El documento proporciona una biografía detallada de Sigmund Freud, el padre fundador del psicoanálisis. Freud desarrolló teorías revolucionarias sobre el inconsciente, los sueños, la sexualidad y el desarrollo psicológico que influyeron enormemente en la psicología moderna. El documento describe la formación de Freud, su trabajo con Breuer, el desarrollo de los principales conceptos del psicoanálisis como el ello, el yo y el superyo, y el impacto duradero de sus ideas.

1. Sigmund Freud es, quizás, el pensador más famoso, polémico y carismático de la
psicología del siglo XX.
Sus teorías y su trabajo han dejado una huella importante en el modo en el que durante
décadas se han dado explicaciones sobre el desarrollo en la infancia, la personalidad,
la memoria, la sexualidad o la terapia. Muchos psicólogos han sido influenciados por su
obra, mientras otros han desarrollado sus ideas en oposición a él.
Hoy en día, la psicología científica se desarrolla al margen de las ideas de Sigmund Freud.
Sin embargo, eso no le resta valor histórico a este investigador. A continuación
repasaremos su vida y su obra a través de una biografía de Sigmund Freud, en la que
conoceremos su trayectoria vital e intelectual.
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perderte"
Breve biografía de Sigmund Freud, padre del psicoanálisis
Freud es el padre del psicoanálisis, un método que tiene como objetivo el tratamiento
de enfermedades mentales. El psicoanálisis freudiano es una teoría que intenta explicar
el comportamiento de los seres humanos y se basa en el análisis de los conflictos
sexuales inconscientes que se originan en la niñez.
Esta teoría sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia
permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto. El inconsciente no es observable por
el paciente: el psicoanalista es quien debe volver accesibles dichos conflictos
inconscientes a través de la interpretación de los sueños, los actos fallidos y la
asociación libre.
El concepto llamado “asociación libre”, trata de una técnica que busca que el paciente
exprese, durante las sesiones de terapia, todas sus ideas, emociones, pensamientos e
imágenes tal y como se le presentan, sin restricciones ni ordenamientos. Tras esta
apertura, el psicoanalista debe determinar qué factores, dentro de esas
manifestaciones, reflejan un conflicto inconsciente.
Primeros años y formación universitaria
Sigmund Freud nació en Freiberg, Imperio Austríaco, en el año 1856, en el seno de una
familia ucraniana de origen judío y situación económica humilde.
Al llegar el 1860, su familia se trasladó a Viena, y se asentó en esta ciudad durante los
años siguientes. Con 17 años, el joven Freud entró a la Universidad de Viena para
estudiar medicina, graduándose poco después. Luego, hacia 1877, se especializó en el
estudio del sistema nervioso en peces, área en la que destacó como investigador.
Luego, en el año 1882, empezó a trabajar como médico en el Hospital General de Viena.
En el 1886 se casó con Martha Bernays y empezó a ejercer de manera privada
especializándose en los trastornos basados en alteraciones en el sistema nervioso. Sin

2. embargo, pronto empezó a interesarse en lo puramente psicológico. Hacia 1889,
empezó a desarrollar la teoría psicoanalítica.
La relación de Sigmund Freud con Charcot y Breuer: Origen del Psicoanálisis
Para entender su teoría, hay que saber que todo empezó en París, donde Sigmund Freud
se encontraba gracias una beca. Allí pasó mucho tiempo al lado de Jean-Martin Charcot,
un famoso neurólogo estudioso del fenómeno hipnótico, y así comienza su interés en la
sugestión y el estudio de la histeria. Una vez finalizada la beca, Freud regresó a Viena y
compartió las teorías de Charcot con otros médicos, pero todos le rechazaron
salvo Josef Breuer, un amigo suyo.
Además, Breuer tuvo un papel importantísimo en la vida de Sigmund Freud como
figura paterna, aconsejándole en los distintos aspectos de la carrera que compartían,
apoyándole económicamente para que estableciera su consultorio como médico
particular, creando el método catártico y redactando con él la obra inaugural de la
historia del psicoanálisis.
El famoso caso de Anna O.
El caso de Anna O. (su nombre real era Bertha Pappenheim) marcó un antes y un
después en la carrera de un joven Freud. Anna O. era una paciente de Breuer que sufría
histeria, pero ambos se hicieron cargo de su problema. La paciente era una joven que
en otoño de 1880 enfermó. Cuando tenía cumplidos los 21 años, inesperadamente su
padre cayó enfermo y se vio obligada a cuidar de él. Fue tanta su atención hacía su
padre, que el gran descuido que ella se dio a sí misma la condujo hacia la anemia y
debilidad. Pero estos problemas; que pronto la postraron en cama, fueron seguidos por
malestares aún más alarmantes: parálisis, una grave perturbación del lenguaje y otros
síntomas que aparecen tras de la muerte de su padre, y por la que es diagnosticada
como histérica.
El tratamiento de Breuer se centraba en inducir a la paciente a un estado hipnótico y
persuadirla para que rememorara las circunstancias previas a la primera aparición de
cada uno de los síntomas padecidos. Al salir del trance hipnótico, dichos síntomas
histéricos iban desapareciendo uno a uno. El médico realizaba este tratamiento dos
veces al día, y Anna O. lo solía llamar “cura por la palabra”. Breuer lo bautizó como
método catártico. En el caso de Anna O. se concluyó que había padecido abusos sexuales
en su infancia por parte de un familiar, y pese a que parecía que la terapia funcionaba,
apareció una trasferencia sexual entre la paciente y el médico. Luego hubo problemas
con un falso embarazo de la paciente, enamorada de su terapeuta, y Breuer se apartó
hostigado por los celos de su mujer.
Breuer y la histeria
Breuer llegó a la conclusión de que las pacientes que mostraban los síntomas de la
histeria no tenían dolencias físicas sino que, en realidad, sus síntomas eran el resultado
de la acción permanente de ciertas experiencias traumáticas del pasado y que se habían
reprimido, aunque no olvidado, y además, que al liberar dichos pensamientos

3. reprimidos, exteriorizándolos y aceptándolos de manera consciente, los síntomas
desaparecían.
En un principio, Breuer no hizo públicos sus descubrimientos, pero los compartió con
Freud. Este último utilizó dicho método, pero dejó de lado la hipnosis y en su lugar
estableció el procedimiento de “asociación libre”.
Más tarde, la relación entre Breuer y Freud comenzó a decaer debido a varias
discusiones en el campo de lo científico. Breuer se apegaba a una concepción
cientificista clásica que no aceptaba la separación total entre fisiología y psicología,
mientras que Freud apostaba por la creación de todo un sistema teórico nuevo para la
psicología y una independencia absoluta de cualquier otra rama médica.
Por otro lado, Breuer concebía al método catártico con la hipnosis, pero sin la adopción
de la “asociación libre” ni otras modificaciones y ampliaciones sugeridas por Sigmund
Freud. La amistad acabó por romperse definitivamente al año de una publicación
conjunta.
La mente inconsciente
Sigmund Freud desarrolló un mapa topográfico de la mente en el que describió las
características de la estructura y el funcionamiento de la mente. En este modelo, la
mente consciente es solo la punta del iceberg. En la mente inconsciente descansan
muchos de nuestros impulsos y deseos primitivos que están mediados por
la preconciencia.
Freud desarrolló la teoría de que algunos eventos y deseos causaban tanto miedo y dolor
a sus pacientes, que permanecían guardados en el oscuro subconsciente, afectando a
la conducta de manera negativa. Esto sucedía debido al proceso que llamó “represión”.
En su teoría da mucha importancia a la mente inconsciente, ya que el objetivo del
psicoanálisis es hacer consciente lo que está molestando en el inconsciente.
Sin embargo, aún le faltaba conocer los mecanismos por los que los procesos
psicológicos inconscientes tienen lugar. Como veremos, no tardó en desarrollar una
serie de conceptos creados para comprender el modo en el que, hipotéticamente, lo
inconsciente domina lo consciente.
Las instancias psíquicas
Más tarde, Freud desarrolló un modelo de la mente que estaba compuesto por el ELLO,
el YO y el SUPER-YO, y lo llamó el “aparato psíquico”. Tanto el ELLO, el YO y SUPER-
YO no son áreas físicas, sino conceptualizaciones hipotéticas de funciones mentales
importantes.
 El ELLO opera en el nivel inconsciente. responde al principio del placer y está
compuesto de dos tipos de instintos biológicos o impulsos a los que llamó Eros y
Thanatos. El Eros, o instinto de vida, ayuda a los individuos a sobrevivir; dirige
las actividades que sustentan la vida como la respiración, la comida o el sexo. La

4. energía creada por los impulsos de vida se conoce como libido. En contraste, el
Thanatos o instinto de muerte, son una serie de fuerzas destructivas que están
presentes en todos los seres vivos. Cuando la energía se dirige hacia otros, se
expresa en agresiones y violencia. Freud pensaba que el Eros tiene es más
poderos que el Thanatos, ya facilita que la gente sobreviva en vez de
autodestruirse.
 El YO (o ego) se desarrolla durante la infancia. Su objetivo es satisfacer las
demandas del ELLO dentro de la aceptación social. En contraste con el ELLO, el
YO sigue el principio de realidad y opera en el consciente y el subconsciente.
 El SUPER-YO (o superego) es el responsable de asegurar que se siguen unos
estándares morales, por lo que actúa con el principio de moralidad y nos motiva
a actuar con un comportamiento socialmente aceptable y responsable. El SUPER-
YO puede hacer a una persona sentirse culpable por no seguir las normas.
Cuando hay un conflicto entre objetivos del ELLO y el SUPER-YO, el YO actúa
como mediador. El YO posee mecanismos de defensa para prevenir la ansiedad
de estos conflictos. Estos niveles o las instancias se superponen, es decir se
integran y de este modo funciona el psiquismo humano. Este es un proceso que
se va desde el momento en que una persona nace.
Cuando uno nace es todo ELLO, sus necesidades de alimentación, higiene, sueño y
contacto deben satisfacerse inmediatamente, porque no posee la capacidad de espera,
es decir se rige por un principio de placer, es impaciente. Poco a poco va aprendiendo a
esperar, percibe que alguien lo alienta, distingue situaciones, es ese el momento en que
surge el YO y a medida que va creciendo continúa con sus aprendizajes.
Entre estos aprendizajes distingue que hay cosas que no puede hacer y otras que sí,
entonces es cuando comienza a formarse el SUPER-YO. Un niño va orientando su
conducta según lo indicado por los adultos quienes le van otorgando premios o castigos
según responda o no a las normas o indicaciones que estos dan.
Los mecanismos de defensa
Freud nos habla los mecanismos de defensa, como las técnicas del inconsciente,
encargadas de minimizar las consecuencias de eventos demasiado intensos. De esta
manera, a través de estos mecanismos, el individuo es capaz de funcionar con
normalidad. Es una respuesta del YO, que se defiende tanto de la excesiva presión del
ELLO, cuando éste reclama la satisfacción de los impulsos, como del desmesurado
control del SUPER-YO; merced a ellos, el YO también se protege de la presencia de
experiencias pasadas de tipo traumático.
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Los mecanismos de defensa son modos incorrectos de resolver el conflicto psicológico
y pueden dar lugar a trastornos en la mente, la conducta, y en los casos más extremos a
la somatización del conflicto psicológico y las disfunciones físicas que lo expresan. Estos
son algunos de los mecanismos de defensa:
Desplazamiento
Se refiere a la redirección de un impulso (habitualmente una agresión) hacia una
persona o un objeto. Por ejemplo, alguien que se sienta frustrado con su jefe y le suelte
una patada a su perro.
Sublimación
Es similar al desplazamiento, pero el impulso se canaliza hacia una forma más aceptable.
Una pulsión sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos
valorados socialmente, como la actividad artística, la actividad física o la investigación
intelectual.
Represión
Es el mecanismo que Freud descubrió primero. Hace referencia a que el YO borra
eventos y pensamientos que serían dolorosos si se mantuvieran en el nivel consiente.
Proyección
Hace referencia a los individuos que atribuyen sus propios pensamientos, motivos o
sentimientos, hacia otra persona. Las proyecciones más comunes pueden ser
comportamientos agresivos que provocan un sentimiento de culpa, y fantasías o
pensamientos sexuales.
Negación
Es el mecanismo por el cual el sujeto bloquea eventos externos para que no formen
parte de la conciencia y trata aspectos evidentes de la realidad como si no existieran.
Por ejemplo, un fumador que se niega a afrontar que fumar puede provocar serios
problemas para su salud.
 Si quieres saber más sobre este tema, podéis visitar el artículo "Mecanismos de
defensa"
Estadios de la teoría de Freud
La época en la que el autor de la teoría psicosexual vivió, y en la que era habitual la
fuerte represión de los deseos sexuales, sobretodo en el sexo femenino, Sigmund Freud
entendió que existía una relación entre la neurosis y la represión sexual. Por lo tanto,
era posible entender la naturaleza y la variedad de la enfermedad al conocer la historia
sexual del paciente.

6. Freud consideraba que los niños nacen con un deseo sexual que deben satisfacer, y que
existen una serie de estadios, durante los cuales el niño busca placer de diferentes
objetos. Esto es lo que llevo a la parte más polémica de su teoría: la teoría del desarrollo
psicosexual.
Etapa oral
Comienza con el nacimiento y continúa durante los primeros 18 meses de vida. Esta
etapa se centran en el placer en la boca, esa es la zona erógena. El niño chupa todo lo
que encuentra porque eso le resulta placentero y así conoce su entorno. Por lo tanto,
en esta fase el niño ya experimenta con su sexualidad. Si el adulto, por ejemplo, le
prohíbe que se chupe el dedo, la mano, etc. le está obstruyendo la posibilidad de
explorarse y explorar su alrededor. Lo cual puede traer problemas futuros para el niño.
Etapa anal
La fase anal del desarrollo se produce entre los 18 meses y los tres años de edad. En esta
etapa la preocupación del niño y sus padres gira alrededor del ano, es la etapa del
control de esfínteres. El goce sexual para el niño está en la defecación. Él siente que
entrega así, una producción de su cuerpo, una parte de sí mismo y por ello es tan
importante para él.
Es una etapa de gran importancia y es fundamental que el control de esfínteres se haga
progresivamente, sin presiones. Manejar mal esta etapa va a repercutir negativamente
en comportamientos futuros.
Etapa fálica
La fase fálica de la teoría de Sigmund Freud comienza a los tres años y se extiende hasta
los seis años. En esta etapa los genitales son el objeto de placer y aparece el interés por
las diferencias sexuales y los genitales, por lo que es muy importante no reprimir y
manejar debidamente este estadio, ya que se podría obstruir la capacidad de
investigación, conocimiento y aprendizaje general. Freud asegura que los varones
comienzan a experimentar sentimientos sexuales hacia sus madres y ven a sus padres
como competidores, por lo que temen ser castrados, proceso que resulta en
el Complejo de Edipo. Más tarde los niños se identifican con sus padres y reprimen los
sentimientos hacia sus madres para dejar atrás esta fase.
Etapa de latencia
La fase de latencia de Freud se desarrolla entre los seis años y el inicio de la pubertad
.Coincide con la etapa escolar y durante mucho tiempo se creyó, equivocadamente, que
la sexualidad quedaba adormecida, latente. Lo que sucede es que durante este período
el interés del niño se centra en conocer, aprender e investigar. Un buen manejo de las
etapas anteriores, contribuye muy favorablemente al éxito escolar.
Etapa genital

7. Esta fase se da en la pubertad, y una vez más, el centro de atención recae en los
genitales. Los individuos muestran curiosidad por la sexualidad genital y es básico que
encuentren en sus padres y en el mundo adulto la apertura y disponibilidad para hablar
de sexo y para aclarar y responder a sus dudas.
Análisis de los sueños
Freud consideraba que los sueños eran importantes para poder explicar lo que sucedía
en el inconsciente, ya que mientras soñamos las defensas del YO no están presentes.
Debido a esto, mucho material reprimido se hace consciente, aunque de una manera
distorsionada. Recordar fragmentos de los sueños puede ayudar a destapar las
emociones y los recuerdos enterrados. Por lo tanto, los sueños juegan un papel
importante en la mente inconsciente y sirven para dar pistas de como éste opera.
Sigmund Freud distinguió entre contenido manifiesto (lo que se recuerda del sueño)
y contenido latente, el significado simbólico del sueño (lo que intenta decir). El primero
es superficial y el segundo se manifiesta a través del lenguaje de los sueños. El autor de
la “Teoría de la interpretación de los sueños” menciona que todos los sueños
representan la realización de un deseo por parte del soñador, incluso las pesadillas.
Según su teoría, la "censura" de los sueños produce una distorsión de su contenido. Así
que lo que puede parecer un conjunto de imágenes soñadas sin sentido, a través del
análisis y de su método "descifrador", realmente puede ser un conjunto de ideas
coherentes.
Su legado en el pensamiento occidental
Las ideas freudianas causaron un gran impacto, y su trabajo reunió a un amplio grupo
de seguidores. Entre ellos se pueden citar: Karl Abraham, Sandor Ferenczi, Alfred
Adler, Carl Gustav Jung, Otto Rank y Ernest Jones. Algunos, como Adler y Jung se fueron
alejando de los principios de Freud y crearon su propia concepción psicológica.
No hay duda de que el psicoanálisis ha sido revolucionario para la psicología y ha
servido como base para el desarrollo de una gran cantidad de teorías y escuelas
psicológicas. En sus comienzos, e incluso en la actualidad, ha sido una doctrina que ha
despertado grandes pasiones, a favor y en contra. Posiblemente una de las principales
críticas, hace referencia a la falta de objetividad en la observación y la dificultad de
derivar hipótesis específicas verificables a partir de esta teoría, pero por mucho que lo
critiquen, en el desarrollo de la psicología, hay un antes y un después de este personaje
célebre.