Parte 2 epistemológia.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela: ECSAH
Curso: EPISTEMOLOGÍA
“Mi mundo real es el mundo de la ideas” Platón
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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DESDE UNA PERSPECTIVA
EPISTEMOLOGÍA
RODRIGO ALBERTO SANABRIA CORTES
COD: 7.702.768
CURSO: 100101_198
RABAJO PRESENTADO A: BERARDO DE JESUS BALSEIRO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVA
INGENIERÍA INDUSTRIAL
EPISTEMOLÓGIA
NEIVA
2015

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TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción
2. Objetivos.
3. Desarrollo Del Contenido.
 Se formule un problema epistemológico propio del campo disciplinar de su
formación.
4. Conclusiones.
5. Referentes Bibliográficos.

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INTRODUCCION
El presente trabajo se realiza como parte del requerimiento de la materia de
Epistemología; teniendo en cuenta características generales de la misma como
ciencia que se encarga del estudio del conocimiento para la segunda parte del
trabajo de la parte inicial.
La Epistemológica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia
nuestra parte cultural en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser
humano es una “maquina” la cual está destinada al aprender y enseñar día a día
para que así mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que así
perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que
evolucione al tiempo y buscar interrogantes y que formulen un problema
epistemológico propio a nuestro campo disciplinar en formación.
En la Actividad busca el reconocimiento del curso y los compañeros que nos
acompañan, además examinar la temática expuesta y las unidades que lo
comprenden.

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OBJETIVOS
Por medio de esta actividad se pretende que nosotros como estudiantes del curso
de Epistemología ofrecido a por la UNAD comprendamos y profundicemos los
temas vistos en la primera unidad reconociendo la evolución y los cambios que ha
tenido la epistemología como una disciplina dedicada al estudio del conocimiento.
Teniendo en cuenta que la epistemología es una ciencia social que estudia al ser
humano en busca de la verdad y la Ingeniería es el conjunto de conocimientos y
técnicas científicas para la resolución de problemas que afectan directamente a la
sociedad en su actividad cotidiana, se complementan en el sentido de que la
epistemología abre los caminos al conocimiento acerca del hombre, pues
estudiando, entendiendo su cultura y conociendo sus necesidades cotidianas, se
da la opción de crear empresa o alguna industria que pueda crear elementos e
ideas en busca de la verdad.
Analizo los conceptos básicos de la a Epistemología con el fin de aportar a la
construcción de una mirada crítica sobre las dinámicas sociales de su cotidianidad
y en el desarrollo de la repuesta al problema planteado.
Yo como estudiante me apropio de las herramientas metodológicas como
elementos fundamentales para reconocer y reflexionar sobre los procesos sociales
que se dan en mi entrono.

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Desarrollo Del Contenido.
Formule un problema epistemológico propio de su campo disciplinar de
formación.
La Epistemológica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia
nuestra parte del saber en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El
ser humano es una “maquina” la cual está destinada al aprender y enseñar día a
día para que así mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que así
perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que
evolucione al tiempo.
Teniendo en cuenta que la epistemología es una ciencia social que estudia al ser
humano en busca de la verdad y la Ingeniería es el conjunto de conocimientos y
técnicas científicas para la resolución de problemas que afectan directamente a la
sociedad en su actividad cotidiana, se complementan en el sentido de que la
epistemología abre los caminos al conocimiento acerca del hombre, pues
estudiando, entendiendo su cultura y conociendo sus necesidades cotidianas, se
da la opción de crear empresa o alguna industria que pueda crear elementos e
ideas en busca de la verdad.
Para determinar los problemas de la epistemología en el campo disciplinar
debemos mirar, realizar planteamientos que no lleven a la posibilidad de explorar
por nosotros mismo para saber y los problemas y paradigmas que se presentan
por el tipo de educación que tenemos es a distancia o virtual para amplia este
problema del cual es la necesidad de la epistemología en la educación actual.
¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN?

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Es importante abordar la epistemología de la educación para descubrir el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo el saber teórico crea conocimiento, el
saber Técnico desarrolla habilidades y el saber práctico demuestra actitudes.
¿CUÁLES SON LOS SABERES CIENTIFICOS DE LA EDUCACIÓN?
Los saberes científicos de la educación está condicionado, racionalmente por las
características mismas de la investigación educacional, en cuanto lo conocido y lo
que quiere saber de acuerdo la aplicación de determinados métodos y técnicas de
investigación según la naturaleza del problema investigado. El conocimiento
puede ser explicativo o comprensivo es decir, cualitativo o cuantitativo.
Partiendo de anteriores preguntas el problema epistemológico acerca de la
realidad de nuestro conocimiento, se plantea sólo en la limitación de nuestros
órganos de los sentidos. Nos permiten conocer la parte de la realidad en contacto
con nosotros a lo largo de la vida. No hay razón para dudar de la “verdad parcial”
que recibimos a nivel individual. Podemos pensar que como sistema-sociedad nos
acercamos más al conocimiento total de la realidad de la naturaleza con la suma
de las percepciones individuales.
Y el desarrollo de la actividad científica en la universidad se ve reflejado en el
campo de la investigación donde en Colombia e muy decadente y donde la
universidad es el escenario de la investigación y no se le da la importancia como
centro del desarrollo de todas las ciencias y artes del conocimiento.
De aquí formulamos:
¿Cuáles son las condiciones actuales de la actividad científica en Colombia?

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Actualmente Colombia es considerada como un país en desarrollo científico, la
inversión en el área de ciencia y tecnología en Colombia es muy baja.
Sin embargo a pesar de los esfuerzos la inversión en este rubro aún es muy baja y
la inversión realizada se divide tanto en proyectos de investigación, como en
capacitación, lo que reduce el monto invertido en proyectos como tal; por otra
parte el número de doctores en el país es muy bajo comparado con otros países y
las universidades primera fuente del conocimiento se encuentran capitalizadas
como negocio y no como instrumentos de compartir el saber.
El potencial de Colombia es bueno, sobre todo si se invierte en generar
conocimiento orientado a resolver nuestros propios problemas. Otros puntos clave
a la hora de generar conocimiento e investigación en el país son: generación de
energía económica y no contaminante, desarrollar sistemas de comunicación
inalámbrica orientada a suplir las necesidades rurales, proyectos de investigación
orientados a la producción agrícola, desarrollo de vivienda auto sostenible, entre
otros.
¿Qué elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir
de criterios como la responsabilidad social?
La responsabilidad social puede definirse como la contribución activa y voluntaria
al mejoramiento social, ambiental, económico, por parte de las empresas, con el
fin de mejorar su competitividad, su reconocimiento y su buen nombre.
Si la empresa privada, en medio de sus políticas de responsabilidad social invierte
en proyectos de investigación que permitan mejorar sus procesos y al mismo
tiempo proteger el medio ambiente se pueden realizar grandes contribuciones a la

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ciencia llenando el vacío que se presenta en la inversión destinada a la
investigación por parte del gobierno.
De todas formas la investigación patrocinada por la empresa privada debe ser
vigilada y monitoreada para no caer en situaciones como las guerras de patentes
que en lugar de favorecerse la generación del conocimiento al acceso a este se
estaría limitando.
Para buscar ese integrante nos debemos bazar en los simple del conocimiento del
ser humano emplear la investigación en busca del conocimiento ya que donde se
evidencie los cambios de la epistemología contemporánea en nuestro mundo y en
nuestra forma de pensar.
¿Qué hace primero el ser huma... Aprende o imita?
Hay muchas ideas de como adquirimos conocimientos… por una parte esta
aprender que es una acción de adquirir una habilidad o un conocimiento e imitar
que es copiar.
.“Los seres humanos no nacemos aprendidos, nosotros primero imitamos las
acciones de los demás y después aprendemos.
Ejemplo: El niña le dice a la Mamá -Mamá, Mamá ¡Juan me pego! Él bebe que
estaba cerca oyó muchas veces la palabra Mamá repetidamente…Dijo: - “Ma..”
Entonces él bebe imito.
Los seres humanos aprendemos primero, pues nuestra mente está ausente de
información y esta comienza a dar espacio para adquirirlos.

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De aquí que la epistemología en busca de la razón no es mera mente un proceso
de investigación sino una evolución de necesidad de expresarse en un entorno
determinado con ciertas costumbres influenciados por algunas ideas.
La universidad como agente primario del conocimiento y la investigación y al
universidad se debe encargar de unificar todas las ciencias para la búsqueda de
una verdad unificada con una respuesta pluralista al interrogante del conocimiento
que de soluciones reales a las necesidades del país y su desarrollo.

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CONCLUSIONES
Después de realizar el presente trabajo podemos concluir que la epistemología es
el punto de unión de las ciencias en pro del conocimiento y búsqueda de la verdad
y solución de los problemas actúeles del conocimiento.
El desarrollo de esta actividad nos permitió el reconocimiento del curso, su
estructura general, toda su temática y objetivo de la misma, de tal forma que nos
proporcionó una visión clara del curso para la organización y planeación de
estrategias adecuadas para desarrollar con éxito el programa.
Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestión académica de su
proceso formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con
todos los eventos formativos.
La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso,
se tomara como estrategia pedagógica que apunte al fortalecimiento del espíritu
investigativo, de esta forma se espera que el estudiante amplié la gama de
opciones documentales que aportan a la re significación cognitiva.
Se conoce estructuralmente el contenido del curso.
Se maneja toda la temática del módulo de manera didáctica y de fácil aprendizaje.

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BIBLIOGRAFIA
 MORENO, Juan Carlos. (N.D.) Módulo del Curso de Epistemología. UNAD,
Bogotá D.C.2014
 Guía de Actividades – Actividad 1: Trabajo Individual 1. Fase de la
estrategia de aprendizaje: identificación del problema desde una
perspectiva epistemológica UNAD.2015
 Briones, G. (s.). Supuestos de las grandes escuelas filosóficas, págs. 21,
30. EN: Programa de Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de
Investigación Social. Recuperado de:
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%
20ciencias%20sociales.pdf.
 Dancy Jonathan. Introducción a la epistemología contemporánea. Págs. 27,
41. Disponible en:
http://www.accionfilosofica.com/misc/1346105339crs.PDFhttp://www.insumi
sos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20
 http://es.slideshare.net/danielitocalizaya/ic-43-proyecto-de-investigacin-
planteamiento-del-problema

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