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Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego
bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego
es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres.
Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado
infantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así. Para
los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo,
entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le
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Relación de los juegos con las áreas de formación preescolar en las
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Los estudios de la historia de los juegos demuestran las funciones de la
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edad adulta. Los niños no
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la importancia y la necesidad de
jugar, la llevan dentro de ellos.
El tiempo para jugar es tiempo
para aprender. El niño necesita
horas para sus creaciones y para
que su fantasía le empuje a mil
experimentos positivos. Jugando,
el niño siente la imperiosa
necesidad de tener compañía,
porque el juego lleva consigo el
espíritu de la sociabilidad.
Para ser verdaderamente educativo, el
juego debe ser variado y ofrecer
problemas a resolver progresivamente
más difíciles y más interesantes. En el
juego, se debe de convertir a los niños en
protagonistas de una acción heroica
creada a medida de su imaginación
maravillosa. Su desbordante fantasía
hará que amplíe lo jugado a puntos por
nosotros insospechados.
El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar
diferentes capacidades:
Físicas: para jugar los niños
se mueven, ejercitándose
casi sin darse cuenta, con lo
cual desarrollan su
coordinación psicomotriz y
la motricidad gruesa y fina;
además de ser saludable
para todo su cuerpo,
músculos, huesos,
pulmones, corazón, otros.,
por el ejercicio que realizan,
además de permitirles
dormir bien durante la
noche.
Afectivas: al experimentar
emociones como sorpresa,
expectación o alegría; y
también como solución de
conflictos emocionales al
satisfacer sus necesidades y
deseos que en la vida real no
podrán darse ayudándolos a
enfrentar situaciones
cotidianas.
Desarrollo sensorial y
mental: mediante la
discriminación de formas,
tamaños, colores, texturas,
otros.
Creatividad e imaginación: el
juego las despierta y las
desarrolla.
El juego es
provechoso.
•El juego es provechoso.
Los niños juegan para dar
sentido al mundo que les
rodea y para descubrir el
significado de una
experiencia conectándola
con algo que ya conocían
previamente.
El juego es
divertido.
•Cuando vemos jugar a los
niños o a los adultos, a
menudo observamos que
sonríen o ríen
abiertamente.
Obviamente, el juego
puede tener sus retos y
sus frustraciones
El juego invita a la
participación activa.
•Si observamos cómo
juegan los niños,
normalmente veremos que
se implican
profundamente en el juego,
a menudo combinando la
actividad física, mental y
verbal
El juego es iterativo.
•Ni el juego ni el aprendizaje
son estáticos. Los niños
juegan para practicar
competencias, probar
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hipótesis y descubrir nuevos
retos, lo que se traduce en un
aprendizaje más profundo.
El juego es
socialmente
interactivo.
•El juego permite a los
niños comunicar ideas y
entender a los demás
mediante la interacción
social, sentando las bases
para construir un
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profundo y unas relaciones
más sólidas.
Los niños deben disfrutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados hacia fines
educativos para así conseguir el máximo beneficio. En un inicio, los niños sólo se desenvuelven
por la percepción inmediata de la situación, hacen lo primero que se les viene a la mente, pero
este tipo de acción tiene sus límites sobretodo cuando hay problemas; mediante el juego el niño
aprende a desenvolverse en el ambiente mental, utilizando el pensamiento para ir más allá del
mundo externo concreto, logrando guiar su conducta por el significado de la situación
obligándolo y motivándolo a desarrollar estrategias para la solución de sus problemas. A partir
de los dos años de edad, el niño comienza una nueva etapa de juego utilizando su experiencia
anterior para conseguir da vez más controlada, es la que nos ayudará a entender el carácter
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  • 1. Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres. Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado infantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así. Para los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo en su vida: trabajo, entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, etc. El niño no separa el trabajo del juego y viceversa. Jugando el niño se pone en contacto con las cosas y aprende, inconscientemente, su utilidad y sus cualidades. Relación de los juegos con las áreas de formación preescolar en las diferentes actividades lúdicas Los estudios de la historia de los juegos demuestran las funciones de la actividad lúdica de la infancia: biológicas, culturales, educativas, etcétera. Los juegos marcan las etapas de crecimiento del ser humano: infancia, adolescencia y edad adulta. Los niños no necesitan que nadie les explique la importancia y la necesidad de jugar, la llevan dentro de ellos. El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño necesita horas para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos. Jugando, el niño siente la imperiosa necesidad de tener compañía, porque el juego lleva consigo el espíritu de la sociabilidad. Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolver progresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los niños en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación maravillosa. Su desbordante fantasía hará que amplíe lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
  • 2. El juego es un ejercicio que realiza el niño para desarrollar diferentes capacidades: Físicas: para jugar los niños se mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; además de ser saludable para todo su cuerpo, músculos, huesos, pulmones, corazón, otros., por el ejercicio que realizan, además de permitirles dormir bien durante la noche. Afectivas: al experimentar emociones como sorpresa, expectación o alegría; y también como solución de conflictos emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la vida real no podrán darse ayudándolos a enfrentar situaciones cotidianas. Desarrollo sensorial y mental: mediante la discriminación de formas, tamaños, colores, texturas, otros. Creatividad e imaginación: el juego las despierta y las desarrolla.
  • 3. El juego es provechoso. •El juego es provechoso. Los niños juegan para dar sentido al mundo que les rodea y para descubrir el significado de una experiencia conectándola con algo que ya conocían previamente. El juego es divertido. •Cuando vemos jugar a los niños o a los adultos, a menudo observamos que sonríen o ríen abiertamente. Obviamente, el juego puede tener sus retos y sus frustraciones El juego invita a la participación activa. •Si observamos cómo juegan los niños, normalmente veremos que se implican profundamente en el juego, a menudo combinando la actividad física, mental y verbal El juego es iterativo. •Ni el juego ni el aprendizaje son estáticos. Los niños juegan para practicar competencias, probar posibilidades, revisar hipótesis y descubrir nuevos retos, lo que se traduce en un aprendizaje más profundo. El juego es socialmente interactivo. •El juego permite a los niños comunicar ideas y entender a los demás mediante la interacción social, sentando las bases para construir un conocimiento más profundo y unas relaciones más sólidas. Los niños deben disfrutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados hacia fines educativos para así conseguir el máximo beneficio. En un inicio, los niños sólo se desenvuelven por la percepción inmediata de la situación, hacen lo primero que se les viene a la mente, pero este tipo de acción tiene sus límites sobretodo cuando hay problemas; mediante el juego el niño aprende a desenvolverse en el ambiente mental, utilizando el pensamiento para ir más allá del mundo externo concreto, logrando guiar su conducta por el significado de la situación obligándolo y motivándolo a desarrollar estrategias para la solución de sus problemas. A partir de los dos años de edad, el niño comienza una nueva etapa de juego utilizando su experiencia anterior para conseguir da vez más controlada, es la que nos ayudará a entender el carácter oscilante de las reglas, y la mediocridad de los resultados en un grupo de niños menores.