1. AULA DE INNOVACIONES PEDAGOGICAS I.E. Nª43033 “VDR”
Sesión de Aprendizaje: “Jugamos un partido de futbol”
GRADO Y SECCION: FECHA: D____/M_______/A_____
DOCENTE: _________________________________ Ambiente
AREA: Matemática DURACION: 90´
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
ESTADÍSTICA Tablas y gráficas estadísticas.
Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a
partir de
Información presentada en tablas y gráficos estadísticos.
DESARROLLO DE LA SESION
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y/O TIEMPO
RECURSOS
ACTIVIDADES DE INICIO
-Observan el video animación y responden a preguntas ¿qué sabemos sobre este Laptop XO 10 min
Proyector multimedia
deporte? ¿Quiénes participan? ¿En qué medio vemos o escuchamos los partidos?
Kit WeDo
ACTIVIDADES DE PROCESO
-- Se organizan para que 3 grupos construyan el arquero y los otros 3 grupos el Bolas de papel
pateador. Fichas de
- Deciden construir un modelo de arquero utilizando la guía de construcción trabajo con 40 minutos
WeDo. tablas de datos

2. AULA DE INNOVACIONES PEDAGOGICAS I.E. Nª43033 “VDR”
- Reciben los kits WeDo. Papelógrafos y
- Hacen bolas de papel de aproximadamente 3 centímetros (o un poco mayores plumones
de una pulgada) de diámetro.
- Realizan un juego de Fútbol en forma libre, utilizando sus construcciones del
arquero y pateador.
- Recuerdan seguir las indicaciones del uso y cuidado del material didáctico
tecnológico.
- Dibujan una tabla de datos en una hoja de papel, indicando: número de goles
(frecuencia absoluta) y porcentaje (frecuencia relativa).
- Utilizan la tabla de datos también para anotar la distancia que recorre la bola
de papel cada vez que se patea.
- Ejecutan la actividad realizando los siguientes pasos:
* Los estudiantes calculan el número de paradas, goles y fallos al intentar marcar
goles al portero mecánico con bolas de papel.
* También aprenden a programar un sistema de puntuación automático.
- Comentan sus conclusiones en las tablas de datos y responden: ¿de qué
depende que se puedan hacer goles?, ¿cómo se puede modificar la
programación para evitar los goles?
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
- Prueban utilizar distintos tipos de bolas (más grandes, más pequeñas, más Cuaderno de trabajo 30 min
pesadas, más ligeras) y anotan sus resultados.
- Responden a preguntas de interpretación: ¿quién hizo más goles?, ¿cuánto
suman los porcentajes de los tiros del alumno 1 y 2?, ¿qué diferencia hay entre
los porcentajes del alumno 2 y del alumno 4?
- Escriben sus conclusiones acerca del uso de los gráficos circulares.

3. AULA DE INNOVACIONES PEDAGOGICAS I.E. Nª43033 “VDR”
- Elaboran gráficos circulares aplicando porcentajes de la cantidad de goles de
cada alumno por grupo.
ACTIVIDADES DE MEACOGNICION Ficha de
- Responden a las siguientes preguntas: ¿qué parte te gustó más?, ¿por qué? metacognición 10 min
EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Interpreta y relaciona - Representa sucesos reales en tablas de distribución de Lista de cotejo
datos. datos. Cuaderno de trabajo
- Interpreta datos de gráficos circulares utilizando
porcentajes.