2. ¿Qué capacidades componen esta competencia
clave?
Las capacidades que la componen se pueden agrupar de la siguiente
forma:
Funcionamiento de las sociedades; derechos y deberes;
diseño de planes y proyectos; valores éticos
actividades sociales y comerciales…
Analizar; planificar; gestionar; resolución de
problemas; negociar; evaluar y auto-evaluar;
elaborar nuevas ideas; cumplir objetivos; tomar
decisiones; dialogar…
Aprender de los errores; asumir riesgos; ser
perseverante y responsable; ser asertivo; tener
confianza en sí mismo; cooperar…
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SABER
SABER HACER
SABER SER
3. ¿Cuáles son los aspectos más motivadores?
Todas aquellas capacidades que, principalmente, fomentan
el saber hacer y el saber ser en nuestros alumnos.
¿Y menos motivadores?
La teoría sin práctica,
los aprendizajes no contextualizados,
la enseñanza no adaptada a los alumnos…
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4. ¿Qué aspectos de esta competencia clave
pueden tener mayor dificultad?
Posiblemente…
¿La resolución de problemas?
¿La autocrítica?
¿La perseverancia tras los fracasos
y errores?
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5. ¿En qué partes de una programación pueden
estar presentes?
Las competencias clave deben ser el eje central de la
programación de aula, por lo que sus principales elementos
(objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables) deben estar relacionados con todas
ellas.
Por ello, hay que diseñar tareas que integren el saber, el
saber hacer y el saber ser, asegurándonos así que nuestros
alumnos están adquiriendo las competencias, pues estas les
permitirán seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
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6. Un hombre con una
nueva idea
es un loco hasta
que ésta triunfa
Mark Twain
No he fracasado,
he encontrado 10.000 maneras
en las que esto no funciona
Thomas Edison
El fracaso es la oportunidad
de empezar de nuevo,
pero más inteligentemente
Henry Ford
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