La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo identificar argumentos en un cuento de terror relacionado con la muerte. Los estudiantes leyeron el cuento "La Vendetta" de Guy de Maupassant y reflexionaron sobre su contenido. Realizaron actividades como elaborar un mapa mental sobre el cuento y responder preguntas en línea sobre el tema de la muerte tratado en la lectura.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: Leemos cuentos relacionadoscon la muerte
UNIDAD I CICLO VII GRADO 3° FECHA 20/02/2020
DOCENTE JOSÉ LUIS MARISCAL CARLOS
PROPOSITO DE LA SESIÓN Identificamos argumentos en un cuento de terror
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Obtiene información del
texto escrito  Señala las característicasimplícitasdeseres,objetos,hechos
y lugares.
 Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las Tic
Personaliza entornos
virtuales
 Navega en diversos entornos virtuales (google,blogger,
youtube y otros).
 Emplea diversas fuentes con criterio de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales.
Gestiona información
del entorno virtual
Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales
en diferentes formatos
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACCIONES OBSERVABLES
INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Respeto por las diferencias
Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
INTERCULTURAL
Respeto a la identidad cultural
El docente y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadieen
razón de su lengua, su manera de hablar,su forma devestir,sus costumbres o sus creencias.
GÉNERO
Igualdad y Dignidad
Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entrevarones y mujeres.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales seutilizarán en esta sesión?
Revisa bibliografía actualizada referente a los textos
argumentativos
Pág. 153 cuaderno de trabajo 3
 Laptop
 Diversas páginasweb
 Tv
 Blog de lectura

2. INICIO 15 MINUTOS
 El docente recuerda las normas deconvivencia acordadaspara esta sesión.
 Antes de la lectura:
 El docente pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué opinan sobrela muerte?
- ¿Estás de acuerdo con el maltrato a los animales? ¿Por qué?
Estas actividades serealizarán respondiendo el siguientelink:
https://forms.gle/VoSPVBCeEofTkmHN7
 Se realiza una lluviadeideas y se presenta el cuento
DESARROLLO 50 MINUTOS
 El docente coloca en la pizarra el título: “La Vendetta” de Guy de Maupassant
 Antes de realizar la lectura, los estudiantes predicen argumentos del texto y mencionan su opinión.
 El docente comunica que los estudiantes ingresarán al siguiente link para leer el cuento.
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1633007464320771521#allposts
 Leen respetando los signos de puntuación y entonación.
 Se extrae las ideas principales, personajes, acciones.
 Se realiza la identificación de los elementos del texto.
 Los estudiantes reflexionan sobre el contenido del cuento.
 Se elabora un mapa mental por equipos empleando Xmind o iMindMap.
Cierre Tiempo aproximado 25 minutos
 Después de la lectura los estudiantes responden las siguientes actividades y evaluaciones sobre el tema.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5149375-lectura_sobre_la_muerte.html

 Ingresar este código en Nearpod y responder las preguntas

JOSÉ LUIS MARISCAL CARLOS DIRECCIÓN
Profesor del Área
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
1. Lee en forma silenciosa el texto.
2. Identifica los elementos
principales del cuento leído.
3. Expresa su punto de vista con
coherencia y cohesión.
4. Reflexiona sobre el tema del
cuento.
Intangible:
Conoce e identifica los elementos del
cuento leído.
 Mapa mental
 Actividades
digitales.
Tangible:
Elabora un mapa mental sobreel
contenido de la lectura y responde
asertivamente las actividades planteadas
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los
estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante
el aprendizaje y la enseñanza?