1. UNIVERSIDAD DE BOYACÁ
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA
GUÍA DE TRABAJO PRESENCIAL
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
Carmenza Montañez Torrres
carmenzamt@uniboyaca.edu.co

2. Contenido Temático
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
Unidad I
CONOCIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD
Unidades Tema
Conocimient Reseña Histórica
os de la Visión
Universidad Misión
de Boyacá
Programas académicos
Organigrama
Organización de la planta física
Reglamento Estudiantil de la Universidad de Boyacá
Evaluación
Unidad 2 Plan de Estudios
Descripción
Áreas de Formación
Líneas de Formación para la investigación
Proyección Social
Extensión
Convenios
Perfil profesional y ocupacional del Ingeniero de Sistemas en
Colombia
Perfil del estudiante de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de
Boyacá
Perfil del profesional del Ingeniero de Sistemas de la Universidad de
Boyacá
Perfil ocupacional del Ingeniero de Sistemas de la Universidad de
Boyacá
Syllabus

3. Evaluación
Unidad Programación de computadores
Conceptos Generales (Programa, algoritmo,
programación)
Tipos de lenguajes de programación
Clasificación y evolución de los lenguajes de programación.
Ingeniería del Software
Conceptos Generales (Software, Sistemas de
Información)
Clasificación del software
Ciclos de desarrollo del software
Paradigmas del desarrollo del software -
Generalidades
Calidad del software
Administración de un proyecto de software - Generalidades
Arquitectura de Computadores
Componentes y funcionamiento del computador
Bases de Datos
Conceptos generales
Redes de computadores y telemática
Conceptos generales
Componentes de una red
Medios de transmisión
Topología de redes
Tipos de redes
Inteligencia Artificial
Conceptos generales
Sistemas inteligentes – Generalidades
Sistemas expertos – Generalidades
Sistemas de co0ntrol – Generalidades
Robótica - generalidades
Auditoria de Sistemas
Conceptos generales
Temas de Actualidad
Evaluación

4. SESIÓN 1
Presentación del docente: El objetivo de esta presentación es realizar una pequeña exposición sobre la formación del
docente, con el propósito que el estudiante conozca las competencias de su profesor.
Presentación y socialización del grupo: El objetivo de esta actividad es realizar una presentación del grupo,
comentando las expectativas y lo que esperan en esta nueva etapa que cada uno de los estudiantes empieza.
Presentación de la asignatura y Syllabus: El objetivo de esta actividad es la de realizar una exposición sobre los
contenidos de la asignatura y la pertinencia de cada uno de ellos con el fin de que el estudiante empiece a familiarizar con
algunos de los conceptos que se aprenderán durante el semestre.

5. SESIÓN 2
Conceptos
• MISIÓN: "Basados en el poder del saber formar hombres y mujeres libres, críticos y comprometidos socialmente". Esta
frase que enmarca la filosofía Institucional fue extractada de los principios y propósitos fundamentales que condujeron
a que hoy en día esta sea la Institución de la Excelencia y el Cumplimiento Académico.
• VISIÓN: SER LOS MEJORES. Nuestro Compromiso con la Sociedad Colombiana. Ser la mejor Institución Educativa del
Oriente Colombiano.
• OBJETIVO GENERAL: Procurar el avance y transmisión del saber universal, adaptándolo para el servicio de la
comunidad y para el desarrollo del país a través de sus programas de educación formal, en las diferentes áreas de las
artes, formando hombres útiles, libres y comprometidos socialmente.
Actividades
1. Leer la historia de la Universidad de Boyacá con el fin de desarrollar las preguntas de la sopa de letras.
F A L D A S E F C I Preguntas para desarrollar la sopa de letras
A I O S M A R A N R
L M L A A T C V N T 1. Los hombres y mujeres que se forman en Uniboyacá están
I C C O R R E A L U comprometidos con la …
O L R L S S W F B N 2. Qué principio formar a todos los hombres y mujeres como seres
Y I I F T O Ñ E M J sociales trascendentes.
S R O I P R F A H A 3. Que verbo es primordial para aprender el conocimiento
U B G U O E P I G I profundamente.
D A D E I C O S C L 4. Nombre del fundador de la Universidad de Boyacá.
R S E G U N D A U O 5. A cuál institución se presento el plan de desarrollo para que
Uniboyacá tuviera personería jurídica.
6. Apellido del Fundador de la Universidad de Boyacá.
ANTECEDENTES HISTORICOS DE UNIBOYACÁ
Precisar la evolución institucional por medio de la descripción y el análisis de las principales dimensiones de la organización,
de sus avances, programas e incrementos cuantitativos y cualitativos y a través del cumplimiento de los propósitos y metas
que originalmente se fijaron, es el diagnóstico más nítido que se puede ofrecer para que sirva de telón de fondo y de punto
de partida del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Boyacá-UniBoyacá.
De acuerdo con el "Acta de Fundación" protocolizada mediante Escritura Pública No.1777 del 17 de Octubre de 1979 en la
Notaría Segunda de Tunja, "el Dr. Osmar Correal Cabral, promotor de la iniciativa, hizo una exposición detallada sobre la

6. necesidad de crear una institución de educación, que por la excelencia de su trabajo académico llegue a constituirse en el
primer centro privado de educación superior en Boyacá, que esté en capacidad de formar y especializar los recursos humanos
que se requieren para su desarrollo y que sirva para canalizar la vocación docente e investigativa de los profesionales que
han aceptado vincularse a esta empresa. Planteó que la Corporación debía procurar el avance y transmisión del saber
universal adaptándolo para el desarrollo del país y el servicio de la comunidad, realizar investigaciones que contribuyan a
acrecentar el acervo de conocimientos científicos y tecnológicos, y que en desarrollo de ello deberá realizar programas de
educación en todos los campos del saber, en todas las modalidades educativas y todos los niveles. Así mismo, deberá
estimular procesos educativos que tiendan a crear hábitos científicos, destrezas para aplicar los conocimientos, actitudes
favorables hacia el trabajo y la educación permanentes, y que contribuya a formar hombres útiles con una elevada ética
personal y social".
En el primer documento elaborado como Plan de Desarrollo, presentado al ICFES para la obtención de la Personería Jurídica,
y cuya síntesis fue publicada por su autor bajo el título desde "Nace una nueva institución Universitaria" (O.Correal, Ediciones
Omnia, Tunja 1.981) se declararon como propósitos iniciales los siguientes:
....."Al tomar la decisión de crear una institución de desarrollo social como la Corporación de Educación Superior se definieron
unos grandes objetivos que tuvieran como marco general de referencia la realidad del país y de la región con sus
determinantes de espacio, y tiempo, para que los contenidos de ese proceso educativo estén íntimamente ligados con el
medio ambiente en que el hombre boyacense realiza sus actividades y con las necesidades y expectativas que las exigencias
de los nuevos tiempos le determinan.
Para ello, y para que se justifique la existencia de esta nueva entidad, su pertenencia y arraigo a la realidad boyacense, y su
nueva concepción de la educación como un proceso permanente e inacabado, se tiene al propósito de:
• Realizar programas de educación formal y no formal en diferentes niveles y en diferentes áreas de las Ciencias y las
Artes.
• Estimular procesos educativos que tiendan a crear hábitos científicos y destrezas para aplicar los conocimientos.
• Crear actitudes favorables hacia el trabajo y la educación permanentes.
• Contribuir a la formación de hombres útiles con elevada ética personal y social.
• Ofrecer nuevas oportunidades a los hombres y mujeres boyacenses para desarrollar sus aptitudes y talentos, con el
convencimiento de que las nuevas exigencias de la sociedad obligan a los individuos a ser autores permanentes de su
propio progreso cultural.
• Formar dirigentes y cuadros técnicos que no sean inferiores a los problemas que tienen que afrontar. Enseñarles a
hacer algo para que sean generadores de su propio progreso.

7. • Propiciar la comunicación entre las Ciencias para que sea el elemento integrador de la actividad docente e investigativa
y que conduzca a un diálogo activo como una nueva forma del proceso de enseñanza-aprendizaje" (O.Correal,
op.cit.Pg.97)
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS: Dado su carácter universal y la manera como están concebidos considero que hoy estos
PRINCIPIOS FUNDACIONALES SE CONSIDEREN QUE SIGUEN TENIENDO PLENA VIGENCIA y sus propósitos están en vía de
realización. Además, empieza a hacerse una síntesis de ellos, puesto que en ese momento se plantearon, en forma
diferenciada, los principios fundamentales así:
• Principio filosófico: formar a todos los hombres y mujeres como seres sociales trascendentes.
• Principio psicológico: impartir una formación eurítmica.
• Principio sociológico: formar con sentido de la libertad y con capacidad crítica.
• Principio ético-moral: formar profesionales éticamente responsables y comprometidos socialmente.
Fue a partir de entonces cuando se acuñó la frase que sintetiza todos los principios y enmarca la filosofía institucional:
"En esta Universidad, inspirada en el poder del saber, se forman hombres y mujeres libres, críticos y comprometidos
socialmente"
Además, si bien es cierto que esta obra es la cristalización de un ideal, se es consciente de que la Institución, para sobrevivir,
debe ser suficientemente estable en sus principios y suficientemente comprometida con su misión para dar respuesta a la
sociedad en que se inserta.
ESTRUCTURA JURIDICA: En ésta ocasión se ampliaron las áreas del conocimiento en las cuales se podrían desarrollar
programas de formación, se cambió la entidad a la cual podrían pasar los remanentes en caso de disolución o liquidación, y
se incluyó la denominación de los actos emanados de los órganos directivos y de administración. (Fuente: Oficio dirigido al
ICFES No. RE-03-060 de Marzo 11/83).
Entre tanto se expidió el Decreto No. 989 del 6 de abril de 1.983 por medio del cual se modificó el Decreto 2799/80 en lo que
hace referencia a la presentación de las escrituras registradas en las instituciones en las cuales en el momento de su
fundación se aportaran derechos reales, la obligación de presentar inventarios de bienes muebles e inmuebles en el caso de
reformas estatutarias que afectaran el patrimonio de la institución, la obligación de protocolizar mediante escritura pública las
reformas estatutarias y las providencias que las aprueben, y sobre los requisitos de inscripción de los representantes legales,
entre otras disposiciones.
El ICFES mediante Oficio No.1283 del 19 de mayo de 1983 firmado por el Jefe de la División de Asesoría Institucional de la
Subdirección Jurídica formula algunas observaciones al texto de los Estatutos presentados y sugiere que se adicione al

8. Artículo 1o. con la siguiente frase: "Una vez la institución obtenga su reconocimiento institucional como Universidad se
denominará Universidad de Boyacá y podrá establecer dependencias seccionales".
Todas las modificaciones fueron estudiadas y aprobadas por la Sala General en sus sesiones de Junio 5 y 22 y presentadas al
ICFES el día 15 de Julio. Sin embargo, el 3 de Agosto la División de Asesoría Institucional del ICFES vuelve a formular
observaciones a dos Artículos (17 y 18 ) del texto propuesto y por eso es necesario que la Sala General vuelva a reunirse el 6
y el 21 de Agosto para darle la aprobación estatutaria.
Culmina todo ese trámite con el concepto favorable de la Junta Directiva del ICFES del 26 de Enero/84, el cual es enviado al
Ministerio de Educación Nacional y allí se expide la Resolución No.5538 del 17 de Mayo de 1984 lo cual permite protocolizar la
reforma estatutaria mediante Escritura Pública No. 974 del 24 de Mayo de 1984.
Cuatro años después, entre el 7 de Noviembre de 1.987 y el 30 de Mayo de 1988 se estudió y aprobó por parte de la Sala
General una segunda reforma en los Estatutos para "darle mejor funcionalidad al gobierno y administración de la
Corporación, modificar el Comité Académico y crear el Consejo Académico asignándole funciones de carácter decisorio,
introducir las inhabilidades e incompatibilidades del Revisor Fiscal, crear el cargo de Síndico General".
El ICFES mediante oficio No.045 del 19 de Enero de 1989 emitió concepto favorable sobre la reforma propuesta, el Ministerio
de Educación expidió la Resolución No.03837 del 9 de Mayo/89, y se protocolizó mediante Escritura Pública No. 1.343 del 25
de Mayo/89.
Segunda etapa: como FUNDACIÓN (desde 1993)
Los primeros doce años de existencia legal de la institución fueron muy difíciles pero dejó lecciones y experiencias muy
importantes que era necesario tener en cuenta para darle una forma jurídica apropiada a su misión y que permitiera la
consolidación definitiva de la institución.
Se aprovechó la coyuntura de la expedición de la Ley 30 del 28 de Diciembre de 1992, por medio de la cual "se organiza el
servicio público de la educación superior", y se desarrollan los principios constitucionales de la autonomía universitaria
(Art.69) para recoger lo dispuesto en los Arts. 27, 41, 67, 70, 123, 128, 189, 211, 350 y 366, y para hacer una modificación
estatutaria que además atendiera lo previsto en el Artículo 139 de la ley anteriormente citada, que determinó que las
Instituciones universitarias tendrían un plazo de tres (3) años para transformarse en Universidad.
Las finalidades y alcances de esta reforma estatutaria quedaron consignadas en el oficio remisorio radicado en el ICFES el 30
de abril de 1993 y que a continuación se transcriben:
"1. Con el fin de garantizar su permanencia y un mayor compromiso con la tarea educativa que hemos venido desarrollando,
se convertirá, en virtud de la presente reforma estatutaria, en Fundación de utilidad común, sin ánimo de lucro, persona
jurídica que por su naturaleza está en mejores condiciones para desarrollar de manera autónoma e independiente su misión
en la educación superior.

9. 2.- La experiencia que como Corporación ha tenido la institución nos pone de presente los problemas que se derivan de la
pérdida de interés y la renuncia de algunos miembros de la Sala General. Siendo una Fundación, puede contar con un
organismo máximo de gobierno estable y comprometido con su misión, se garantiza una mayor proyección de su actividad
dada su permanencia en el tiempo que se prolongará más allá de la vida de sus Fundadores ."
Y más adelante se afirma que: "con la presente reforma estatutaria no se modifican sus características esenciales: se
mantiene su carácter académico, así como las áreas del conocimiento y las modalidades educativas en que se puede
desempeñar la Institución."
Con las correcciones solicitadas por el ICFES con fecha 23 de Julio/93, esta entidad dio su concepto favorable para que el
Ministerio de Educación Nacional expidiera la Resolución No. 5086 del 23 de Septiembre de 1983 que ratificó la reforma
estatutaria, la cual se protocolizó mediante Escritura Pública No.2.772 del 7 de Octubre de 1993 en la Notaría Segunda del
Círculo de Tunja.
2. Identificar en el siguiente cuadro las facultades y frente a cada una seleccione los programas académicos que pertenece.
Facultades Programas

10. SESIÓN 3
Conceptos
• Ingeniería de Sistemas: una disciplina que pone especial énfasis en la aplicación de las nuevas técnicas de
investigación de operaciones. En general, la Ingeniería de Sistemas es una forma de resolver problemas.
• Plan de estudio flexible: Se encuentran las asignaturas junto con su intensidad horaria que el estudiante de Ingeniería
de Sistemas va ha cursar durante 9 semestres.
Actividades
1. Exponer el concepto de Ingeniería de Sistemas.
2. En una tabla escribir las asignaturas y el número de horas teniendo en cuenta el plan de estudios gráfico.
3. Clasificar las áreas de formación que tiene la Universidad de Boyacá en el programa de Ingeniería de Sistemas.
Taller
1. Leer el texto relacionado con La Ingeniería de Sistemas con el fin de definir que es la Ingeniería de Sistemas:
2
3
1
1: Escribir el nombre del concepto
2: A que ciencia pertenece el concepto
3: Que significado tiene ese concepto.
¿Que es la Ingeniería de Sistemas?
Se utiliza la palabra "ingeniería" porque su énfasis está en la aplicación de conceptos cuantitativos a problemas concretos,
mientras que la palabra "sistema" describe su tendencia a analizar problemas desde un punto de vista global; en este último
caso, se presta una atención especial a la interacción entre los diferentes componentes (o subsistemas) del problema. Por
ejemplo: cualquier decisión de un funcionario público en una agencia gubernamental se analiza como una acción que afecta

11. no solamente al gobierno mismo y al público directamente, sino también a la relación que existe entre ellos, siendo quizá
esta última consideración la de mayor importancia.
La Ingeniería de Sistemas se ha popularizado como una disciplina que pone especial énfasis en la aplicación de las nuevas
técnicas de investigación de operaciones. Estas utilizan modelos matemáticos que describen las interacciones entre los
componentes del sistema. Tradicionalmente muchas disciplinas han utilizado modelos físicos en experimentos de laboratorio
para estudiar el comportamiento de sistemas reales y las características de varios fenómenos físicos. Sin embargo, los
modelos físicos de sistemas complejos, tales como la organización de una empresa multinacional, son demasiado caros y
difíciles de construir. Los modelos matemáticos son más flexibles y pueden estar bastante apegados a la realidad. En general,
cualquier modelo no es más que la representación de la realidad y por consiguiente no incluye todos los aspectos del
problema analizado. Sin embargo, un modelo presenta una descripción más concisa del problema y enfatiza los aspectos más
importantes del mismo.
En general, la Ingeniería de Sistemas es entonces una forma de resolver problemas. La solución es un modelo del sistema,
una serie de especificaciones para idear, diseñar e implementar el sistema. En ocasiones la solución es la óptima cuando se
considera que satisface un "objetivo" de la mejor forma posible; i.e., óptimamente. Por ejemplo, en un modelo de planeación
industrial, una solución óptima podría ser la minimización de costos o la maximización de beneficios, según sea el objetivo
deseado. Sin embargo, muchas veces, en problemas complejos existen tantas alternativas o buenas soluciones que quizá es
imposible evaluar todas ellas para encontrar la mejor u óptima. En estos casos, la estrategia de la Ingeniería de Sistemas es
buscar un compromiso entre la "optimalidad" de la solución y el costo de su obtención.
2. En la siguiente tabla identificar las asignaturas y créditos según el plan de estudios en el gráfico:
Asignatura CREDITOS Asignatura CREDITOS
Primer Semestre Segundo Semestre
Tercer Semestre Cuarto Semestre

12. Quinto Semestre Sexto Semestre
Séptimo Semestre Octavo Semestre
Noveno Semestre

13. 4. Identificar las asignaturas que pertenecen a las diferentes áreas de formación en el programa de Ingeniería de
Sistemas.
• Ciencias Básicas 20%: El estudiante identifica y diferencia información relevante y trivial para poder definir
claramente los requerimientos en un problema; abstrae esta información y, con el apoyo del conocimiento
científico, diseña alternativas de modelos que constituyen una posible arquitectura de la solución. Aplica este
conocimiento para la construcción de teorías y modelos. El estudio aplicado en el área de ciencias básicas
permiten al estudiante entender los fenómenos de la naturaleza, para que pueda posteriormente desarrollar
modelos y encontrar soluciones a problemas de su profesión.
• Ciencias básicas e Ingeniería 15%: El estudiante identifica y diferencia los problemas que pueden ser
resueltos mediante el uso de dispositivos electrónicos y computadores. Aplica la estrategia de RACE
[Requerimientos, Arquitectura, Construcción, Evolución] como paradigma fundamental en la solución de
problemas. Esta área hace énfasis en el área de Ciencias de la Computación como fundamento de cualquier
aplicación en el área profesional.
• Ingeniería aplicada 44%: Esta área presenta las áreas de aplicación y énfasis propias de un programa de
Ingeniería de Sistemas.
• Formación complementaria 21%: Esta área presenta los conocimientos y formación socio-humanística. En el
área socio humanística el estudiante se integra con estudiantes de otras disciplinas, desarrolla sus motivaciones
artísticas y deportivas conectándose con su entorno social. De igual forma, se hace énfasis en la formación en
una segunda lengua.
Ciencias Básicas Ciencias básicas e Ingeniería aplicada Formación
Ingeniería complementaria

15. SESIÓN 4
Conceptos
 Perfil personal: Define las características, las aptitudes, las actitudes y las competencias de la persona que se está buscando.
Actividades
1. Leer el documento del perfil del estudiante de Uniboyacá con el propósito de que el estudiante se sienta identificado con la formación que va a
adquirir en su vida académica profesional.
2. Leer el documento del perfil profesional del Ingeniero de Sistemas de Uniboyacá con el propósito de orientar su futuro profesional.
3. Seleccionar las actividades que cada estudiante le gustaría llegar a emprender después de cursar sus estudios con el propósito de conocer los gustos
y especialidades de cada estudiante.
Taller
1. Leer el perfil del estudiante de ingeniería de sistemas de Uniboyacá y desarrollar la siguiente estructura:
3 3
1
2 2 2 2
1: Escribir la idea central del documento, esta se escribe afirmando o negando el contenido del documento.
2: Explicar la idea central con argumentos que se encuentren en el documento, esto quiere decir que debe explicar el “por que” de la idea contral.
3: Escribir la conclusión de los que esta en el documento, sustentando la idea central y los argumentos.

16. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
El currículo del programa de Ingeniería de Sistemas busca formar profesionales que se adapten a las necesidades de nuestro medio, permitiéndole
moverse en una amplia gama de posibilidades laborales.
Tiene la capacidad de apropiar tecnología, con destrezas de auto estudio, comprensión y conceptualización, que le permiten incorporar tecnología,
adecuándola apropiadamente a las necesidades del país o desarrollar innovaciones cuando sea necesario.
Puede interactuar con otras disciplinas poniendo a su disposición todos los conocimientos teóricos y prácticos de su medio, para facilitar las tareas,
apoyándose en la tecnología disponible.
El ingeniero de sistemas de Uniboyacá conoce sus fortalezas y debilidades, confía en su intelecto sin perder la capacidad para aprender continuamente y
trabajar en equipo, tiene la capacidad de tomar riesgos y de poderlos controlar, tiene perseverancia, orgullo y dignidad sin ser arrogante, tiene respeto
por las demás personas sin perder la dignidad, se siente capaz de realizar cualquier cosa que se proponga con la ayuda de los demás, es tolerante y
comparte la diferencia sin perder su propia identidad. Todo esto dentro de la responsabilidad de servir a la sociedad.
Valores que fundamentan el perfil
Aprender a aprender
El estudiante, a través del programa y su metodología de enseñanza se familiariza con la investigación y fortalecimiento de su capacidad de
crecimiento individual, reconociendo la importancia de una constante actualización.
Pensamiento Crítico
El estudiante de Ingeniería de Sistemas estará en capacidad de cuestionar supuestos de la realidad dirigidos a desarrollar propuestas que permitan el
mejoramiento de la organización y del entorno. Tendrá la capacidad de cuestionar sus propios supuestos así como los de los demás con el fin de
facilitar procesos de aprendizaje
Pensamiento Sistémico
Adquiere durante su formación herramientas que hacen que sea consciente de que su aporte en problemas específicos, está enmarcado en un
sistema de relaciones que determinan una trascendencia mayor que la intervención particular.
Iniciativa Emprendedora
El Ingeniero de Sistemas de Uniboyacá no solo recibe formación en diferentes áreas de conocimiento relacionado con creación de empresas.
Igualmente está expuesto a actividades que le permiten revelar su capacidad y responsabilidad de construir el mundo que lo rodea a través de sus
acciones.
El egresado de la Facultad de ciencias e ingeniería de Uniboyacá es un ingeniero de sistemas preparado para el nuevo milenio. Tiene una visión completa
de la informática moderna y esto le permite convertirse en motor de cambio en cualquier organización en la que se desempeñe. Es capaz de moverse con
facilidad en los aspectos teóricos y prácticos de la nueva Ingeniería de Sistemas y puede valerse de ella como herramienta para proponer e implementar
soluciones efectivas a los innumerables problemas que enfrenta nuestra sociedad.
2. Leer el perfil profesional del ingeniero de sistemas de Uniboyacá y desarrollar la siguiente estructura:

17. 3 3
1
2 2 2 2
1: Escribir la idea central del documento, esta se escribe afirmando o negando el contenido del documento.
2: Explicar la idea central con argumentos que se encuentren en el documento, esto quiere decir que debe explicar el “por que” de la idea central.
3: Escribir la conclusión de los que esta en el documento, sustentando la idea central y los argumentos.
PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
El ingeniero en Sistemas de Uniboyacá es un profesional de sólida formación analítica que le permite la interpretación y resolución de problemas
mediante el empleo de metodologías de sistemas y tecnologías de procesamiento de información.
Por su preparación resulta especialmente apto para integrar la información proveniente de distintos campos disciplinarios concurrentes a un proyecto
común.
La capacidad adquirida en Uniboyaca le permite afrontar con solvencia el planeamiento, desarrollo, dirección y control de los sistemas de información.
Posee conocimientos que le permiten administrar los recursos humanos, físicos y de aplicación que intervienen en el desarrollo de proyectos de sistemas
de información.
Adquiere capacidades que lo habilitan para el desempeño de funciones gerenciales acordes con su formación profesional.
Está capacitado para abordar proyectos de investigación y desarrollo, integrando a tal efecto equipos interdisciplinarios en cooperación, o asumiendo el
liderazgo efectivo en la coordinación técnica y metodología de los mismos.
La enseñanza recibida lo habilita para una eficiente transmisión de conocimientos.
Resumiendo, la preparación integral recibida en materias técnicas y humanísticas, lo ubican en una posición relevante en un medio donde la sociedad
demandará cada vez más al ingeniero un gran compromiso con la preservación del medio ambiente, el mejoramiento de la calidad de vida en general y
una gran responsabilidad social en el quehacer profesional.

18. 3. Seleccionar las funciones que le gustaría emprender y dirigir cuando culmine sus estudios en el programa de Ingeniería de Sistemas.
DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL INGENIERO EN SISTEMAS DE UNIBOYACÁ
1. Participar en la toma de decisiones estratégicas de una organización y asesorar, en concordancia con las mismas acerca de las políticas de desarrollo
de sistemas de información.
2. Evaluar, clasificar y seleccionar proyectos de sistemas de información y evaluar y seleccionar alternativas de asistencia externa.
3. Planificar, efectuar y evaluar los estudios de factibilidad inherentes a todo proyecto de diseño de sistemas de información y de modificación o
reemplazo de los mismos, así como los sistemas de computación asociados.
4. Planificar, dirigir, ejecutar y controlar el relevamiento, análisis, diseño, desarrollo, implementación y prueba de sistemas de información.
5. Evaluar y seleccionar los sistemas de programación disponibles con miras a su utilización en sistemas de información.
6. Evaluar y seleccionar, desde el punto de vista de los sistemas de información, los equipos de procesamiento y comunicación y los sistemas de base.
7. Organizar y dirigir el área de sistemas; determinar el perfil de los recursos humanos necesarios y contribuir a su selección y formación.
8. Participar en la elaboración de programas de capacitación para la utilización de sistemas de información.
9. Determinar y controlar el cumplimiento de las pautas técnicas que rigen el funcionamiento y la utilización de recursos informáticos en cada
organización.
10. Elaborar métodos y normas a seguir en cuestiones de seguridad y privacidad de la información procesada y/o generada por los sistemas de
información; participar en la determinación de las acciones a seguir en esta materia y evaluar su aplicación.
11. Elaborar métodos y normas a seguir en cuestión de salvaguardia y control de los recursos, físicos y lógicos, de un sistema de computación; participar
en la determinación de las acciones a seguir en esta materia y evaluar su aplicación.
12. Desarrollar modelos de simulación, sistemas expertos y otros sistemas informáticos destinados a la resolución de problemas y asesorar en su
aplicación.
13. Realizar auditorías en áreas de sistemas y centros de cómputos así como en los sistemas de información utilizados.
14. Realizar arbitrajes, pericias y tasaciones referidas a los sistemas de información y a los medios de procesamiento de datos.
Realizar estudios e investigaciones conducentes a la creación y mejoramiento de técnicas de desarrollo de sistemas de información y nuevas aplicaciones
de la tecnología informática existente.

19. SESIÓN 5
Reglamento estudiantil
REGLEMENTO ESTUDIANTIL
1. ¿Qué debe tener en cuenta el estudiante cuando va a presentar un examen final?
2. ¿Cómo se clasifican los exámenes que se presentan en la institución y explique cada uno de ellos?
3. ¿Cómo se evalúa la asistencia a clases en la Universidad de Boyacá?
4. ¿Cuántas semanas calendario consta un semestre en la universidad de Boyacá?
5. ¿Cuántas asignaturas puede cursar un estudiante en el semestre y cuantas puede ver adicionales, e identifique los
requerimientos para poder adicionar asignaturas en el semestre?
6. ¿Qué es un curso de nivelación y que requisitos deben tener los estudiantes para realizarlo?
7. ¿Qué es una homologación y que requisitos se tienen en cuenta para homologar una asignatura?
8. ¿Identificar el tipo de transferencia y que requisitos deben tener los estudiantes para realizar esta actividad?
9. ¿Qué es el reingreso y que pasos debe seguir para realizarlo?
10. ¿En que consisten las devoluciones?
11. ¿Identifique las categorías de los estudiantes de la universidad de Boyacá?
12. ¿Cuáles son las pautas a tener en cuenta cuando un estudiante esta en prueba académica?
13. ¿Cuáles son las equivalencias o notas mínimas para: Validar, homologar, aprobar una asignatura?
14. ¿Cuáles son los porcentajes mínimos de asistencia a las sesiones de clase?
15. ¿Cómo se expresa la calificación de los exámenes parciales y finales.
16. ¿Cuál es la nota mínima de las asignaturas vistas e postgrado?
17. ¿Cómo se calcula la nota definitiva cuando la centésima sea igual o mayor al digito (5)?
18. ¿Cómo funciona el segundo calificador y cual sería la nota definitiva cuando existe el mismo?
19. ¿En que casos existe la prueba académica?
20. ¿Cuáles son los requisitos de grado y e procedimiento?
21. ¿Cuál es el trabajo que desempeña el asesor y los jurados?
22. ¿En qué consiste la propiedad de los trabajos académicos?
23. ¿En qué consisten los incentivos de los estudiantes en nuestra Universidad?
24. ¿En que consisten los certificados y títulos nacionales y extranjeros?
25. ¿Cuáles son los deberes de los estudiantes en nuestra Universidad?
26. ¿Cuáles son los derechos de los estudiantes en nuestra Universidad?
27. ¿Cuáles son los tipos de faltas y sanciones?. De un ejemplo de cada una.