La docente Lorena busca brindarles herramientas básicas a los estudiantes para que se puedan desenvolver en el futuro y desarrollar sus capacidades. Organiza las jornadas escolares enfocándose más en lengua y matemática. Los conocimientos más importantes a transmitir son lengua, literatura y matemática. La situación de pandemia generó incertidumbre, ansiedad y temor de no llegar a todos los estudiantes de forma correcta.

1. Entrevista a los docentes
Nombre del/la docente: Lorena
Grado: Cuarto “A”
Fecha: 28/10/21
1- ¿Cuáles son los objetivos que persigue como docente?
El principal objetivo que persigo como docente, es lograr brindarles las
herramientas básicas para que cada estudiante, en un futuro, pueda
desenvolverse aplicando las mismas. Brindar estrategias variadas para poder
llegar a todos los estudiantes desarrollando sus capacidades. Lograr que cada
estudiante pueda adquirir conocimientos teniendo en cuenta las capacidades
de cada uno. Generar confianza en ellos mismos y con el docente para
abordar, a veces, situaciones que son necesarias para ellos abordarlas.
2- ¿Cómo organiza las jornadas, los momentos, las rutinas de un
día/semana/mes de clases??
Las jornadas las organizo por áreas, fortaleciendo mayor tiempo en Lengua y
Matemática y con horarios flexibles. Si el tema se presta interesante y los
estudiantes están compenetrados en el mismo, trato de no cortarlo.
Actualmente tienen 5hs diarias, con dos cortes (recreos) de 10 min.
3- ¿Cuáles son los conocimientos valorados como importantes para transmitirle
al grupo de niños?
Los conocimientos más valorados son los relacionados con Lengua y Literatura
que a su vez transversalizan los demás y los de Matemática (las cuatro
operaciones fundamentales y la resolución de situaciones problemáticas), por
supuesto sin descuidar los específicos de cada área.
4- ¿Qué comportamientos y sentimientos están presentes ante esta situación
tan particular que estamos viviendo? Enunciar, de ser posible, ejemplos.
Esta situación actual, en lo que respecta a lo personal, me generó
incertidumbre, ansiedad, agobio. Temor de no llegar a los estudiantes de la
manera correcta y a todos por igual. Ansiedad de brindar contenidos
fundamentales básicos evitando pérdida de tiempo en los momentos áulicos.
5- ¿Cuál es la forma de planificar? (proyectos, unidades didácticas, secuencias

2. didácticas otras)
Por lo general, planifico (junto a mis colegas de grados paralelos) 2 o 3
proyectos por año, generando un producto final y secuencias didácticas.
6- ¿Qué es lo que más disfruta hacer teniendo en cuenta la multiplicidad de
tareas que supone su rol?
Disfruto estar en el aula, dialogar y compartir con mis estudiantes. Además,
me gusta planificar.
7- ¿Cómo es la comunicación con sus alumnos y las familias?
Nos comunicamos de manera respetuosa y cordial. Con las familias tenemos
un grupo de WhatsApp y si algo surge de manera particular lo dialogamos
evitando malos entendidos. Considero que tengo una muy buena
comunicación con la mayoría de los estudiantes y familias.
8- ¿Cómo les establece los límites a sus estudiantes?
Es un grupo que no requiere de muchos límites, ante el desorden o alguna falta
que puedan cometer se dialoga con quienes corresponda. Por lo general con
el diálogo y el pedir disculpas las situaciones han sido resueltas.
En algunas ocasiones, con estudiantes de jornada extendida, hemos llegado a
dialogar con las familias.
9- ¿Cómo se evalúan a los estudiantes?
Los estudiantes los evalúo de manera formativa teniendo en cuenta criterios e
indicadores de evaluación descriptivos y al cierre de cada secuencia con un
trabajo práctico el cual lleva una nota sumativa.
Con respecto al año anterior:
1- ¿Cómo desempeñó las tareas en tiempos de pandemia?
Las tareas se desarrollaron de manera virtual, por video llamadas mediante
WhatsApp o reuniones por Meet. Las actividades se entregaban diariamente.
Quiénes no tenían acceso a este tipo de comunicación se enviaban las
actividades impresas de manera personal.
2- ¿Y las respuestas de los padres cómo fueron? ¿Recibieron los niños
acompañamiento de parte de ellos?
La mayoría de las familias respondió de manera positiva, acompañaron a los
estudiantes en todas las propuestas presentadas.
3- ¿Qué comportamientos y sentimientos se presentaron ante la situación tan
particular que se vivió el año pasado? Enunciar ejemplos.

3. Muy similar a lo ocurrido este año. El temor era no llegar a todos los
estudiantes mediante las explicaciones o actividades que se enviaban.
El trabajar con experimentos, por ejemplo, y no poder estar personalmente
para guiarlos me generaba angustia, impotencia. Además sentí mucho
cansancio porque muchas veces no se respetaban los horarios de consultas y
entregas de actividades, consideré mi celular como la extensión de la mano el
año pasado.
4- ¿Cuáles son los aspectos negativos y positivos que puede destacar de lo
vivido el año anterior?
Negativos:
Desigualdad de condiciones entre los estudiantes.
Falta de herramientas para explicar los temas.
Falta de comunicación con algunos estudiantes.
Positivos:
Trabajo compartido con las familias.
Uso e implemento de las Tic que a veces nos negamos a usarlas.
Destaco el valor que se le dio a la escuela por parte de las familias, ya que ante
la situación, muchos pedían y aludían de la importancia que es la escuela y lo
útil que es el docente frente a los niños.
En cuanto a su formación docente:
1- ¿Me podría contar sobre su trayectoria laboral, desde sus inicios hasta el
presente?
Me recibí en Junio del 2003, en marzo del 2004 hasta fines del 2016 como
docente personal único en la escuela John F. Kennedy de Campo Caffaratti,
2017 y 2018 en el mismo cargo pero en la escuela Gabriela Mistral de Campo
Asinari, en el 2019 me nombran titular en la escuela que me desempeño
actualmente Maestro José María Salgueiro. En el 2017 hice doble turno
porque no se conseguía docente para la escuela Kennedy, a la mañana
trabajaba en la escuela Gabriela Mistral de 7 a 12 y de 13 a 18 por la tarde en
la escuela Kennedy.
2- Con respecto a las prácticas docentes, ¿Qué vivencias, recuerdos,
anécdotas, momentos difíciles, sentimientos habituales y prácticas vividas ha
tenido?

4. Mis prácticas docentes fueron variadas, en escuela plurigrado. Recibí apoyo
de docentes con mucha experiencia quién supieron orientarme y aconsejarme
diariamente.
Recuerdo que al momento de las observaciones de la profesora de práctica me
ponía muy nerviosa y siempre estaba roja. Ella me generaba tranquilidad en
sus sugerencias pero yo siempre estaba nerviosa.
Para finalizar:
1- ¿Qué consejo/s le daría a una colega que está empezando?
Como primer consejo tener empatía con los estudiantes, no todos aprenden al
mismo tiempo ni tienen las mismas posibilidades. Brindarles confianza y cariño,
para algunos es el único espacio que tienen para compartir, hacer, confiar.
Darles las herramientas básicas, útiles para que se desempeñen en la vida
diaria. Y en cuanto al trabajo en la institución, trabajar en equipo por y para la
institución.