Este documento presenta una secuencia didáctica sobre luz y sonido dividida en 6 clases. La primera clase introduce la luz, sus fuentes y propiedades como la propagación y velocidad. La segunda clase experimenta con la reflexión y refracción de la luz. La tercera clase define el sonido, cómo se produce y propaga. La cuarta clase describe cómo se reconocen y diferencian los sonidos. La quinta clase relaciona la luz y el sonido a través de tormentas. La sexta clase es una evaluación práctica sobre

1. SECUENCIA DIDÁCTICA N° 4: LUZ Y SONIDO.
CLASE 1: La luz.
Objetivos:
• Reconocer la luz como fuente de energía.
• Diferenciar las distintas fuentes de luz, naturales y artificiales.
• Identificar las propiedades de propagación y velocidad de la luz.
Actividades
• Observamos el video: “¿Qué es la luz?” y busca información para realizar las siguientes
actividades:
1- Responde:
a- ¿Qué es la luz? ¿Cómo se desplaza? ¿A qué velocidad? (RECORRIDOS 105)
b- ¿Cuándo un cuerpo es luminoso y cuándo iluminado? ¿Se pueden ver los objetos en la
oscuridad? (Sm 110)
c- ¿Cómo pueden ser las fuentes de luz? Explica cada una. (A-z 114)
d- La luz, ¿puede atravesar todos los materiales? ¿Cómo se clasifican de acuerdo a si pueden o
no ser atravesados? Explica cada uno. (aZ117. Santillana 106. SM110)
2- Clasifica los siguientes ejemplos según sus características, COLOCANDO “N” SI ES UNA
FUENTE DE LUZ NATURAL, O “A” SI ES ATRIFICIAL.
SOL ___ LINTERNA ___ AUTO___ RELÁMPAGOS ____
CELULAR____ VELA____ LUNA____ VELADOR___ LUCIÉRNAGA____
3- Dibuja un material transparente, uno traslúcido y uno opaco.
Criterios de evaluación
• Reconoce la luz como fuente de energía.
• Describe la naturaleza de la luz y su proceso de propagación.
• Clasifica los materiales de acuerdo a su comportamiento ante la luz.
• Extrae información relevante del material provisto.

2. CLASE 2 Experimentamos con la luz.
Objetivo:
• Identificar las propiedades de refracción y reflexión de la luz a través de experiencias simples.
Actividades
1. ¡Experimentamos!
a- En una habitación oscurecida, prender una linterna frente a un espejo y observa: ¿Qué pasa con la
luz? Describe y dibuja la experiencia. (Observamos el fenómeno de la reflexión de la luz)
b- En un vaso con agua, colocar una cuchara y un lápiz. Observa qué sucede. Escribe y dibuja lo
observado. (Reconocemos el fenómeno de la refracción de la luz)
2. Observa el video: “¿Qué es la luz? Reflexión y Refracción”; y busca información para responder:
a- ¿Qué es la reflexión de la luz? ¿Cómo se representa? Ilustra. (SM 112. Santillana 108. aZ
120)
b- ¿Qué es la refracción de la luz? ¿A qué se debe este fenómeno? (SM 113. Santillana 109.aZ
121)
c- ¿Qué pasa cuando la luz del Sol atraviesa una gota de lluvia? ¿Qué nombre recibe este
fenómeno? ¿Cómo ocurre? (aZ 123. Recorridos 110)
d- ¿Por qué vemos las cosas en color? (a-Z 123. Recorridos 110. SM 111)
Criterios de evaluación
• Realiza y explica las experiencias solicitadas.
• Reconoce las propiedades de reflexión y refracción de la luz.
CLASE 3: ¿QUÉ ES EL SONIDO EL SONIDO? ¿CÓMO SE PRODUCE?
Objetivos:
• Identificar que el sonido se produce por vibraciones y señalar cómo se representa gráficamente.
• Reconocer diversas fuentes sonoras.
• Distinguir la velocidad y los medios de propagación del sonido.
• Definir el eco como un fenómeno de reflexión del sonido.
Actividad
Responde utilizando la información del anexo:
1- ¿Qué es el sonido? ¿Cómo se produce? ¿Cómo se llaman los objetos que emiten sonidos? (aZ 124)
2- ¿Cómo pueden ser estas fuentes? Escribe ejemplos de cada uno. (aZ 124)

3. 3- ¿A través de qué medios se propaga y en cuál no? ¿Por qué? ¿Se propaga a la misma velocidad en
todos los medios? Explica cada una. (SM 115. aZ 125. Santillana 119)
4- Cuando estudiamos la luz, vimos que se puede representar gráficamente con rayos. ¿Cómo se
representa el sonido? (SM 115.)
5- ¿Qué es el “eco”? (Santillana y SM 115.)
Criterios de evaluación
• Reconoce al sonido como producto de vibraciones y menciona la forma en que se representa.
• Describe el proceso de propagación y las velocidades del sonido en distintos materiales.
• Identifica las distintas fuentes del sonido.
CLASE 4: ¿CÓMO SE RECONOCEN Y DIFERENCIAN LOS SONIDOS?
Objetivos:
• Reconocer las cualidades o características del sonido: intensidad, tono y timbre.
• Identificar cómo se mide el sonido.
• Establecer cuándo el sonido es perjudicial para el oído humano provocando contaminación sonora.
Actividad
• Investifamos:
1. ¿Cuáles son las características o propiedades que nos permiten diferenciar sonidos? Explicar cada
uno. ¿Cómo se miden el tono y la intensidad?
2. ¿Cuál es el rango de audición que tiene el oído humano?
3. ¿A qué llamamos “ruido”?
4. ¿Qué es la contaminación sonora?
Criterios de evaluación
• Reconoce las características para diferenciar los sonidos.
• Describe el ruido como sonido molesto y como producto de la contaminación sonora o auditiva.
• Extrae información relevante del material provisto en el anexo.
• Entrega la actividad completa a tiempo.
CLASE 5: ¡Cuidado que se viene la tormenta!
Objetivo:
• Relacionar conocimientos sobre la luz y el sonido a través de la resolución de una situación
problemática.
Actividad

4. Piensa y responde:
 Te has preguntado ¿por qué cuando se acerca una tormenta vemos primero el relámpago y luego
escuchamos el sonido del trueno?
• Socializamos la respuesta.
Situación problemática:
El sonido recorre alrededor de 1 km, es decir, 1000 m o 10 cuadras, en 3 segundos. Por eso, para saber a
qué distancia estamos de una tormenta cuando aún no ha comenzado a llover podemos contar los segundos
entre el relámpago y los truenos. Supongan que cuentan 12 segundos.
a) ¿A qué distancia se encuentra la tormenta?
b) ¿Qué sucede si vemos un relámpago y escuchamos un trueno a la vez? ¿Qué estará pasando?
c) Cuando la tormenta está justo encima nuestro ¿Cómo será la intensidad del trueno? ¿Mayor o menor
que unos minutos antes?
Criterio de evaluación
• Reconoce, diferencia y relaciona los conocimientos adquiridos sobre la luz y el sonido.
Clase 6: TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO
Objetivos:
• Revisar los conocimientos adquiridos sobre la luz y el sonido.
• Interpretar y resolver las consignas de trabajo.
Actividades
1. Escribe A si es una fuente de luz artificial y N si es natural.
2. Escribe la palabra correspondiente debajo de cada objeto: TRANSPARENTE – TRASLÚCIDO -
OPACO

5. 3. Completa las oraciones con las palabras que faltan:
a) La luz se mueve en línea _____________ y en _____________ direcciones a una velocidad de
_____________ km por segundo.
b) La Luna es un cuerpo ________________, porque no tiene _______ propia, emite la que refleja del
sol.
c) La luz cambia de dirección al pasar del aire al agua, ese fenómeno se llama __________________.
d) Se llama __________________ cuando la luz “rebota” en un cuerpo opaco.
e) El sonido se produce debido a la ______________ de un objeto.
4. Escribe V para las afirmaciones verdaderas o F para las falsas. Justifica las falsas.
a) El sonido viaja en una sola dirección. ________
b) La intensidad es la característica que nos permite clasificar los sonidos en fuertes o débiles. ______
c) Si decimos que un sonido es grave o agudo, estamos hablando de su timbre. ______
d) El oído humano soporta sonidos de más de 140 dB. _________
e) La reflexión del sonido en una pared o montaña se lo conoce como eco. ____
f) El ruido es un sonido agradable para nuestros oídos. _______
g) El sonido y la luz tienen la misma velocidad. ________
Criterios de evaluación
• Lee y comprende las consignas dadas.
• Reconoce fuentes de luz y el comportamiento de los materiales ante ella.
• Identifica las características de la luz y el sonido.
• Fundamenta las respuestas con coherencia.
TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO (ADAPTACIÓN)
OBJETIVOS:
• REVISAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS SOBRE LA LUZ Y EL SONIDO.
• INTERPRETAR Y RESOLVER LAS CONSIGNAS DE TRABAJO.
• CUMPLIR CON LA ENTREGA DEL TRABAJO EN TIEMPO Y FORMA ACORDADOS.
ACTIVIDADES
1. ESCRIBE A SI ES UNA FUENTE DE LUZ ARTIFICIAL Y N SI ES NATURAL.

6. 2. ESCRIBE LA PALABRA CORRESPONDIENTE DEBAJO DE CADA OBJETO: TRANSPARENTE
– TRASLÚCIDO - OPACO
3. COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS QUE FALTAN:
REFLEXIÓN - 300.000 – RECTA – INTENSIDAD - TIMBRE – TONO – ILUMINADO – LUZ – ECO- VIBRACIÓN -
REFRACCIÓN – DIRECCIONES - REBOTA
a) LA LUNA ES UN CUERPO ________________, PORQUE NO TIENE _______ PROPIA, EMITE
LA QUE REFLEJA DEL SOL.
b) LA LUZ SE MUEVE EN LÍNEA _____________ Y EN TODAS ____________ A UNA VELOCIDAD
DE _____________ KM POR SEGUNDO.
c) LA LUZ CAMBIA DE DIRECCIÓN AL PASAR DEL AIRE AL AGUA, ESE FENÓMENO SE LLAMA
___________________.
d) SE LLAMA __________________ CUANDO LA LUZ REBOTA EN UN CUERPO OPACO.
e) EL SONIDO SE PRODUCE DEBIDO A LA ______________ DE UN OBJETO.
f) LA _________________, EL _____________ Y EL ___________SON CARÁCTERÍSTICAS QUE
NOS PERMITEN DIFERENCIAR LOS SONIDOS.
g) EL _________ ES LA REPETICIÓN DE UN SONIDO QUE _____________ EN UNA PARED O
MONTAÑA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• LEE Y COMPRENDE LAS CONSIGNAS DADAS.
• RECONOCE FUENTES DE LUZ Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS MATERIALES ANTE ELLA.
• IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LUZ Y EL SONIDO.