Secuencia de Biología Respiración 5to primaria

1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES BIOLOGÍA
¿TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN DE IGUAL FORMA?
Área del Conocimiento de la Naturaleza. Biología.
Objetivo específico: Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y reflexionar sobre el medio natural
diverso, dinámico y cambiante.
Contenidos: Los órganos y aparatos respiratorios de acuerdo al ambiente:
- La respiración cutánea.
- La respiración branquial.
- La respiración traqueal.
- La respiración en microorganismos.
- La respiración pulmonar.
El intercambio de gases: la hematosis.
Estrategias: Trabajos en equipos, colectivos e individuales. Uso reflexivo de interrogantes. Lectoras. Observaciones. Búsqueda de
información en distintas fuentes. Registros individuales.
Recursos: Textos, Laminas, imágenes, libros, revistas, videos, XO, microscopio.
Evaluación: Elaboración de resúmenes, esquemas, mapas conceptuales. Sopa de letras, crucigramas, completar textos. Opción múltiple.
Oralmente con interrogantes.
Actividades Contenidos Objetivos específicos Desarrollo de las actividades
Actividad 1 Los órganos a aparatos
respiratorios de acuerdo al
ambiente.
Indagar saberes previos
sobre respiración.
¿TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN
DE IGUAL MANERA?
Planteo de interrogantes escritas a modo de indagar
saberes previos sobre la respiración.
Contesta:
1. ¿Qué es la respiración?
2. ¿Quiénes respiran?
3. ¿Todos lo hacen de la misma forma?
4. ¿Qué tipos de respiración conocen?

2. 5. ¿De qué depende cada tipo?
6. ¿Cuál utilizas tú?
7. ¿Qué se intercambia en la respiración?
8. ¿Para que los seres vivos usan el O2?
Brindar tiempo para la realización de la tarea.
Puesta en común del trabajo.
Llegar entre todos al concepto de respiración.
Respiración: Es el proceso que todo ser vivo tiene de
intercambiar gases con el ambiente.
Proceso mediante el cual las células de los seres vivos usan
el O2 para generar energía junto a los nutrientes.
Utiliza el O2 y elimina el CO2.
Lectura de la página 158 del Libro de Naturales de quinto.
Análisis y comprensión del mismo.
Recorrido didáctico por lo tratado.
Registro.
Actividad 2 Los órganos a aparatos
respiratorios de acuerdo al
ambiente. (Difusión de
gases).
Propiciar una instancia para
a través de la lectura,
comprender el proceso de
difusión de gases.
DIFUSIÓN DE GASES
Retomar lo trabajado sobre respiración oralmente.
Plantear la interrogante: ¿Qué es la difusión de gases?
Anotar ideas que surjan.
Abrir el libro de Ciencias Naturales en la página 158 y
preguntar: ¿Qué lectura puedes hacer de la imagen? ¿Qué
está demostrando? Leer la imagen.
Lectura de las páginas 158 y 159 del libro de Ciencias
Naturales de quinto.
Institucionalizar conceptos: difusión, difusión de gases,
metabolismo.
Difusión: Es el pasaje de partículas de una región de
concentración alta a otra de concentración baja. Las

3. concentraciones tratan de equilibrarse, provocando el
desplazamiento de partículas de un lado a otro.
La difusión de gases necesita:
Una mayor concentración de gas afuera que adentro o
viceversa.
Humedad suficiente.
Una membrana permeable al gas y de espesor mínimo.
Una superficie extensa de membrana para realizar el
intercambio gaseoso.
El oxígeno es un gas fundamental para la mayoría de los
seres vivos, para obtener energía y cumplir con todas las
funciones vitales. La “fábrica de energía está ubicada en las
células”. Sin energía el ser vivo no puede desarrollar su
metabolismo.
Actividad 3 Los órganos a aparatos
respiratorios de acuerdo al
ambiente.
- Respiración pulmonar.
Generar una instancia de
estudio del proceso de la
respiración pulmonar.
RESPIRACIÓN PULMONAR
Retomar lo trabajado sobre respiración oralmente.
Lectura de las páginas 166, 167 del libro de Ciencias
Naturales.
Trabajar comprensión del contenido por medio de preguntas.
Recorrido didáctico:
Seres vivos con este tipo de respiración.
Mecanismos involucrados en la respiración pulmonar.
1. Ventilación: Intercambio del aire con el exterior.
Inspiración. Expiración.
2. Difusión: Intercambio gaseoso con los pulmones.
3. Transporte de O2: Transporte entre los alveolos y
los cálculos. Interviene el sistema respiratorio.
4. Intercambio gaseoso celular: Respiración celular.
Porciones del aparato respiratorio (conductora, vías
respiratorias, intercambio gaseoso, pulmones).

4. Registro del tema: Respiración pulmonar: Este sistema de
respiración es propio de los vertebrados terrestres. La
poseen animales como los anfibios adultos, reptiles, las aves
y los mamíferos, entre ellos los humanos. Los animales que
se mueven de los dos medios: acuático y terrestre, como los
lagartos, nutrias o tortugas, poseen pulmones y presentan
una adaptación precisa para resistir sumergidos por
períodos largos. Las ballenas, los delfines y los lobos marinos
son de medio acuático y respiran con pulmones y al igual que
los anteriores, están preparados para resistir periodos
prolongados bajo el agua. El aparato respiratorio humano se
puede separar en dos porciones con funciones muy
diferentes:
1. Porción conductora: vías respiratorias. Es la
encargada de llevar el aire hasta los pulmones. Está
formada por las fosas nasales, faringe, laringe,
tráquea y bronquiolos.
2. Porción de intercambio gaseoso: pulmones. Permite
la difusión del oxígeno y el anhídrido carbónico. Los
pulmones poseen alveolos, estructuras especializadas
en el intercambio gaseoso.
TD: Calca el aparato respiratorio humano con sus
respectivos órganos.
Actividad 4 Los órganos a aparatos
respiratorios de acuerdo al
ambiente.
Respiración pulmonar.
Promover un espacio de
estudio de los mecanismos
de respiración
RESPIRACIÓN PULMONAR
Retomar lo trabajado sobre respiración a través de
interrogantes: concepto de respiración, respiración
pulmonar, seres vivos que la tienen, órganos involucrados.
Dividir la clase en equipos.
Lectura de las páginas 168 y 169 del libro de Ciencias
Naturales.

5. Interpretar la imagen: Recorrido de los gases.
Institucionalizar el tema.
Registro.
Actividad 5 Generar un momento de
estudio de la respiración
cutánea.
Respiración cutánea. RESPIRACIÓN CUTÁNEA.
Entregar los trabajos escritos sobre la respiración
pulmonar.
Retomar el intercambio de gases.
Exposición del tema por el equipo previamente designado.
¿Cómo se realiza la respiración cutánea?
Interrogar:
¿Dónde se encuentran las lombrices?
¿Es fácil tomarla?
¿Qué comportamiento tienen cuando reciben sol? ¿Por qué?
¿Cómo respira la lombriz?
Institucionalizar el tema.
Registrar.
Respiración cutánea: El intercambio de gases ocurre a
través de toda la superficie corporal. La piel o el tegumento
deben ser muy delgados y estar siempre humedecidos para
posibilitar la difusión de los gases. Ejemplos son: lombrices
de tierra, medusas, anémonas, sapos y ranas.
Actividad 6 Favorecer una instancia para
tratar la respiración
traqueal.
Respiración traqueal. RESPIRACIÓN TRAQUEAL.
Exposición del tema por el equipo previamente designado.
Tratar: Proceso de respiración traqueal. Concepto de
tráquea. Animales que tienen esa respiración.
Observar imagen para localizar estigmas o espiráculos.
Institucionalizar el tema.
Registrar el tema y calcar la imagen.
Respiración traqueal: Este sistema es característico de los
insectos, los miriápodos y arácnidos. Consiste en una red de

6. tubos traqueales que llevan el aire al interior del cuerpo. El
aire ingresa por aberturas llamadas estigmas o espiráculos.
Actividad 7 Abordar la respiración
branquial a través de la
exposición.
Respiración branquial. RESPIRACIÓN BRANQUIAL.
Exposición del tema por el equipo previamente designado.
Plantear interrogantes:
¿Quiénes tienen este tipo de respiración?
¿Qué tipos de branquias hay?
¿Cómo se da el proceso de respiración?
¿De dónde proviene el oxígeno?
Pueden apoyarse en el libro para contestar.
Socializar el trabajo.
Registrar.
Respiración branquial: Se realiza en las laminillas de los
filamentos branquiales. El agua fluye constantemente por las
branquias, procedente de la boca del pez. Al pasar por los
filamentos deja el oxígeno que trae disuelto y recibe dióxido
de carbono, saliendo por el opérculo. La sangre que circula
por los capilares que rodean los filamentos, se encarga de
transportar ese oxígeno hacia las células y traer desde ellas
dióxido de carbono. El oxígeno que intercambian los peces no
es el que compone la molécula de agua, sino el que se
encuentra disuelto en ella.
Actividad 8 Propiciar una instancia para
adquirir conocimientos sobre
la respiración en
microorganismos.
La respiración en
microorganismos.
RESPIRACIÓN EN MICROORGANISMOS-
AERÓBICA

7. Exposición del tema por el equipo previamente designado.
Tratar: ¿Quiénes son los microorganismos? ¿Qué es la
respiración aeróbica?
Respiración en microorganismos: Las bacterias y algunos
hongos, así como los protozoarios y algunas algas, son
microorganismos. Aunque no los veamos están presentes en
grandes cantidades. Las que usan el oxígeno para
transformar los nutrientes son aeróbicos, los que no lo usan
son anaeróbicos. La membrana que los recubre permite el
intercambio gaseoso.

8. Nombre del alumno-a…………………………………………………………………….
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES. BIOLOGÍA. 5 A. NOTA:………..
1. Escribe el nombre de los órganos del aparato respiratorio en sus respectivos
lugares.
2. Explica con tus palabras el intercambio de gases que aparece en la imagen. Puedes
escribir, usar flechas y dibujar como apoyo a tu explicación.
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3. Numera los pasos de la respiración pulmonar.
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