Este proyecto busca mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes de la escuela Simón Bolívar en Puerto Unión utilizando las TIC y métodos lúdicos. Se implementarán actividades como juegos, videos y problemas para desarrollar competencias como reconocer propiedades numéricas y resolver problemas con operaciones básicas. El objetivo es aumentar el interés en las matemáticas y mejorar los resultados académicos.

2. Proyecto pedagógico asesorado
por FARIT MIER, en el marco de la
formación y acompañamiento
2012 del programa Computadores
para Educar en la región del San
Jorge, municipio de Puerto
Libertador

4.  DESCRIPCION DEL CONTEXTO
 La sede Puerto Unión de la Institución Educativa
Simón Bolívar se encuentra ubicada en el municipio
de Puerto Libertador, a la margen izquierda de la
quebrada San Pedro en la región del San Jorge.
 La vereda de Puerto Unión la conforman 17 familias de
bajos recursos económicos y bajo nivel de
educación, encontramos 25 niños entre 5 y 14 años en la
básica primaria y 4 adolecentes entre 14 y 16 años en la
básica secundaria, algunos de los habitantes han logrado
culminar la primaria y ninguno terminar la secundaria.
 La mayoría de sus habitantes se dedican a la pesca y al
cultivo del pan coger, unos pocos al jornaleo, muy a pesar
de encontrarse el montaje de la carboelectrica Gelcelca
3, no existe mano de obra calificada para desempeñar
ciertas labores.

5.  En la Institución Educativa Simón Bolívar, sede Puerto
Unión encontramos que los estudiantes presentan
dificultad para resolver problemas de la vida cotidiana
que requieren el uso de las operaciones matemáticas;
hemos palpado la falta de interés y apatía por esta
área. Los estudiantes la miran como la más grande
dificultad en su formación académica, es así como
muchos estudiantes lo reflejan en el bajo rendimiento
académico y prefieren interrumpir el ciclo académico
por no enfrentar y asumir con responsabilidad está
determinada área. Además de eso creen que es una
área que no tiene ninguna aplicabilidad en la vida, en
el campo rural no se necesita para nada, mas sin
embargo desde las matemáticas queremos mostrar las
bondades que brindan al sector rural, mediante una
adecuada orientación con ejemplos prácticos y
aplicabilidad en la vida cotidiana.

6.  Cómo mejorar la dificultad que
presentan los estudiantes de la
Institución Educativa Simón Bolívar
sede Puerto Unión, para resolver
problemas matemáticos que requieren
el uso de las operaciones básicas?

8.  Mejorar la comprensión lectora en la
resolución de problemas con
operaciones matemáticas a través de
las TIC

9.  1-Crear espacios que permitan despertar el interés en los
estudiantes por resolver situaciones problemicas que
posibiliten el acceso al aprovechamiento eficiente de la
información y la cultura tecnológica necesarias para vivir
en el mundo actual, mediante la incorporación de las TIC .
 2 -Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico
para la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, la tecnología y la vida cotidiana
 3 -Implementar una metodología basada en las TIC y en
actividades lúdicas desde el área de las matemáticas, con el
fin de elevar el rendimiento académico
 4 -Conseguir una actitud abierta y crítica, adquiriendo
confianza en sus propias capacidades para afrontar los
problemas, tenacidad y perseverancia en la búsqueda de
soluciones.

10.  La enseñanza a través de las TIC permite: Desarrollar
competencias de la información, tecnológicas y
laborales, procesos de auto-aprendizajes en los
estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y
ciencia, tanto desde la tecnología como de la informática y
una mirada constructiva del conocimiento.También es de
resaltar que con la lúdica el niño se beneficiara; tendrá una
estimulación imaginativa, una rapidez mental y una
creatividad y sobre todo mejorar su rendimiento
académico, permitiendo desarrollar su
personalidad, integración social con su comunidad.
 Además sabemos que a partir de la lúdica los niños
satisfacen la curiosidad y desarrollan el ansia de
conocimiento, por tanto aprovechamos este elemento
importante para afianzar y profundizar el concepto
matemático con la lúdica, fortalecer la autoestima de
nuestros estudiantes, facilitar el aprendizaje
significativo, donde el niño aprende haciendo de una manera
agradable a través de la implementación de las TIC

11. Dentro de las áreas que se relacionan con
el proyecto encontramos:
 Humanidades
 Ciencias Naturales
 Ciencias Sociales
 Educación Artística e
 Informática

12.  -Reconozco propiedades de los números (ser par, ser
impar, ser primo, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.)
en diferentes contexto.
 -Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación
 -Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas
 -Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no razonables
 -Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones

13.  RACIONALIDAD: (Exposiciones)
 SISTEMATISMO: (Creatividad)
 PLANIFICACIÓN: (Redacción y explicación)
 CLARIDAD DE LAS METAS: (Liderazgo)
 CONTROL: (Investigación)
 EFICACIA: (Recursividad)
 OPTIMIZACIÓN: (Propuestas de solución)

14. La metodología que se aplicara en este proyecto
será de tipo:
 DESCRITIVO
 ETNOGRAFICA
 CUALITATATIVAS
 CUANTITATIVA

15.  Juegos dirigidos (desempeñando el papel y contexto
de una situación que requiera de las matemáticas)
 Evaluación oral y escrita
 Lecturas, escritura y análisis de problemas que
requieran de la utilización de las operaciones básicas
 Trabajo en equipo
 Creación de problemas lógicos
 Creación de juegos lógicos innovadores

16. OBJETIVOS ACTIVIDAD COMPETENCIAS TIEMPO RESPONS RESPONSABLE
ES ABLE
Identificar las ACTIVIDAD Reconozco 4 horas Docente actividades
ES DE propiedades de los en el
propiedades de NUMERACI números (ser par, ser software
los números y ÓN impar, ser primo, etc.) Gcompris
--Cuenta y relaciones entre ellos
la relación números (ser mayor que, ser
entre ellos -El menor que ser múltiplo
sombrero de, ser divisible por,
Del mago etc.) en diferentes
-Dinero contexto.
Reforzar el video las Uso diversas Docente Video de yo
aprendizaje tablas de estrategias de cálculo 2 horas tobé Video
de las tablas multiplicar (especialmente cálculo juego de
de multiplicar y reto mental) y de Maxi retos
multiplicad estimación para
o resolver problemas
en situaciones aditivas
y multiplicativas

17. OBJETIVOS ACTIVIDADE COMPETENCIAS TIEMP RESPON RECURSOS
S SABLE
O
Hallar en la sopa de sopas de letras Demuestro habilidades de Docente
letras palabras claves y expresión escrita y Visual para 1 hora Computador
y pasos que se crucigramas comunicar ideas
siguen en la solución
de problemas
matemáticos
Hallar en la sopa de transcripcion, Demuestro habilidades de 2 horas Docente Computador,
letras palabras claves impresión y expresión escrita y Visual para impresora,
y pasos que se solucion de comunicar ideas hojas de
siguen en la solución problemas papel
de problemas matematicos -Resuelvo y formulo problemas programa
matemáticos cuya estrategia de solución MAZEMA
requiera de las relaciones y
propiedades de los números
naturales y sus operaciones
Hallar en la sopa de SOLUCIÓN DE Resuelvo y formulo problemas 4 horas Programa
letras palabras claves PROBLEMAS EN cuya estrategia de solución Docente MAZEMA
y pasos que se PIZARRA requiera de las relaciones y
siguen en la solución VIRTUAL propiedades de los números
de problemas naturales y sus operaciones
matemáticos

18. Lo que se quiere conseguir con este Proyecto Pedagógico es
mejorar la dificultad en la comprensión lectora que tienen los
estudiantes para solucionar problemas que requieren el uso de
las operaciones básicas incrementando de esta forma el interés
por el área de las matemáticas, mediante los nuevos espacios y
metodologías que se habilitaran para el desarrollo de las
competencias que le permitan comprender, construir, analizar y
argumentar situaciones problemicas y sus posibles soluciones
en los diferentes contextos, posibilitando de esta forma
estudiantes críticos y constructivos de su propio aprendizaje
En el contexto social esperamos que el avance de los niños se
refleje en la vida cotidiana, el apoyo de los padres y la
comunidad en su conjunto es fundamental para generar un
ambiente de confianza entre los niños y una relación de ayuda
reciproca con la escuela.