número 8 ya que multiplicado
por 3 y sumado con 1 que llevamos me daría 25.
RPTA:5
8. 1. Actualmente, las edades de 2 personas están en la relación de 8 a 11 y dentro de
10 años en la relación de 7 a 9. Determine en qué relación se encontraban dichas
edades hace 4 años
A = 8K A = 8K+10 RELACIÓN :8K+10 = 7
B 11K B 11K +10 11K +10 9
72K+90=77K+70
5K=20 K=4 ACTUALMENTE TIENEN=8*4=32 HACE 4 AÑOS=32-4=28
11*4=44 44-4=40
RELACIÓN
ENTRE LAS
EDADES DE
HACE 4 AÑOS
ES :7/10