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1. InstituciónEducativa89017 “A.O.L”
“Construyamos máquinas simples representando los movimientos del águila”
AREA : Ciencia y Ambiente
GRADO : 6º
SECCION : “A”.
DURACION : 135 minutos 3 horas Pedagógicas
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
 Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar
esfuerzo y, representa el movimiento de las aves
 Máquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: llevar
pesos y mover un cuerpo.
DESARROLLO DE LA SESION
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO
- El docente propone una lectura sobre el águila.
- Responden: ¿Cuáles son las características del águila?:, ¿Dónde vive? ¿Qué come?,
¿Cómo vuela?, ¿Por qué vuela?, ¿Cómo transporta su comida?, ¿Cómo alimenta a
sus crías?, ¿Por qué extiende sus alas al volar?, ¿En dónde vive?, ¿De qué se
alimenta?
ACTIVIDADES DE PROCESO
- Visualizan la animación en actividades de WeDo sobre el aleteo del pájaro volador,
responde a la pregunta:
¿Por qué y cuándo el gran pájaro aletea crea un viento fuerte?, ¿Puedes crear un
pájaro que haga ruido al aletear?
- Reciben por grupos el Kit de Robótica Educativa y realizan su inventario.
- Se familiarizan con el material del kit de robótica.
- Computadora portátil XO.
- Kit de Robótica Educativa
- Actividad Wikipedia
- Textos del MED de Ciencia y
Ambiente.
- Instructivo sobre el Pájaro
Volador
- Cuadernos de trabajo de C.A
- Papelotes.
- Papel bond.
- Colores
20 minutos.
10 minutos
20 minutos

2. - Observan los pasos para la construcción del pájaro volador en el instructivo (digital
que está dentro del programa WeDo)
- Por grupos construyen el pájaro volador y explican el procedimiento.
- Utilizan WeDo para realizar la programación y darle movimiento al pájaro volador.
- Investigan: empleando encarta 2009 ¿Qué es una máquina simple?, Identifica las
características una de máquina simple ¿Cuál es la importancia de máquinas simples
en la vida del hombre?
- Investigan: empleando Wikipedia ¿Qué es una máquina simple?, Características
ACTIVIDADES DE SALIDA
-Los estudiantes observan el prototipo construido, el docente plantea las siguientes
interrogantes:
¿Qué tal les pareció la elaboración del águila?
¿Cómo se sintieron al desarrollar el prototipo del águila?
¿Qué máquinas simples están siendo utilizadas en el prototipo construido?
¿En qué situaciones de la vida diaria se emplean máquinas simples?
-Los estudiantes realizan el inventario del kit de robótica
METACOGNICIÓN
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué parte del tema te
fue más fácil de aprender? ¿Dónde lo puedes aplicar lo aprendido?, ¿Les servirá en
50 minutos
20 minutos
10 minutos
5 minutos

3. su vida cotidiana?
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
- Relaciona las máquinas simples como ahorro
de esfuerzo para mover objetos
- Construye un prototipo haciendo uso de máquinas
simples como medio para ahorrar esfuerzo.
- Lista de cotejo.
- Escala valorativa.
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DalilaVásquezEncina. Jorge A.NinaquispeVásquez.
Profesorde Aula. Profesorde Innovación.
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DIRECTOR