1.
Secuencia didáctica
TABLAS Y GRÁFICAS DE DATOS
Tema: Elaboración de Tablas y Gráficas de datos.
Ubicación contextual: I.E: INEM “Jorge Isaacs”
Sede: Pablo Emilio Caicedo.
Jornada: Tarde.
Área: Matemáticas.
Grado: Cuarto 4°.
Nombre del docente: Diego Fernando
Mendoza Toro.
Objetivo:
Resolver y formular problemas utilizando
tablas y gráficos a partir de un conjunto de
datos provenientes de observaciones,
consultas o cuestionarios.
Objetivos específicos:
1. Representar datos usando tablas y gráficas
(pictogramas, gráficas de barras, diagramas
de líneas, diagramas circulares).
2. Comparar diferentes representaciones del
mismo conjunto de datos.
3. Interpretar información presentada en tablas
y gráficas.

2.
Actividades y tareas:
Tiempo propuesto: 4 horas.
Actividad Descripción Tiempo Productos
1
Investiga en cualquier buscador de información
(http://www.google.com/,
http://www.search.yahoo.com/,
http://www.bing.com/), ¿Qué es una tabla de
frecuencia?, ¿Qué es un pictograma?, ¿Qué
son gráficas de barras, diagramas de líneas y
diagramas circulares? y escribe tus apuntes en
una página de WORD.
45
minutos
Resumen en página
de Word.
2
Observa la siguiente video motivacional:
“Tablas de frecuencia” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=kqJuqDeK
XLs. Realiza una encuesta a tus compañeros
de clase sobre la preferencia de los equipos de
futbol que asisten al mundial Brasil 2014
(puedes limitar las opciones a 5 equipos) y
ubica los resultados en una tabla de frecuencia
diseñada en Word.
45
minutos
Tabla de frecuencia
diseñada en Word.
3
Observa la presentación: “Construir e
interpretar gráficos” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=UTQ00IzvN
vA. A partir de la información del video, crea tu
propia gráfica de barras con los datos obtenidos
en tu tabla de frecuencia. Te puedes ayudar con
el siguiente enlace que te lleva a la herramienta
digital Chartgo, la cual te permitirá obtener de
manera sencilla tu gráfica ingresando los datos
numéricos y el tipo de gráfico que deseas crear.
http://www.chartgo.com/index_es.jsp
45
minutos
Pegar el Link en Word
del gráfico diseñado.
4
Compartir con un compañero el trabajo
realizado y establecer las similitudes y
diferencias en los resultados y elaborar una
conclusión.
¡ÉXITOS EN TU TRABAJO!
45
minutos
Conclusión
compartida en el
documento Word.
Calendario de trabajo:
La secuencia didáctica está planteada para ser aplicada en una semana (4 horas de clase de
matemáticas) con una distribución de cuatro actividades, cada una en 45 minutos.
Recursos TIC
Salón de clases, sala de sistemas, Video Beam, Internet, Guías y talleres, Textos Proyecto Sé de
Matemáticas, cuadernos y documento de Word para tomar apuntes, páginas web: Ask Dr. Math,
ExploreMath.

3.
Evaluación:
El estudiante se autoevalúa en todo el proceso matemático, hace uso de la retroalimentación entre
pares y se utilizará la siguiente rúbrica para evaluar los productos finales.
CATEGORY 4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9
Cognitivo Organiza de forma
acertada, en tablas
de frecuencia, los
datos recolectados
en un estudio
estadístico.
Organiza, en tablas
de frecuencia, los
datos recolectados
en un estudio
estadístico.
Organiza con
dificultad, en tablas
de frecuencia, los
datos recolectados
en un estudio
estadístico.
Se le dificulta
organizar, en tablas
de frecuencia, los
datos recolectados
en un estudio
estadístico.
Procedimental Interpreta y
representa
adecuadamente
información
presentada en tablas
y gráficas de datos.
Interpreta y
representa
información
presentada en
tablas y gráficas de
datos.
Interpreta y
representa con
dificultad,
información
presentada en
tablas y gráficas de
datos.
Se le dificulta
interpretar y
representar
información
presentada en
tablas y gráficas de
datos.
Actitudinal Fomenta la
aceptación de logros
y errores, la toma de
iniciativa, la
comprensión y la
valoración del
lenguaje utilizado
para expresarse y la
posibilidad de
diferentes
alternativas de
solución.
Fomentar la
aceptación de logros
y errores, la toma de
iniciativa y la
comprensión
utilizada para
expresarse y la
posibilidad de
diferentes
alternativas de
solución.
Fomenta la
aceptación de logros
y errores, la toma de
iniciativa utilizada
para expresarse y la
posibilidad de
diferentes
alternativas de
solución.
Fomenta la
aceptación de logros
y errores, utilizado
para expresarse y la
posibilidad de
diferentes
alternativas de
solución.