Este documento discute el uso de la tecnología en la educación. Argumenta que la inclusión de tecnología en el aula no implica innovación por sí sola, sino que debe estar fundamentada en una concepción pedagógica innovadora. También cita a filósofos como Heidegger que enfatizan la necesidad de usar críticamente la tecnología para que nos sirva y no al revés, así como historias antiguas que advierten sobre los peligros de volverse demasiado dependientes de las máquinas.