Segunda planificación
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Luz y sonido
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre luz y sonido dividida en 6 clases. La primera clase introduce la luz, sus fuentes y propiedades como la propagación y velocidad. La segunda clase experimenta con la reflexión y refracción de la luz. La tercera clase define el sonido, cómo se produce y propaga. La cuarta clase describe cómo se reconocen y diferencian los sonidos. La quinta clase relaciona la luz y el sonido a través de tormentas. La sexta clase es una evaluación práctica sobre
Geometría
Este documento presenta una unidad didáctica sobre geometría y medición. La unidad se centra en el estudio de los cuadriláteros, incluyendo su clasificación, propiedades y cálculo de perímetro y área. Propone varias clases y actividades para que los estudiantes analicen videos, reconozcan características de los cuadriláteros, construyan figuras geométricas y resuelvan problemas sobre perímetro y área.
Informe feria de ciencias
Este documento presenta el proyecto de investigación "Mi pueblo y su gente" realizado por estudiantes de 6to grado de la escuela "Maestro José María Salgueiro" en James Craik, Córdoba. El objetivo del proyecto fue fortalecer la identidad local conociendo a personas destacadas del pueblo. Las actividades incluyeron entrevistas a vecinos, lectura de textos locales y producción de informes. Los estudiantes concluyeron que cada persona que forma parte de la comunidad contribuye a la identidad del lugar a través
Actividades adaptadas
El documento presenta un plan de trabajo de 5 días para el área de Lengua y Literatura. Los estudiantes leerán la leyenda de la araña y responderán preguntas sobre su contenido. También realizarán actividades gramaticales extraídas del texto y producirán una ficha sobre las arañas.
Entrevista mariana (especialista)
Este documento presenta las respuestas de un especialista a 6 preguntas sobre la educación durante la pandemia y en la actualidad. El especialista opina que si bien fue un desafío la educación remota durante la pandemia, los docentes se esforzaron por mantener el vínculo con los estudiantes. Señala que algunos estudiantes se vieron más afectados que otros debido a factores socioeconómicos. También menciona que la pandemia generó emociones negativas en los estudiantes y afectó su rendimiento, por lo
Entrevista maribel
La docente Lorena busca brindarles herramientas básicas a los estudiantes para que se puedan desenvolver en el futuro y desarrollar sus capacidades. Organiza las jornadas escolares enfocándose más en lengua y matemática. Los conocimientos más importantes a transmitir son lengua, literatura y matemática. La situación de pandemia generó incertidumbre, ansiedad y temor de no llegar a todos los estudiantes de forma correcta.
Entrevista liliana
El documento contiene las respuestas a una entrevista realizada a una docente sobre su trayectoria y experiencia. La docente enfatiza la importancia de establecer objetivos de aprendizaje, planificar de manera flexible, evaluar continuamente a los estudiantes, y mantener buena comunicación con ellos y sus familias. Durante la pandemia, tuvo que reinventar su enseñanza de manera virtual, lo que resultó en sentimientos encontrados pero reforzó el trabajo en equipo.
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Entrevista lorena
La docente Lorena busca brindarles herramientas básicas a los estudiantes para que se puedan desenvolver en el futuro y desarrollar sus capacidades. Organiza las jornadas escolares enfocándose más en lengua y matemática. Considera importantes los conocimientos relacionados con lengua, literatura y matemática. Se sintió con incertidumbre, ansiedad y agobio ante la situación de pandemia, temiendo no llegar a todos los estudiantes. Planifica proyectos y secuencias didácticas junto a otros docentes y dis
Entrevista paola
La docente busca orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y brindarles a los estudiantes las herramientas para desenvolverse en la vida. Organiza las actividades en una agenda por día y horario. Valora transmitir conocimientos que permitan resolver problemas y expresar ideas. Señala que al inicio de la pandemia los estudiantes mostraron inseguridad e independencia, pero que con el tiempo desarrollaron más autonomía.
Entrevista eliana
La entrevista trata sobre los objetivos y experiencias de una maestra de primer grado. La maestra busca que sus estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura y matemáticas básicas. Planea sus clases en secuencias didácticas semanales y valora la comunicación con los estudiantes y sus familias. La maestra también discute los desafíos del aprendizaje remoto durante la pandemia.
Taller de oralidad, lectura y escritura. tp. interdisciplinario.
Este documento resume una novela histórica titulada "Mujer y maestra en un mundo de hombres" que se desarrolla en 1884 en Córdoba, Argentina. Narra la historia de Mercedes Castro, una maestra dedicada que se enamora pero debe elegir entre el amor y su vocación docente. Describe algunos eventos históricos retratados como la llegada de maestras estadounidenses, el contrato que prohibía a las maestras casarse y la ruptura entre la iglesia y el estado. Combina estos hechos reales con person
Argentina en el mundo contemporáneo. tp. interdisciplinario
Este documento resume el contexto histórico y social de Argentina a finales del siglo XIX y principios del XX, cuando las maestras comenzaron a desempeñarse en un sistema educativo laico recientemente establecido. Resalta las transformaciones políticas, económicas y culturales del país durante ese período, incluida la llegada de maestras estadounidenses. También describe las resistencias de las familias conservadoras a las maestras protestantes y la educación laica, así como las limitaciones que enfrentaban las maestras en su trabajo y vida cot
Pedagogía. tp interdisciplinario.
El documento resume la novela histórica "Mujer y maestra en un mundo de hombres" y el contexto educativo y social de Argentina en las décadas de 1880 y 1890. En 3 oraciones: 1) La novela describe la llegada de maestras estadounidenses a Argentina y la fundación de las primeras escuelas normales para formar maestros durante el gobierno de Sarmiento. 2) La ley 1420 de 1884 consolidó el sistema educativo argentino estableciendo la gratuidad, obligatoriedad y laicismo de la educación pública. 3) La novela
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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