1. INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
GUIA DE APRENDIZAJE Nº___
AREA: CIENCIAS NATURALES.
GRADO: 5º
TIEMPO ASIGNADO: ________HORAS:______
DOCENTE: ____________________________
1. PROPOSITOS
AFECTIVO:
Valorar la importancia de conocer cómo se
realiza el proceso de respiración en las plantas y
los animales, como una función vital en los seres
vivos.
COGNITIVOS
- Conocer los órganos que intervienen en
la función de RESPIRACIÓN en las
plantas y animales.
- Conocer cómo se realiza la función de
RESPIRACIÓN en las plantas y
animales.
EXPRESIVOS
- Identificar los órganos que intervienen
en la función de RESPIRACIÓN en las
plantas y animales.
- Explicar cómo se realiza el proceso de
RESPIRACIÓN en las plantas y
animales.
2. ENSEÑANZAS
- Función de respiración
- Respiración en las plantas
- Respiración en los animales:
Clase de respiración
 Cutánea
 Branquial
 Traqueal
 Pulmonar
3. EVALUACIÓN
 Reconocer la importancia de la función
de respiración en las plantas y animales
 Describir el proceso de respiración en
las plantas y animales
 Identificar los órganos que intervienen
en el proceso de respiración en las
plantas y animales
 Establecer diferencias entre las clases
de respiración en los animales
 Desarrollo de talleres
 Puntualidad en la entrega de trabajos
 Participación activa en clase
 Pruebas objetivas tipo saber y preguntas
abiertas.
4. DIDACTICA
4.1. FASE AFECTIVA
¿Sabías que el proceso de respiración es vital
para todos los seres vivos?
Lee con atención y observa como la célula
realiza este proceso.
LA RESPIRACIÓN
Los seres vivos necesitamos energía para
realizar nuestras actividades: movernos, crecer,
hablar, etc. Esta energía nos la proporcionan los
nutrientes, pero para que esa energía sea
liberada, requiere la presencia del oxígeno.
¿Qué sistema en los seres vivos se encarga de
proveer el oxígeno? Sí, tienes toda la razón, se
trata del sistema respiratorio.
El oxígeno que entra al organismo es llevado a
cada una de las células, donde se producen
reacciones químicas que permiten la producción
de energía.
4.2. FASE COGNITIVA
¿Qué ES LA RESPIRACIÓN?
La respiración es un proceso que consiste en el
ingreso de oxigeno (o2) al cuerpo y la liberación
o expulsión de dióxido de carbono (CO2). En la
respiración el elemento principal es el aire que
está conformado por elementos como el
oxígeno (o2), El Nitrógeno (N) y el dióxido de
carbono (CO2).
¿Cómo se realiza la respiración en las plantas?
Las plantas, como
los demás seres
vivos, respiran con
el fin de obtener
energía que
necesitan para
efectuar múltiples
procesos, como la
fotosíntesis y el
crecimiento.
El intercambio de
gases con el
medio se realiza
principalmente en las hojas, a través de unas
estructuras especia, denominadas estomas.
LA RESPIRACION Ingreso de oxígeno
y expulsión de
dióxido de carbono
Incluye

2. Los estomas, como puedes apreciar en el
esquema son pequeños poros o esquemas a
través de los cuales penetran y salen diferentes
gases; estos se abren o se cierran según las
necesidades de la planta.
Cada estoma está limitada por dos células
guardianas, que funcionan como las compuertas
de una represa, regulando el paso de
sustancias.
De esta forma, la planta regula la entrada y
salida de agua (en forma de vapor), oxígeno
(o2), y dióxido de carbono (CO2). Recuerda que
durante la respiración celular se produce
(CO2). Como desecho y se consume O2 por el
contrario, durante la fotosíntesis se consume
CO2 y se genera O2.
ESTRUCTURA DE LA HOJA
¡Ahora, responde en tu cuaderno!
1. ¿Qué es la respiración?
2. ¿Cuál es el intercambio de gases que
realiza la planta?
3. Para qué le sirve los estomas a las
hojas?
4. Describe como se realiza el proceso de
respiración en las plantas?
RESPIRACION EN ANIMALES
Según el medio donde vivan, los animales están
provistos de órganos especializados para
realizar el intercambio gaseoso. De acuerdo con
el órgano que interviene, la respiración puede
ser cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
Veamos.
1. RESPIRACIÓN CUTÁNEA
El intercambio de gases con el medio se realiza
por difusión a través de la piel. La piel debe
permanecer húmeda y bien irrigada para
asegurar la absorción del oxígeno del medio.
Este tipo de respiración se presenta en los
animales invertebrados como la tenia y el
caracol. Así como en algunos vertebrados, como
los anfibios.
Es importante anotar que los anfibios, como la
salamandra que observas en la fotografía, a
pesar de poseer pulmones, obtienen parte del
oxígeno que necesitan a través de la piel.
2. RESPIRACIÓN BRANQUIAL
El intercambio gaseoso se realiza por
medio de agallas o branquias, que están
constituidas por láminas finas con muchos
vasos sanguíneos. Este tipo de respiración
se presenta en la mayoría de los animales
acuáticos.
En algunos casos, como puedes apreciar
en la fotografía, las branquias son
externas; este tipo de branquias lo poseen
los nudibranquios, que son un tipo de
molusco acuático. En otros casos, como en
los peces y algunos crustáceos, las
branquias se encuentran cubiertas.
Las branquias extraen el oxígeno disuelto
en el agua, para la cual el pez toma agua
por la boca, desde donde el líquido pasa a
través de las branquias, para luego salir por el
opérculo. En su paso por las branquias, el
oxígeno pasa a la sangre y atraviesa los vasos
sanguíneos.
3. RESPIRACION TRAQUEAL
El intercambio gaseoso se realiza a través de las
tráqueas, que son tubos muy finos con múltiples
ramificaciones, que conducen el aire al interior
del cuerpo del animal, y recogen el dióxido de
LA RESPIRACION
EN ANIMALES
Cutánea
Branquial
Traqueal
Pulmonar
Pueden ser

3. carbono que envían al exterior. Estos canales se
comunican con el exterior por un par de
pequeños poros denominados espiráculos.
Este tipo de respiración se presenta en animales
terrestres como en las abejas y las arañas.
4. RESPIRACIÓN PULMUNAR
El intercambio gaseoso se realiza a través de los
alveolos pulmonares, pequeñas bolsitas que se
encuentran en los pulmones. Los pulmones son
bolsas esponjosas y flexibles que tienen color
rosado, debido a la gran cantidad de vasos
sanguíneos que lo recorren. Los vasos
sanguíneos llegan hasta los alveolos
pulmonares y allí, recogen oxígeno proveniente
del aire y depositan el dióxido de carbono
proveniente de las células del organismo.
Este tipo de respiración es propio de la mayoría
de los vertebrados terrestres y de mamíferos
acuáticos como las ballenas, los delfines y los
manatíes.
4.3.FASE EXPRESIVA
ALGORITMO 1.
1. Lee con atención la respiración en las
plantas.
2. En un modelo de una planta, explica
cómo se realiza la respiración.
ALGORITMO 2.
1. Lee la respiración en los animales
2. Explica cómo se realiza la respiración:
Cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
3. Da ejemplos de cada tipo de respiración
MODELACIÓN
1. Respiración en plantas
Observa la ilustración y completa el cuadro.
PROCESO DESCRIPCIÓN
Fotosíntesis Se Consume CO2 (gas
carbónico) y se genera O2
(oxígeno)
Respiración Se produceCO2 (gas carbónico)
como desecho y se consume O2
(oxígeno)
SIMULACIÓN 1.
Observa la imagen y escribe las palabras de la
clave según corresponda.
CLAVE
Oxigeno
Dióxido de carbono
Vapor de agua
respiración
Fotosintesis
Dióxido de carbono
Oxigeno
Respiración

4. MODELACION 2.
RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES
Según los tipos de respiración en los animales
completamos el cuadro.
ANIMAL TIPO DE RESPIRACION
Gato Pulmonar
Mosca Traqueal
Trucha Branquial
Lombriz de tierra Cutánea
Águila Pulmonar
Ballena Pulmonar
Rana Pulmonar - cutánea
SIMULACION 2.
Completa el crucigrama con los conceptos que
se definen a continuación.
a. Tubos muy finos que terminan en poros
en la superficie del animal. Son
característicos de los insectos.
b. Los mamíferos, las aves y los reptiles
respiran a través de estos órganos.
c. Todos los seres vivos al respirar toman
este gas
d. Pequeños poros o aberturas a través de
los cuales las plantas realizan el
intercambio de gases con el medio.
e. Órganos formados por varias láminas
que permiten respirar.
f. En este tipo de respiración, el
intercambio de gases con el medio se
realiza a través de la piel.
EJERCITACIÓN
1.
TIPO DE
RESPIRACION EN QUE CONSISTE
cutánea
branquial
traqueal
pulmonar
2. Busca en la sopa de letras nueve
nombres de estructuras relacionadas
con el intercambio gaseoso en los seres
vivos
U E S T O M I E L N E
T L E N T I C E L A S
M T S D N A E L V E O
D A L V E O L O S P B
M E A N O B R D I T R
K S E R P I E L H R O
O T H O R M E N T A N
B O O R D I N A L Q Q
R M J P U L M O N U U
A A A S T R O C A E I
N S S O R T U M B A O
S B R A N Q U I A S S
O R T D Q M A L A M E
3. Redacta 5 oraciones con algunas de las
palabras que encontraste en la sopa de
letras. No olvides mencionar un ejemplo
de un animal o una planta en el que
estén presenten estas estructuras
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4. Marca con una X la respuesta correcta
¿Cuál de las siguientes estructuras no forma
parte del sistema o de los órganos que se
indican?
Sistema respiratorio de los seres vivos
Branquias
Glomérulos
Tráqueas
Estomas
Órganos respiratorios de las plantas
Alveolos
Estomas
Neumatóforos
Lenticelas
a
d
a
a
a
b
e
f
c

5. 5. El siguiente grafico muestra cómo se
comporta la cantidad de oxígeno
disponible para respirar a medida que
aumenta la altura sobre el nivel del mar.
Obsérvalo y, con base en él, escribe V si
las afirmaciones son verdaderas o F, si
son falsas.
La cantidad de oxigeno disponible para
respirar aumenta a medida que aumenta la
altura sobre el nivel del mar.
La frecuencia respiratoria de un animal o
número de veces que respira por minuto,
disminuye a medida que asciende sobre el nivel
del mar.
6. RESPONDE
Es poco recomendable dormir en una habitación
cerrada en la que haya muchas plantas.
A. A qué crees que se debe esta
recomendación?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
B. Que diferencia existe entre la
fotosíntesis y la respiración?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
RECURSOS
 Textos ciencias naturales grado 4º y 5º
 Guías de aprendizaje
 Talleres
 Esquemas - crucigramas
BIBLIOGRAFIA
 Claves Santillana 5º
 Herramientas naturales 5º
 Vida y naturaleza 5º
 Exploremos la naturaleza 5º
 Página web.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
0 1000 2000 3000 4000 5000
Altura sobre el nivel del mar
Uni
dad
es
de
oxi
gen
o
dis
pon
ible

6. INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
GUIA DE APRENDIZAJE Nº___
AREA: ESPAÑOL
GRADO: 4º
TIEMPO ASIGNADO: ________HORAS:______
DOCENTE: ____________________________
1. PROPOSITOS
AFECTIVO:
Interesarse por la importancia de conocer el uso
adecuado de los adjetivos en el análisis y
producción de textos sencillos.
COGNITIVOS:
- Conocer el concepto de adjetivo y
funciones del adjetivo dentro de la
oración
- Conocer las clases de adjetivos y la
concordancia dentro del análisis y
producción de textos.
EXPRESIVO:
 Identificar los adjetivos dentro de una
oración y un texto.
 Identificar las clases de adjetivos
 Utilizar adecuadamente los adjetivos y
tener en cuenta la concordancia con los
sustantivos en la producción de
oraciones y textos sencillos
2. ENSEÑANZAS
 Los adjetivos – concepto
 Clases de adjetivos
 Concordancia
3. EVALUACION
 Reconocer las adjetivos, sus clases y su
función dentro de la oración
 Utilizar correctamente los adjetivos en la
producción de textos y construcciones
de oraciones
 Desarrollo de talleres
 Puntualidad en la entrega de trabajos
 Interés en el desarrollo de las clases.
 Pruebas objetivas tipo saber y de
pregunta abierta.
4. DIDACTICA
4.1.FASE AFECTIVA
1. Observa la escena. Luego, marca con
una X la respuesta correcta en cada
caso.
 ¿Qué objeto llama la atención de
Iván, el niño que aparece en la
imagen?
El carro El tren La pelota
 ¿Cómo es ese objeto?
Redondo colorido divertido
 Completa la tabla con palabras que
describan lo siguiente
¿Cómo es?
El niño _______________ _______________
La pelota _____________ ________________
El carro _______________ ________________
2. Observa los objetos
¡Que tren tan
divertido!

7. INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES.
GRADO: 5º FECHA: ______________
NOMBRE: ____________________________
Completa los espacios con la respuesta
correspondiente.
1. El ser humano cuenta con un sistema
digestivo complejo para realizar los
procesos de: _____________________
________________________________
________________________________
2. Escribe al frente de cada definición el
nombre del proceso de la nutrición en el
ser humano.
A. Paso de las partículas del alimento a la
sangre. _________________________
B. Entrada del alimento al cuerpo.
_______________________________
C. Transformación del alimento en
partículas más pequeñas. ___________
D. Expulsión del material no absorbido por
el organismo. _____________________
3. Señala en el sistema las partes del
sistema digestivo humano.
4. Las glándulas anexas del sistema
digestivo son :
A. ______________________________
B. ______________________________
C. ______________________________
5. Nombra tres enfermedades del sistema
digestivo. ________________________
________________________________
________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES.
GRADO: 5º FECHA: ______________
NOMBRE: ____________________________
Completa los espacios con la respuesta
correspondiente.
1. El ser humano cuenta con un sistema
digestivo complejo para realizar los
procesos de: _____________________
________________________________
________________________________
2. Escribe al frente de cada definición el
nombre del proceso de la nutrición en el
ser humano.
A. Paso de las partículas del alimento a la
sangre. _________________________
B. Entrada del alimento al cuerpo.
_______________________________
C. Transformación del alimento en
partículas más pequeñas. ___________
D. Expulsión del material no absorbido por
el organismo. _____________________
3. Señala en el sistema las partes del
sistema digestivo humano.
4. Las glándulas anexas del sistema
digestivo son :
A. ______________________________
B. ______________________________
C. ______________________________
5. Nombra tres enfermedades del sistema
digestivo. ________________________
________________________________
________________________________

8. INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
EVALUACION DEESPAÑOL
GRADO: _________ FECHA: _____________
NOMBRE: ____________________________
Señala con una X la respuesta correcta.
Existen varias clases de sustantivos, comunes,
propios, individuales, colectivos, positivos,
múltiplos, concretos y abstractos.
1. De acuerdo al texto podemos decir que
son sustantivos propios.
A. Banano, pato, ciudad
B. Antonio, María, Mocoa
C. Rumiyaco, Caballo, Gato
D. Responsabilidad, respeto y paz.
2. Los sustantivos abstractos son:
A. Aquellos que nombran seres reales o
fantásticos
B. Aquellos que nombran cualidades o
habilidades – ideas o sentimientos.
C. Aquellos que nombran a una sola
persona animal o cosa.
D. Son los nombres que damos a las
personas, animales para diferenciarlos
de los demás de su misma clase.
Martín realizó su trabajo en un octavo
de cartulina.
Para preparar un pastel, mi mama utilizó
un cuarto de mantequilla.
3. En las oraciones anteriores, las palabras
subrayadas se refieren a sustantivos
A. Propios
B. Comunes
C. Positivos
D. Múltiplos
Todos los sustantivos tienen género,
son masculinos cuando se refieren a un
hombre o al macho de una especie; son
femeninos, cuando se refieren a una
mujer o a la hembra de una especie.
4. De acuerdo al texto anterior podemos
afirmar que los sustantivos que tienen
género femenino son:
A. Juan – Patricia –perro
B. Vaca – gusano – mesa
C. Pupitre – rio – escoba
D. Gallina – Carmen - ciudad
Los sustantivos que tienen número singular,
cuando se refieren a una persona; para formar el
plural de un sustantivo se agrega la terminación
S o ES, al sustantivo que está en singular.
5. Según el texto anterior los sustantivos
que están en plural son.
A. Casa, niñas, maníes
B. Niña, libro, silla
C. Balones, lasso, pupitre
D. Ojos, mano, cama.
INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
EVALUACION DEESPAÑOL
GRADO: _________ FECHA: _____________
NOMBRE: ____________________________
Señala con una X la respuesta correcta.
Existen varias clases de sustantivos, comunes,
propios, individuales, colectivos, positivos,
múltiplos, concretos y abstractos.
1. De acuerdo al texto podemos decir que
son sustantivos propios.
A. Banano, pato, ciudad
B. Antonio, María, Mocoa
C. Rumiyaco, Caballo, Gato
D. Responsabilidad, respeto y paz.
2. Los sustantivos abstractos son:
A. Aquellos que nombran seres reales o
fantásticos
B. Aquellos que nombran cualidades o
habilidades – ideas o sentimientos.
C. Aquellos que nombran a una sola
persona animal o cosa.
D. Son los nombres que damos a las
personas, animales para diferenciarlos
de los demás de su misma clase.
Martín realizó su trabajo en un octavo
de cartulina.
Para preparar un pastel, mi mama utilizó
un cuarto de mantequilla.
3. En las oraciones anteriores, las palabras
subrayadas se refieren a sustantivos
A. Propios
B. Comunes
C. Positivos
D. Múltiplos
Todos los sustantivos tienen género,
son masculinos cuando se refieren a un
hombre o al macho de una especie; son
femeninos, cuando se refieren a una
mujer o a la hembra de una especie.
4. De acuerdo al texto anterior podemos
afirmar que los sustantivos que tienen
género femenino son:
A. Juan – Patricia –perro
B. Vaca – gusano – mesa
C. Pupitre – rio – escoba
D. Gallina – Carmen - ciudad
Los sustantivos que tienen número singular,
cuando se refieren a una persona; para formar el
plural de un sustantivo se agrega la terminación
S o ES, al sustantivo que está en singular.
5. Según el texto anterior los sustantivos
que están en plural son.
A. Casa, niñas, maníes
B. Niña, libro, silla
C. Balones, lasso, pupitre
D. Ojos, mano, cama.