El documento presenta información sobre los procesos gerenciales y el sistema educativo venezolano. Resume los conceptos clave de la planificación educativa como una herramienta gerencial importante para alcanzar los objetivos educativos de manera efectiva. Además, describe las fases de la planificación incluyendo la diagnosis, el diseño, la ejecución y la evaluación.
1) El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico educativo, incluyendo definir objetivos, recopilar información a través de técnicas e instrumentos, procesar y analizar los datos, e identificar problemas y oportunidades. 2) Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo y de considerar factores internos y externos que afectan a la institución educativa. 3) El diagnóstico permite mejorar continuamente la calidad educativa mediante un análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
El documento describe el proceso de diagnóstico y planificación participativa. Explica que el diagnóstico es investigar un problema para comprenderlo mejor antes de tomar decisiones. Un diagnóstico participativo involucra a la comunidad en todas las etapas del proceso para identificar problemas, priorizar soluciones y formular planes de acción compartidos. Sirve para que la comunidad conozca mejor su realidad y se involucre en buscar soluciones viables a sus problemas.
El documento describe los aspectos clave del diagnóstico empresarial, incluyendo analizar cuatro áreas: direccionamiento, áreas funcionales, finanzas y entorno externo. El objetivo es identificar problemas y sus causas para plantear soluciones. Incluye herramientas como encuestas, matrices DOFA y elaborar informes ejecutivos. El diagnóstico financiero valida la información y analiza valores corrientes vs. constantes para interpretar indicadores financieros.
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didácticajuankramirez
El documento describe los principios y componentes de la planeación educativa. La planeación implica anticipar las etapas, acciones y elementos requeridos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye cuatro momentos: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los seis elementos de la planeación son: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
Este documento describe los principios básicos de la planeación. Explica que la planeación consiste en establecer un curso de acción con objetivos, etapas y recursos definidos. Luego, enumera algunos principios clave para la planeación como la factibilidad, objetividad y cuantificación, flexibilidad y unidad. También menciona que los planes deben estar abiertos al cambio si las circunstancias lo requieren.
El documento habla sobre la importancia de evaluar para regular el proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de sólo calificar. Explica que la evaluación formativa debe centrarse en comprender las dificultades de los estudiantes y ayudarlos a corregir errores. También destaca la necesidad de que los estudiantes se involucren en su propia evaluación y la de sus compañeros para mejorar de manera autónoma.
El documento presenta diferentes estrategias y técnicas para el desarrollo de capacidades, incluyendo conceptos sobre didáctica y aprendizaje significativo, así como técnicas como mapas mentales, organigramas, la espina de Ishikawa y el tour de bases. Explica que las estrategias favorecen el aprendizaje y permiten mejorar el rendimiento, y propone actividades para generar aprendizaje significativo.
Sesion De Aprendizaje Sectores ProductivosVilavila
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre los sectores productivos en la economía para estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y enseñarles a organizar información relevante sobre los sectores primario, secundario y terciario. La sesión utilizará imágenes, lectura guiada, presentaciones en grupo y una evaluación para medir el manejo de información y las actitudes de los estudiantes.
1) El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico educativo, incluyendo definir objetivos, recopilar información a través de técnicas e instrumentos, procesar y analizar los datos, e identificar problemas y oportunidades. 2) Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo y de considerar factores internos y externos que afectan a la institución educativa. 3) El diagnóstico permite mejorar continuamente la calidad educativa mediante un análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
El documento describe el proceso de diagnóstico y planificación participativa. Explica que el diagnóstico es investigar un problema para comprenderlo mejor antes de tomar decisiones. Un diagnóstico participativo involucra a la comunidad en todas las etapas del proceso para identificar problemas, priorizar soluciones y formular planes de acción compartidos. Sirve para que la comunidad conozca mejor su realidad y se involucre en buscar soluciones viables a sus problemas.
El documento describe los aspectos clave del diagnóstico empresarial, incluyendo analizar cuatro áreas: direccionamiento, áreas funcionales, finanzas y entorno externo. El objetivo es identificar problemas y sus causas para plantear soluciones. Incluye herramientas como encuestas, matrices DOFA y elaborar informes ejecutivos. El diagnóstico financiero valida la información y analiza valores corrientes vs. constantes para interpretar indicadores financieros.
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didácticajuankramirez
El documento describe los principios y componentes de la planeación educativa. La planeación implica anticipar las etapas, acciones y elementos requeridos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye cuatro momentos: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los seis elementos de la planeación son: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
Este documento describe los principios básicos de la planeación. Explica que la planeación consiste en establecer un curso de acción con objetivos, etapas y recursos definidos. Luego, enumera algunos principios clave para la planeación como la factibilidad, objetividad y cuantificación, flexibilidad y unidad. También menciona que los planes deben estar abiertos al cambio si las circunstancias lo requieren.
El documento habla sobre la importancia de evaluar para regular el proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de sólo calificar. Explica que la evaluación formativa debe centrarse en comprender las dificultades de los estudiantes y ayudarlos a corregir errores. También destaca la necesidad de que los estudiantes se involucren en su propia evaluación y la de sus compañeros para mejorar de manera autónoma.
El documento presenta diferentes estrategias y técnicas para el desarrollo de capacidades, incluyendo conceptos sobre didáctica y aprendizaje significativo, así como técnicas como mapas mentales, organigramas, la espina de Ishikawa y el tour de bases. Explica que las estrategias favorecen el aprendizaje y permiten mejorar el rendimiento, y propone actividades para generar aprendizaje significativo.
Sesion De Aprendizaje Sectores ProductivosVilavila
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre los sectores productivos en la economía para estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y enseñarles a organizar información relevante sobre los sectores primario, secundario y terciario. La sesión utilizará imágenes, lectura guiada, presentaciones en grupo y una evaluación para medir el manejo de información y las actitudes de los estudiantes.
Sesion De Aprendizaje Sectores ProductivosVilavila
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre los sectores productivos en la economía para estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y enseñarles a organizar información relevante sobre los sectores primario, secundario y terciario. Los estudiantes analizarán imágenes e información de textos, trabajarán en equipos, presentarán sus hallazgos y responderán preguntas para evaluar su comprensión. La sesión promueve valores como
El documento describe una estrategia pedagógica llamada Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE) que combina el interés por la conservación con el uso de la investigación científica para mejorar la educación. EEPE se basa en desmitificar el método científico a través del "Ciclo de Indagación de Primera Mano", que permite a los estudiantes formular preguntas, diseñar métodos para encontrar respuestas, reflexionar sobre temas de conservación, intercambiar resultados y proponer acciones.
El documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. En 3 oraciones:
La evaluación es un aspecto fundamental en la toma de decisiones de los docentes, pero suele ser el eslabón más débil. Se analizan diferentes consideraciones teóricas sobre la evaluación, como sus principios, condiciones e indicadores, y la importancia de que sea un proceso que apoye el aprendizaje más que juzgarlo. Además, se presentan diversas fichas de lectura sobre el tema de la evaluación en la enseñanza.
Sistematización como proceso investigativoyiramilena
Este documento presenta una guía sobre el proceso de sistematización de experiencias educativas. Explica que la sistematización permite documentar y analizar críticamente prácticas pedagógicas para comprenderlas mejor, identificar lecciones y proyectar cambios. Describe las etapas como punto de partida, preguntas iniciales, objetivos, recolección de datos, análisis e interpretación, hasta llegar a conclusiones. El documento provee ejemplos e indica la importancia de la escritura y lectura reflexiva para sistematizar
Este documento presenta las instrucciones para el subproyecto de trabajo de aplicación. El objetivo es aplicar los conocimientos adquiridos durante la formación académica para detectar causas, efectos y soluciones a problemas en el área administrativa-contable de las empresas. Se debe elaborar un diagnóstico de una problemática particular, diseñar la formulación de un problema de investigación a partir del diagnóstico, desarrollar la investigación siguiendo lineamientos metodológicos, y elaborar un informe final y sustentación oral. El documento propor
El documento presenta los elementos que componen una sesión de aprendizaje, incluyendo el silabo, competencias, actitudes, contenidos, capacidades, estrategias metodológicas, medios y materiales, y evaluación. Explica procesos cognitivos como la motivación, recuperación de saberes previos, y conflicto cognitivo. Además, detalla los pasos para elaborar una sesión de aprendizaje como determinar los aprendizajes esperados, seleccionar actividades, y formular indicadores de evaluación.
El documento presenta una introducción a las ciencias naturales y su didáctica. Explica que el pensamiento, la experimentación y la escritura son fundamentales para la formación de maestros. Luego describe los diferentes bloques y estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo la observación, experimentación e investigación. Finalmente, resume los principales objetivos de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta un planificador de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es preparar a los estudiantes para las pruebas Saber en Colombia. El ambiente se centrará en mejorar los resultados de las pruebas en matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales a través de actividades como análisis de resultados pasados, simulacros frecuentes y el desarrollo de habilidades como interpretación de gráficos y resolución de problemas. El propósito final es que los estudiantes tengan éxito en
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento, la investigación como proceso para generar conocimiento, y aspectos a considerar para planificar una propuesta de investigación. Brevemente, la sociedad actual se basa en el conocimiento aplicado a tareas nuevas o existentes. La investigación es un esfuerzo orientado a resolver problemas mediante un método científico para descubrir lo desconocido. Al iniciar un proyecto de investigación, es importante definir objetivos, metodología y justificación.
Este documento presenta los lineamientos metodológicos para el desarrollo de un trabajo de aplicación en el área de ciencias económicas y sociales. Incluye la estructura del proyecto con subproyectos, objetivos, y definición de términos. También presenta información sobre el proceso de investigación, áreas temáticas, y elementos clave como la formulación del problema, marco teórico, y operacionalización de variables.
El plan de estudios presenta los objetivos y componentes de la asignatura de matemáticas para los grados de primaria y bachillerato. Se enfoca en desarrollar el pensamiento matemático, crítico y reflexivo de los estudiantes, así como motivarlos hacia las matemáticas y prepararlos para exámenes de estado. Propone metodologías activas centradas en el estudiante y criterios de evaluación continua basados en desempeño, tareas y actitud.
El documento habla sobre la programación curricular en educación inicial. Explica que la programación debe considerar las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto. Describe dos tipos de programación: a corto plazo y anual. La programación anual considera logros de aprendizaje adicionales al currículo nacional. La programación a corto plazo se implementa a través de unidades didácticas que se enfocan en logros específicos. El documento provee detalles sobre cómo diseñar unidades didácticas efectivas y ofrece un
El documento trata sobre los diferentes aspectos de la planificación en la educación inicial y preescolar. Aborda las dimensiones del ambiente de aprendizaje, los procesos cognitivos, la evaluación de los aprendizajes, la rutina diaria y los diferentes tipos de planificación como planes semanales, proyectos pedagógicos y tablas de indicadores.
El documento presenta información sobre cómo organizar el cursado en educación a distancia. Explica la importancia de la planificación, la ejecución de actividades, las estrategias de aprendizaje y resolución de problemas. También aborda temas como la preparación y realización de exposiciones orales, así como aportes para la preparación de exámenes finales.
La investigación acción es una metodología educativa que busca la transformación social a través de la mejora continua de la práctica docente. Implica que los maestros detecten problemas en sus aulas, propongan soluciones innovadoras de manera participativa y las prueben y evalúen en un ciclo continuo de acción y reflexión. El proceso incluye etapas de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación de resultados a través del trabajo colectivo del equipo docente.
Este documento presenta un programa de técnicas de estudio que incluye objetivos, metodología, estrategias de aprendizaje, estrategias de enseñanza, dinámica de trabajo, motivación, temporalización, evaluación y planificación de sesiones. El programa enseña técnicas como subrayado, esquemas, resúmenes y mapas conceptuales para desarrollar habilidades de estudio. La metodología enfatiza el aprendizaje activo y la discusión en grupo para desarrollar comprensión lectora e int
Este documento trata sobre las competencias básicas y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes trabajando en ellas. Brevemente, el autor argumenta que debemos mejorar los resultados de los estudiantes cambiando nuestro enfoque del cambio que debe hacer el estudiante al cambio que podemos introducir nosotros en el aula y la metodología. También sugiere analizar otros enfoques nuevos y trabajar en proyectos cooperativos.
El diario de campo es una herramienta utilizada por investigadores para registrar hechos observados que pueden ser interpretados. Sirve para sistematizar experiencias y analizar resultados, desarrollar pensamiento reflexivo, iniciar procesos de investigación-reflexión, y facilitar la toma de decisiones. Se elabora observando detalles del contexto, describiendo impresiones, y llegando a conclusiones.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador y el Colegio Universitario Andrés Bello firmaron un convenio de cooperación académica para promover la formación integral de los estudiantes, el desarrollo de proyectos de investigación y la realización de actividades culturales.
Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4anagaston
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la planificación educativa en Venezuela, incluyendo:
1. Se describen los componentes básicos de la planificación educativa en el sistema educativo bolivariano de Venezuela, la cual se basa en principios como la participación, interculturalidad y equidad.
2. Se explican las tres fases del proceso de planificación educativa - diagnóstico situacional, contextualización de las finalidades y plan de acción - con detalles sobre cada una.
3. También se incluyen detal
Sesion De Aprendizaje Sectores ProductivosVilavila
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre los sectores productivos en la economía para estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y enseñarles a organizar información relevante sobre los sectores primario, secundario y terciario. Los estudiantes analizarán imágenes e información de textos, trabajarán en equipos, presentarán sus hallazgos y responderán preguntas para evaluar su comprensión. La sesión promueve valores como
El documento describe una estrategia pedagógica llamada Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE) que combina el interés por la conservación con el uso de la investigación científica para mejorar la educación. EEPE se basa en desmitificar el método científico a través del "Ciclo de Indagación de Primera Mano", que permite a los estudiantes formular preguntas, diseñar métodos para encontrar respuestas, reflexionar sobre temas de conservación, intercambiar resultados y proponer acciones.
El documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. En 3 oraciones:
La evaluación es un aspecto fundamental en la toma de decisiones de los docentes, pero suele ser el eslabón más débil. Se analizan diferentes consideraciones teóricas sobre la evaluación, como sus principios, condiciones e indicadores, y la importancia de que sea un proceso que apoye el aprendizaje más que juzgarlo. Además, se presentan diversas fichas de lectura sobre el tema de la evaluación en la enseñanza.
Sistematización como proceso investigativoyiramilena
Este documento presenta una guía sobre el proceso de sistematización de experiencias educativas. Explica que la sistematización permite documentar y analizar críticamente prácticas pedagógicas para comprenderlas mejor, identificar lecciones y proyectar cambios. Describe las etapas como punto de partida, preguntas iniciales, objetivos, recolección de datos, análisis e interpretación, hasta llegar a conclusiones. El documento provee ejemplos e indica la importancia de la escritura y lectura reflexiva para sistematizar
Este documento presenta las instrucciones para el subproyecto de trabajo de aplicación. El objetivo es aplicar los conocimientos adquiridos durante la formación académica para detectar causas, efectos y soluciones a problemas en el área administrativa-contable de las empresas. Se debe elaborar un diagnóstico de una problemática particular, diseñar la formulación de un problema de investigación a partir del diagnóstico, desarrollar la investigación siguiendo lineamientos metodológicos, y elaborar un informe final y sustentación oral. El documento propor
El documento presenta los elementos que componen una sesión de aprendizaje, incluyendo el silabo, competencias, actitudes, contenidos, capacidades, estrategias metodológicas, medios y materiales, y evaluación. Explica procesos cognitivos como la motivación, recuperación de saberes previos, y conflicto cognitivo. Además, detalla los pasos para elaborar una sesión de aprendizaje como determinar los aprendizajes esperados, seleccionar actividades, y formular indicadores de evaluación.
El documento presenta una introducción a las ciencias naturales y su didáctica. Explica que el pensamiento, la experimentación y la escritura son fundamentales para la formación de maestros. Luego describe los diferentes bloques y estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo la observación, experimentación e investigación. Finalmente, resume los principales objetivos de desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta un planificador de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es preparar a los estudiantes para las pruebas Saber en Colombia. El ambiente se centrará en mejorar los resultados de las pruebas en matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales a través de actividades como análisis de resultados pasados, simulacros frecuentes y el desarrollo de habilidades como interpretación de gráficos y resolución de problemas. El propósito final es que los estudiantes tengan éxito en
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento, la investigación como proceso para generar conocimiento, y aspectos a considerar para planificar una propuesta de investigación. Brevemente, la sociedad actual se basa en el conocimiento aplicado a tareas nuevas o existentes. La investigación es un esfuerzo orientado a resolver problemas mediante un método científico para descubrir lo desconocido. Al iniciar un proyecto de investigación, es importante definir objetivos, metodología y justificación.
Este documento presenta los lineamientos metodológicos para el desarrollo de un trabajo de aplicación en el área de ciencias económicas y sociales. Incluye la estructura del proyecto con subproyectos, objetivos, y definición de términos. También presenta información sobre el proceso de investigación, áreas temáticas, y elementos clave como la formulación del problema, marco teórico, y operacionalización de variables.
El plan de estudios presenta los objetivos y componentes de la asignatura de matemáticas para los grados de primaria y bachillerato. Se enfoca en desarrollar el pensamiento matemático, crítico y reflexivo de los estudiantes, así como motivarlos hacia las matemáticas y prepararlos para exámenes de estado. Propone metodologías activas centradas en el estudiante y criterios de evaluación continua basados en desempeño, tareas y actitud.
El documento habla sobre la programación curricular en educación inicial. Explica que la programación debe considerar las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto. Describe dos tipos de programación: a corto plazo y anual. La programación anual considera logros de aprendizaje adicionales al currículo nacional. La programación a corto plazo se implementa a través de unidades didácticas que se enfocan en logros específicos. El documento provee detalles sobre cómo diseñar unidades didácticas efectivas y ofrece un
El documento trata sobre los diferentes aspectos de la planificación en la educación inicial y preescolar. Aborda las dimensiones del ambiente de aprendizaje, los procesos cognitivos, la evaluación de los aprendizajes, la rutina diaria y los diferentes tipos de planificación como planes semanales, proyectos pedagógicos y tablas de indicadores.
El documento presenta información sobre cómo organizar el cursado en educación a distancia. Explica la importancia de la planificación, la ejecución de actividades, las estrategias de aprendizaje y resolución de problemas. También aborda temas como la preparación y realización de exposiciones orales, así como aportes para la preparación de exámenes finales.
La investigación acción es una metodología educativa que busca la transformación social a través de la mejora continua de la práctica docente. Implica que los maestros detecten problemas en sus aulas, propongan soluciones innovadoras de manera participativa y las prueben y evalúen en un ciclo continuo de acción y reflexión. El proceso incluye etapas de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación de resultados a través del trabajo colectivo del equipo docente.
Este documento presenta un programa de técnicas de estudio que incluye objetivos, metodología, estrategias de aprendizaje, estrategias de enseñanza, dinámica de trabajo, motivación, temporalización, evaluación y planificación de sesiones. El programa enseña técnicas como subrayado, esquemas, resúmenes y mapas conceptuales para desarrollar habilidades de estudio. La metodología enfatiza el aprendizaje activo y la discusión en grupo para desarrollar comprensión lectora e int
Este documento trata sobre las competencias básicas y cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes trabajando en ellas. Brevemente, el autor argumenta que debemos mejorar los resultados de los estudiantes cambiando nuestro enfoque del cambio que debe hacer el estudiante al cambio que podemos introducir nosotros en el aula y la metodología. También sugiere analizar otros enfoques nuevos y trabajar en proyectos cooperativos.
El diario de campo es una herramienta utilizada por investigadores para registrar hechos observados que pueden ser interpretados. Sirve para sistematizar experiencias y analizar resultados, desarrollar pensamiento reflexivo, iniciar procesos de investigación-reflexión, y facilitar la toma de decisiones. Se elabora observando detalles del contexto, describiendo impresiones, y llegando a conclusiones.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador y el Colegio Universitario Andrés Bello firmaron un convenio de cooperación académica para promover la formación integral de los estudiantes, el desarrollo de proyectos de investigación y la realización de actividades culturales.
Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4anagaston
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la planificación educativa en Venezuela, incluyendo:
1. Se describen los componentes básicos de la planificación educativa en el sistema educativo bolivariano de Venezuela, la cual se basa en principios como la participación, interculturalidad y equidad.
2. Se explican las tres fases del proceso de planificación educativa - diagnóstico situacional, contextualización de las finalidades y plan de acción - con detalles sobre cada una.
3. También se incluyen detal
Presentación toma de decisiones Sección 3 de Procesos Gerenciales y Sistema E...anagaston
Este documento presenta un resumen de una sesión de capacitación sobre toma de decisiones dirigida a un grupo de estudiantes y profesionales en Puerto Cabello, Venezuela. La sesión explica conceptos clave como los tipos de decisiones, los modelos y técnicas para la toma de decisiones, y principios básicos para tomar buenas decisiones. El objetivo es mejorar las habilidades gerenciales para la resolución de problemas en contextos laborales, familiares y personales.
El documento habla sobre los conceptos básicos de la organización. Explica que las organizaciones tienen funciones que desempeñar, relaciones jerárquicas y niveles de autoridad. También cubre los tipos de organizaciones, principios de organización como la especialización y jerarquía, y conceptos como unidad de mando, difusión y coordinación. Además, destaca factores como la motivación, comunicación, liderazgo y trabajo en equipo que son importantes para la organización. Por último, identifica tres niveles en el proceso de organización:
Este documento describe varias herramientas y recursos de realidad aumentada, incluyendo aplicaciones como Goggles de Google, que proporciona información sobre objetos fotografiados; EZFLar, que permite incluir elementos aumentados en actividades educativas; y LearnAR, que ofrece materiales interactivos sobre temas como biología, química y matemáticas. También explica qué son los códigos QR y la plataforma Eduloc para crear juegos y preguntas geolocalizadas.
Sistematizacion de la experiencia trabajo de investigación Maestría EaD CIU-...anagaston
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la influencia de la evaluación cuantitativa en el nivel de satisfacción de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. El proyecto involucró la realización de entrevistas a informantes clave de Venezuela, Colombia y Ecuador, reuniones virtuales utilizando Skype y Hangouts, y la presentación del proyecto en Twitter. La autora concluye que fue una experiencia colaborativa significativa que le permitió fortalecer sus habilidades de investigación.
Este documento resume tres tipos de simuladores: Second Life, simuladores web y AniBOOM. Second Life es un metaverso virtual lanzado en 2003 donde los usuarios pueden crear avatares y explorar un mundo virtual. Los simuladores web reproducen sensaciones físicas y el comportamiento de máquinas para fines de entrenamiento. AniBOOM es un sitio web que permite a los usuarios crear y compartir animaciones.
Este documento presenta la metodología de un curso virtual que utiliza las TIC como apoyo al aprendizaje tradicional. El curso introducirá al tutor y la rubrica de evaluación, explicará las actividades en la cartelera en línea y proveerá espacios como el taller, el chat y la cafetería virtual para resolver dudas. El uso de estas herramientas en el aula virtual facilita la gestión de información y fomenta la interacción e intelecto de los alumnos.
Este documento presenta la metodología de un curso virtual que utiliza las TIC como apoyo al aprendizaje tradicional. El curso introducirá al tutor y la rubrica de evaluación, explicará las actividades en la cartelera en línea y proveerá espacios como el taller, el chat y la cafetería virtual para resolver dudas. El uso de estas herramientas en el aula virtual facilita la gestión de información y fomenta la interacción e intelecto de los alumnos.
Este documento presenta la metodología de un curso virtual que utiliza las TIC como apoyo al aprendizaje tradicional. El curso introducirá al tutor y la rubrica de evaluación, explicará las actividades en la cartelera en línea y proveerá espacios como el taller, el chat y la cafetería virtual para resolver dudas. El uso de estas herramientas en el aula virtual facilita la gestión de información y fomenta la interacción e intelecto de los alumnos.
Este documento describe una metodología para utilizar las TIC como apoyo a los procesos de aprendizaje tradicional. Se enfatiza la importancia de que los tutores creen la necesidad para que los estudiantes visiten el aula virtual, establezcan objetivos claros y estén atentos a las inquietudes de los estudiantes. También recomienda usar recursos prácticos y dinámicos, así como la tecnología de forma pedagógica para motivar la interacción en el aula virtual.
Este documento describe una metodología para utilizar las TIC como apoyo a los procesos de aprendizaje tradicional. Se enfatiza la importancia de que los tutores creen la necesidad para que los estudiantes visiten el aula virtual, establezcan objetivos claros y estén atentos a las inquietudes de los estudiantes. También recomienda usar recursos prácticos y dinámicos, así como la tecnología de forma pedagógica para motivar la interacción en el aula virtual.
Este documento propone la implementación de un programa de capacitación docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante el aprendizaje electrónico (e-learning) en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa tiene como objetivo diagnosticar y mejorar los conocimientos de los docentes sobre las TIC, planificar la metodología de capacitación y promover el uso de recursos educativos digitales. El programa seguirá las fases de presencia, alcance, capacitación, interacción y e-
1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “ El Macaro”
Subdirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Gerencia de la Educación
Procesos Gerenciales y Sistema Educativo
Venezolano
Autores:
Luis Monroy
Orlando Talavera
Rubis Viña
Yolanda Guzmán
Facilitadora:
MSc. Ana Gaston
Puerto Cabello , Junio 2014
2. El proceso gerencial, es un factor importante en todos los aspectos de la
vida, primordialmente en las organizaciones comerciales, industriales ó
educativas. Ya que permite administrar el tiempo los recursos y las
actividades de forma tal que todos estén sincronizado, utilizando
elementos esenciales que no deben faltar tales como: planificar,
ejecutar, controlar (seguimientos), evaluar, retroalimentar, comunicar, y
la toma de decisiones, Por esta razón la gerencia es un arte,
imprescindible para lograr coordinación y éxito en todas las faenas de la
vida. En el caso de la educación la gerencia es una actividad que impulsa a
los educadores a alcanzar el éxito de su proceso laboral, ya que le ofrece
las estrategias para alcanzar con mayor eficacia los objetivos.
3. Planificar es un proceso de
reflexión y actuación intencionada
en el presente para alterar el curso
de los acontecimientos futuros" (G.
Chadwick)
George Terry: "La planificación
es seleccionar información y
hacer suposiciones respecto al
futuro para formular las
actividades necesarias para
realizar
los objetivos organizacionales."
Idalberto, Chiavenato: "La
planificación es una técnica para
minimizar la incertidumbre y dar más
consistencia al desempeño de la
empresa.
" David, Ewing: "La planificación es
en gran medida la tarea de hacer
que sucedan cosas que de otro
modo no sucederían"
4. El proceso de Planificación incluye cinco pasos principales (Cortés,
1998):
Definición de los objetivos organizacionales;
Determinar donde se está en relación a los objetivos;
Desarrollar premisas considerando situaciones futuras;
Identificar y escoger entre cursos alternativos de acción;
Puesta en marcha de los planes y evaluar los resultados
La Planificación educativa: se encarga de especificar los fines, objetivos
y metas de la educación.
5. PRINCIPIOS BASICOS DE LA PLANIFICACION
Racionalidad
Actuar inteligente y anticipadamente.
Previsión
Consiste en fijar el plazo para ejecutar la
acción que se planifica.
Continuidad
Logro de determinadas
metas que permitan la solución.
Flexibilidad
Un plan debe reajustes o correcciones en
el momento de su ejecución debido a una
serie de circunstancias.
Factibilidad
Adaptarse a la realidad
6. PRINCIPIOS BASICOS DE LA PLANIFICACION
Objetividad
Plantea la necesidad de estudiar los
hechos sin aferrarse a juicios u opiniones
preconcebidos.
Sencillez
Facilidad en el plano operativo, la claridad
y sencillez de lo planes impulsa al trabajo
Participación
Análisis, reflexión, discusión y toma de
decisiones en la participación de todos
9. FASES DE LA PLANIFICAC
Diagnóstico
Diseño
Ejecución
Evaluación
1
2
3
4
Luis Monrro
10. Diagnóstico1
Luis Monrro
FASES DE LA PLANIFICAC
Primera Intervención dentro del
entrono
Que hay
Que no hay
Que piensas
Observación, entrevistas, encuestas,
reuniones, lectura de documentación,
√
11. Diseño2
FASES DE LA PLANIFICAC
√
¿Qué?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Para
quién? Luis Monrro
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Con
quién?
“Una necesidad a cubrir es un objetivo a
alcanzar”
12. CARACTERIZACIÓN DEL CONTENIDO A
PLANIFICAR
SCHOOL YEAR 2013-2014
Teacher Luis
Monrroy
República Bolivariana de Venezuela
Gobierno Bolivariano de Carabobo
Secretaría de Educación y Deporte
Dirección Municipal – Puerto cabello
Unidad Educativa “Los Caneyes”
NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendo a valorar el medio ambiente a través del estudio de los animales salvajes y sus
entornos
P.A. (Inglés) /Ene-Feb. 2014 Aprendo a valorar el medio ambiente a través del estudio de los animales salvajes y sus
INTENCIONALIDAD
ES
POTENCIALIDADES INDICADORES
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS RECURSOS
Afianzar el desarrollo
de las cuatro destrezas
del Idioma Inglés en
función del vocabulario
empleado para exponer
aspectos importantes
con respecto a los
animales salvajes
•Aprende a Crear
producciones orales y
escritas ingeniosas.
•Aprende a reflexionar la
confianza de sus
potencialidades.
•Aprende a participar y a
convivir
protagónicamente
siendo solidario,
mediador y agente de
paz.
•Aprende a valorar sus
creaciones y la de sus
compañeros
•Discrimina de forma
aural el vocabulario
empleado para describir
a los animales salvajes
•Pronuncia en forma
clara los términos
empleados para
describir a los animales
salvajes
•Reconoce y escribe el
vocabulario que
identifica a los animales
salvajes y sus
características
•Valora sus creaciones,
respetando su
autenticidad y la de sus
compañeros.
Observación
PERFORMANCE
Escala de
Estimación
√
“Flashcards”
Pizarra
Marcadores
Creyones
Libros
Posters
Tijeras
Pega
Papel
“Realia”
Figuras
Revistas
Música
Sellos
Etiquetas
Lista de Cotejo √
Registro
Anecdótico
Registro
Descriptivo
√
Diario de Clase
Intercambios Orales
ORAL PRODUCTION
LISTENING
Escala de
Estimación
√
Lista de Cotejo √
Registro
Anecdótico
Registro
Descriptivo
√
Diario de Clase
Cuestionarios
Pruebas Escritas
WRITTEN
PRODUCTION
READING
Pruebas Objetivas √
Pruebas de
Ensayo
√
Pruebas Mixtas √
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ESTRUCTURAS A DESARROLLAR VOCABULARIO
It is _________, I see ________,
It can _____,It can´t__________,
I like_______, I don´t like______,
Animals Bear,
Camel, Deer,
Kangaroo, Lion,
Monkey, Penguin,
Whale, Zebra,
Elephant, Giraffe,
13. Ejecución3
FASES DE LA PLANIFICAC
√
Luis Monrro
•Es la parte dinámica u operativa
•Desarrollo del plan
•Depende del efecto que se produzca en
la realidad
•Puede ser modificado corrigiendo
los defectos o problemas
•Carácter flexible.
14. Today is Monday, January 20th, 2014
“Los Caneyes” School
6th Grade
My name is: Luis Alain Monrroy
WILD ANIMALS (ANIMALES SALVAJES)
INICIO: Lluvia de ideas con respecto a los
animales salvajes: ¿Qué son animales
salvajes? Diferencias entre animales
domésticos y animales salvajes. ¿Qué
animales salvajes conoces? ¿Te gusta
algún animal salvaje? (WARM UP).
Presentación del vocabulario “Wild Animals”
a través del uso de “Flashcards”
(PRESENTATION) 11.Giraff
e
12.
Hippo
13. Seal
14. Owl
15.Croco
dile
DESARROLLO: repetición grupal e
individual del vocabulario presentado
previamente (PRACTICE). Copiar en el
cuaderno el vocabulario de los animales
salvajes (APPLICATION)
1. Bear
2. Camel
3. Deer
4. Kangar
oo
5. Lion
6.
Monkey
7.
Penguin
8. Whale
9. Zebra
10.Eleph
ant
WILD ANIMALS (Animales
Salvajes)
CIERRE: preguntar a los niños y niñas con
respecto a los animales salvajes en inglés
con el cuaderno cerrado. (ASSESSMENT)
15. Evaluación4
FASES DE LA PLANIFICAC
√
Luis Monrro
La evaluación es un
elemento que está
presente en todas
las etapas de la
planificación
16. FINALIDAD COMPONENTE INTENCIONALIDADES EPISTÉMICAS
Que el niño y la niña infieran, apliquen,
expliquen, generalicen y valoren diferentes
procesos matemáticos y conocimientos de
las ciencias naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la vida
cotidiana, analizándolos desde sus
experiencias de aprendizaje y el nuevo
conocimiento al resolver diferentes
operaciones y actividades, a fin de
desarrollar el pensamiento lógico-
matemático y los hábitos de conversación
del ambiente y la salud
o Identificación, formulación, algoritzaciòn,
estimación y resolución de problemas y
actividades a través de operaciones matemática e
indagación, elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de las
ciencias naturales.
o Cálculo de números naturales y decimales.
o Identificación de los elementos que conforman
una división
o Interpretación de diferentes procesos para
resolver operaciones matemáticas.
o Interpretación y ejecución de operaciones de
división de números naturales.
o Indagación sobre las capas de la tierra
o Documentación sobre la energía solar.
o Mitigación sobre los planetas que conforman
el sistema solar
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
NOMBRE DEL PROYECTO: EXPLORANDO EL SISTEMA SOLAR, CONOZCO CADA UNO DE LOS
PLANETAS QUE LO CONFORMA
ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÀTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
17. INICIO DESARROLLO CIERRE
Preguntas generadoras.
¿Cuántos planetas conforman
al sistema solar?
¿Cuál es el planeta más
cercano al sol?
¿Cuál es el planeta más
pequeño en sistema solar?
Memoria auditiva sobre el Sistema Solar
El sistema solar es el sol y todo lo que gira en órbita alrededor de él, esto
incluye los nueve planetas y sus lunas, numerosos asteroides y cometas.
Todos son sostenidos en órbita alrededor del sol por la fuerte gravedad
del mismo.
Colorea el sistema solar
Resolución de problemas matemáticos
a) Si mercurio tarda 88 días terrestres en dar la vuelta al sol ¿Cuántos
días terrestres tardaría mercurio si le da 07 vueltas al sol?
b) Si la tierra tarda 01 año en darle 01vuelta al sol ¿Cuántos días
terrestres tarda la tierra en darle 03 vueltas al sol?
Retroalimentación del tema dado
Evaluación: Participación activa en la socialización y ejecución de actividades referentes al tema dado.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
U.E “DOROTEO CENTENO”
Docente: Rubí Viña Grado: 4to Sección “A”
P.A: EXPLORANDO EL SISTEMA SOLAR, CONOZCO CADA UNO DE LOS PLANETAS QUE LO CONFORMA
Planificación de clases del Lunes 09/06/2014