El documento presenta una introducción al seminario de proyectos de investigación. Explica que la investigación ha permitido que la especie humana sobreviva a pesar de carecer de garras, colmillos u otros medios de defensa naturales. También describe brevemente algunas concepciones comunes sobre la investigación y explica que cualquiera puede realizar investigación utilizando habilidades cotidianas como hacer preguntas y escuchar respuestas. Finalmente, presenta algunos ejemplos potenciales de proyectos de investigación en diferentes estados de México.

1. SEMINARIO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
CLASE 2
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2. ANTECEDENTES
REFLEXIONAR SOBRE LA INVESTIGACIÓN.
El ser humano desde que existe, ha tenido el
interés de mejorar sus condiciones de vida.
Recordemos que, en la naturaleza solo
sobrevive el más fuerte y nosotros no somos
la excepción.
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3. Este interés no radica solamente en mejorar,
sino que en la naturaleza solo sobrevive el
más fuerte. ¿Cómo ha podido subsistir la raza
humana sin garras, colmillos, o veneno alguno
para defenderse?
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4. Para entender esto hagamos la comparación
entre una hormiga y el ser humano,
ciertamente si la hormiga se siente atacada,
muerde o inyecta un veneno al ser humano,
que al ser éste demasiado grande no logra
matarlo; pero si provoca una pequeña
erupción.
Es decir, logra dañarnos, una pequeña hormiga.
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5. La hormiga de fuego del género Solenopsis.
Cada picadura duele durante
aproximadamente una hora,
formando una llaga similar a una
ampolla, llena de líquido.
Pero un porcentaje de personas,
quizá dos de cada cien, el veneno
de la hormiga puede poner en
peligro su vida. Los síntomas son
similares a los que sufren las
personas alérgicas a las picaduras
de abeja: inflamación grave, falta
de aire, mareos, náuseas, dolores
de cabeza y sudores.
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6. ¿Qué pasa cuando un ser humano intenta
realizar la misma hazaña?.
Si un ente de al menos 30 metros de alto
intentará atacarnos y estuviéramos a
merced de él, ¿Qué haríamos?, seriamos
capaces, sin ayuda de algún instrumento
¿Causarle un daño parecido?
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7. 7

8. ¿Qué es la investigación?
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9. La naturaleza de la investigación.
Conocimiento es lo que adquirimos
mediante nuestra interacción con el
mundo.
Es el resultado de la experiencia
organizada y almacenada en la mente del
individuo, de una forma que es única
para cada persona.
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10. El conocimiento se divide en dos
clases principales:
Saber acerca de las cosas.
El saber cómo hacer.
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11. Adquirimos nuestro propio conocimiento
transformando la experiencia que nos
llega desde el exterior; nos pertenece,
con toda seguridad mas que la mayoría
de nuestra posesiones y es, ciertamente,
la mas esencial de ellas.
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12. El conocimiento también depende de la
memoria.
La cual puede dividirse en dos categorías:
La memoria interna, circunscrita a nuestra
mente.
La externa, constituida por conocimiento
acumulado en archivos externos, tales como
bibliotecas, bases de datos o libros de
referencia,
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13. Información
 Forma de transformar el conocimiento cuando
queremos comunicarlo a otras personas.
 Es el conocimiento hecho visible o audible, en palabras
escritas o impresas, o en lenguaje hablado.
 También podemos pensar en la información como el
alimento del conocimiento, ya que necesitamos
información y comunicación para nutrirlo y sostenerlo,
manteniéndolo en buena forma para que pueda
cumplir con las funciones para las que lo necesitamos
en este mundo.
 Sin el alimento de la información, el conocimiento se
debilita.
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14. La investigación a nuestro alrededor
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15. Todos los días vemos titulares y escuchamos
historias como las siguientes:
Obesidad y afición a los refrescos: La cantidad
de energía que adolescentes y adultos
mexicanos obtienen a través de bebidas,
como los refrescos y jugos, es de 22.5%. Con
esto el país ha rebasado a Estados Unidos en
cuanto a las calorías que la población
consume diariamente a través de esos
líquidos, señaló la organización El poder del
consumidor.
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16. Hay nueve millones de discapacitados:
Hay cerca de nueve millones de personas con
discapacidad, de quienes un tercio es
analfabeto, 55% carece de acceso a la
seguridad social, y sólo una cuarta parte
realiza algún tipo de actividad que le es
remunerada.
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17. En verdad, la investigación y sus resultados son
familiares tropezamos con sus hallazgos en
incontables ocasiones
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18. También como ciudadanos estamos en contacto
permanente con la investigación.
Los cambios es nuestras prácticas de escuela, se
basan en los informes de los equipos de
investigación internos o en los que provienen
de consultores externos.
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19. Es posible que haya participado en una
investigación fuera de la escuela,
respondiendo, por ejemplo, a una encuesta a
los consumidores realizada en un centro
comercial. Incluso se puede participar
indirectamente como en el censo nacional.
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20. Actividad de aprendizaje 2
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21. Compare sus respuestas con las siguientes respuestas. Veinte concepciones de la investigación.
1.- La investigación consiste en demostrar su teoría favorita.
2.- La investigación es algo que hacen los académicos o los especialistas.
3.- La investigación es muy costosa.
4.- La investigación se ocupa de probar los hechos.
5.- La investigación es objetiva.
6.- La investigación consiste en justificar lo que su patrocinador quiere.
7.- La investigación puede probar todo lo que usted quiera.
8.- La investigación implica un montón de trabajo.
9.- La investigación está al servicio de los poderosos.
10.- La investigación explota a los pobres.
11.- La investigación es inútil.
12.- La investigación es muy difícil.
13.- La investigación requiere mucho tiempo.
14.- La investigación es científica.
15.- La investigación es una actividad sometida a rigurosos controles.
16.- La investigación está alejada de la realidad.
17.- La investigación no puede cambiar nada.
18.- La investigación debería estar siempre relacionada con la política.
19.- La investigación lo obligará a romper con sus relaciones.
20.- Yo nunca podría hacer una investigación.
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22. Todos son capaces de hacer investigación.
Muchas de las habilidades que necesita son
comunes y cotidianas; la capacidad de
preguntar, escuchar y registrar las respuestas.
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23. • Investigación es el acto de búsqueda detallada para o
tras una cosa o persona específica.
• Desarrollo de una investigación científica es una
investigación dirigida hacia el descubrimiento de algún
hecho mediante un metódico y minucioso estudio de
un tema.
• Investigación (1) es un acto de búsqueda detallada o
cuidadosa, para o tras una cosa o persona específica.
(2) Una investigación dirigida hacia el descubrimiento
de algún hecho mediante un metódico y minucioso
estudio de un tema: el desarrollo de una indagación
científica.
Diccionario Oxford abreviado.
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24. Actividad de aprendizaje 3
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25. Analicemos la siguiente lista de lo que implica llevar a cabo una investigación.
Veinte cosas que no sabía sobre la investigación.
1.- La investigación requiere mucho tiempo.
2.- La investigación es subjetiva.
3.- La investigación puede ser hecha por cualquiera.
4.- La investigación es a menudo aburrida.
5.- La investigación también puede ser divertida.
6.- La investigación puede llevarle toda la vida.
7.- La investigación puede ser mucho más interesante que sus resultados.
8.- La investigación consiste en ser curioso.
9.- La investigación se puede hacer de muchas maneras.
10. Usted puede investigar cualquier cosa.
11.- La investigación requiere de habilidades cotidianas.
12.- La investigación se entromete en sus sueños.
13. Los espías investigan y también los periodistas.
14. La investigación puede estar hecha por la gente y para la gente.
15. La investigación puede transformar la teoría en acción.
16.- La investigación puede conducirlo en una dirección inesperada.
17.- Muchísimas mujeres investigan.
18. Incluso los hombres recios investigan.
19. No hay respuestas definitivas. (¿o las hay?)
20. Usted puede investigar.
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26. Sin embargo, no hay duda de que la
palabra investigación inspira el
mismo temor reverencial a
estudiantes y no estudiantes.
Sobre todo los nuevos investigadores
piensan que realizar y completar una
investigación, incluso en pequeña
escala, supera sus capacidades.
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27. Representaciones del proceso de
investigación
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28. 28

29. Proceso lineal
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30. Ejemplos de proyectos
Aguascalientes Desarrollo de un programa de capacitación en
metodología seis sigma para la industria de
Aguascalientes
Baja California Desarrollo de material didáctico para multimedia
sobre temas científicos de actualidad, relacionados
con los programas de estudio de secundaria y
preparatoria
Campeche Derechos fundamentales, participación comunitaria y
calidad de vida. Análisis de las políticas públicas de
combate a la pobreza en el Estado de Campeche.
Chiapas Estrategias de regeneración y selección in vitro de
rambután (Nephelium lappaceum L.) para la
estandarización de su producción y calidad en
Chiapas
Guanajuato Diseño, instalación y equipamiento de un centro de
desarrollo tecnológico del tecnopolo, para la industria
textil y de la confección de Moroleón
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