Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS, INVESTIGARÁN SOBRE LAS TÉCNICAS DE CONSTRUIR DE CADA CIVILIZACIÓN. REPITO: EL TEMA ES CONSTRUCCIÓN. ORIGEN DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN, MATERIALES COLOCADOS EN LA OBRA, MAQUINARIAS Y EQUIPOS PARA CONSTRUIR, PERSONAL QUE EJECUTA LAS OBRAS (OBREROS, TÉCNICOS, INGENIEROS O ARQUITECTOS.
Arquitectura de carrizo | Casilda BarajasMario Hidrobo
El carrizo es un recurso de identidad local en México gracias al oficio de la cestería tradicional desarrollado por varias generaciones. Dentro de la construcción el carrizo se ha explorado más bien como material para acabados y no tanto estructuralmente dada su aparente fragilidad.
Pero existe una técnica constructiva milenaria originada en Sumeria que se basa en el atado de carrizos para conformar arcos estructurando bóvedas o mudhifs. Gracias a una fotografía en un libro, tuvimos a bien aventurarnos a mi primera experiencia de bóvedas de carrizo y tierra.
Posteriormente, a través del intercambio en las redes sociales, conocí experiencias contemporáneas en Europa de adecuación de esta técnica constructiva.
Mi labor educativa y mi proyecto “Arqui-texturas” se basan en aprender con los artesanos del carrizo fomentando su oficio y abriéndonos a la exploración de sus sabidurías hacia la innovación.
Estos son los temas que compartimos en esta presentación a través de ejemplos construidos.
Los paradigmas evolucionan de acuerdo a factores como las necesidades, la formación, la filosofía, economía y disposición de materiales.
El paradigma es fundamental y esencial para la proyección de una obra arquitectónica y el establecimiento de una tendencia.
CARACTERÍSTICAS DE LOS TRABAJOS, INVESTIGARÁN SOBRE LAS TÉCNICAS DE CONSTRUIR DE CADA CIVILIZACIÓN. REPITO: EL TEMA ES CONSTRUCCIÓN. ORIGEN DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN, MATERIALES COLOCADOS EN LA OBRA, MAQUINARIAS Y EQUIPOS PARA CONSTRUIR, PERSONAL QUE EJECUTA LAS OBRAS (OBREROS, TÉCNICOS, INGENIEROS O ARQUITECTOS.
Arquitectura de carrizo | Casilda BarajasMario Hidrobo
El carrizo es un recurso de identidad local en México gracias al oficio de la cestería tradicional desarrollado por varias generaciones. Dentro de la construcción el carrizo se ha explorado más bien como material para acabados y no tanto estructuralmente dada su aparente fragilidad.
Pero existe una técnica constructiva milenaria originada en Sumeria que se basa en el atado de carrizos para conformar arcos estructurando bóvedas o mudhifs. Gracias a una fotografía en un libro, tuvimos a bien aventurarnos a mi primera experiencia de bóvedas de carrizo y tierra.
Posteriormente, a través del intercambio en las redes sociales, conocí experiencias contemporáneas en Europa de adecuación de esta técnica constructiva.
Mi labor educativa y mi proyecto “Arqui-texturas” se basan en aprender con los artesanos del carrizo fomentando su oficio y abriéndonos a la exploración de sus sabidurías hacia la innovación.
Estos son los temas que compartimos en esta presentación a través de ejemplos construidos.
Los paradigmas evolucionan de acuerdo a factores como las necesidades, la formación, la filosofía, economía y disposición de materiales.
El paradigma es fundamental y esencial para la proyección de una obra arquitectónica y el establecimiento de una tendencia.
Silabo historia de la arquitectura ii 2020-iiAdolfoGustavo2
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Silabo historia de la arquitectura ii 2020-iiAdolfoGustavo2
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Arquis: documentos de arquitectura y urbanismo. Patrimonio moderno 1940-50-60.Graciela Mariani
Dirigido por Gustavo Robinsohn y Martín Torrado.
Relevamiento de ejemplos de vivienda urbana en altura en la Ciudad de Buenos Aires, que suma a la producción difundida de arquitectos reconocidos en un conjunto de edificios, en su mayoría inéditos, de autores llamativamente olvidados.
Fuente: Universidad de Palermo.
Estudio de la Obra de Arquitectos y artistas de relevancia en el mundo y en Venezuela haciendo énfasis en la arquitectura popular, y ante todo,
aquellos que significan una respuesta ante la hegemonía de concepciones globalizantes de arquitectura.
La asignatura corresponde al área de Formación Especializada, siendo de carácter obligatorio, su naturaleza es teórica y práctica. Se propone: Desarrollar la proyección de un objeto arquitectónico de nivel técnico en el contexto de una ciudad intermedia principal de nuestro sistema urbano, teniendo como resultado el proyecto de un equipamiento de ciudad intermedia de un área construida de 300 a 500 m2. Abarca los siguientes aspectos:
• Desarrollo del programa arquitectónico de un equipamiento de una ciudad intermedia, desarrollo de la estrategia proyectual como primera idea del proyecto arquitectónico de un equipamiento de ciudad intermedia y representación del proyecto arquitectónico.
Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de huancayo 2018Gusstock Concha Flores
Este artículo presento los resultados del ensayo de la propiedad físico-mecánico resistencia a la compresión realizados sobre una muestra de adoquines producidos en la ciudad de Huancayo-Perú, que responde a la normativa NTP 339.034 2008. Un total de 15 muestras, provenientes de cinco botaderos diferentes, fueron ensayadas en desarrollo del proyecto de investigación "Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de Huancayo-2018”.
Comportamiento estructural de vigas de concreto reforzadas con varillas de ba...Gusstock Concha Flores
Es ampliamente conocido el problema de la corrosión que afecta a las varillas de acero usadas en concreto armado, el cual es como un cáncer que causa un impacto negativo. Por esta razón, es necesario seguir haciendo estudios relacionados a la mitigación de la corrosión. Recientemente las varillas de basalto se han empezado a usar como refuerzo alternativo a las varillas de acero en el concreto.
Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de huancayo 2018Gusstock Concha Flores
Este artículo presento los resultados del ensayo de la propiedad físico-mecánico resistencia a la compresión realizados sobre una muestra de adoquines producidos en la ciudad de Huancayo-Perú, que responde a la normativa NTP 339.034 2008. Un total de 15 muestras, provenientes de cinco botaderos diferentes, fueron ensayadas en desarrollo del proyecto de investigación "Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de Huancayo-2018”.
Uso de pavimento poroso para el drenaje de aguas pluviales en las vías princi...Gusstock Concha Flores
En Huancayo, entre los meses de octubre y febrero,
las lluvias se intensifican, colmatando las principales
vías de comunicación terrestre. Estas lluvias afectan
el pavimento, generándole fisuras a lo largo de su
vida útil, conllevando a un mayor gasto en el
mantenimiento y reparación de los pavimentos. La
investigación científica de tipo descriptiva y diseño
no experimental, busco información con el objetivo
de describir los niveles de dependencia que existen
entre las variables: pavimento poroso y drenaje de
aguas pluviales. Planteando la hipótesis, el
pavimento poroso ayuda en el drenaje de las aguas
pluviales en las principales vías de Huancayo en un
89%. Considerándose al pavimento poroso como
solución para la descolmatación de las principales
vías de comunicación terrestre en Huancayo.
La concepción del conocimiento científico, cuya
producción intelectual, está dirigida a mejorar la calidad de
vida de la sociedad en la que se encuentra inmersa, es la
razón de ser de las universidades modernas o de las que se
a venido en denominar de "tercera generación" (3G). Desde
sus inicios hasta la actualidad, estas tareas cenlrales que
realizan docentes y estudiantes en los niveles de pregrado
y posgrado, se encuentran establecidos implícitamente en sus bases fundacionales de su autodefinición misional y visional,
que están llamadas a cumplir, inclusive, en sus bases fundacionales formales (e.g. leyes, estatutos y normas).
La asignatura es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de redactar documentos especializados o artículos científicos que le permitan comunicarse efectivamente con la comunidad científica y académica regional, nacional y del mundo globalizado, mediante revistas científicas académicas indizadas o no indizadas.
La asignatura bajo el marco conceptual de las normas del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (APA) contiene: redacción de título; el nombre del autor (es) y su afiliación institucional; resumen y palabras clave; la introducción; el método; los resultados; las discusiones o comentarios y finaliza con las referencias (bibliográficas).
Se debe de resaltar que en el Perú actual, los
espacios rurales, están asumiendo el papel de motores
del desarrollo económico y social. Por ello es fundamental
para nuestro país, asegurar que estos espacios mantengan
las condiciones favorables de calidad de vida para sus
ciudadanos y de competitividad sostenible para cualquier
tipo de empresas, claro está, preceptuando un marco que
salvaguarde una relación armoniosa y equilibrada con el
medio ecosistémico natural.
Contrastando este concepto, con el espacio de las
zonas urbanas del Valle del Mantaro y del espacio andino,
que se encuentran formadas por más de un municipio,
enfrentan problemas de diversa índole. Las políticas
gubernamentales, las intenciones de reformas regionales y
municipales han disminuido la capacidad del poder público,
para desarrollar políticas urbanas coherentes a nivel de las
áreas conurbadas, afectando principalmente la movilidad,
el abasto y tratamiento del agua, la distribución adecuada
de los equipamientos regionales y estratégicos, el orden
urbano en la periferia de la ciudad y la efi ciencia de la
infraestructura.
El tercer curso de las cuatro Historias de la Arquitectura que conforma el Área de Humanidades, prepara al alumno para el manejo crítico de la Historia de la Arquitectura Prehispánica y la Arquitectura Colonial Española, a partir de las variables fundamentales siguientes: Diferencia los patrones de asentamiento de las sociedades Pre-incas e Inca y Colonial Española; Recrea los patrones espaciales-formales; Reutiliza los sistemas constructivos y Técnicas constructivas, adquiriendo la capacidad de ubicuidad en el tiempo-espacio.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ARQUITECTURA
CARRERA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
SILABO
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II CODIGO (AR 406)
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre del Profesor : Dr.Arq.Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
1.2. Plan de Estudios : 2018
Flexible : Flexible
1.3. Carácter de la Asignatura : Obligatorio
1.4. Ciclo al que pertenece : IV Ciclo (cuarto)
1.5. Número de Créditos : 03 Créditos
1.6. Total de horas semanales : 03
Horas teóricas : 03
Horas prácticas : 00
1.7. Pre requisito : Historia de la Arquitectura I (AR 306)
1.8. Naturaleza de la asignatura : Teórica
1.9. Área : Estudios Específicos
1.10. Fecha de Inicio : 04 de octubre de 2021
1.11. Fecha de finalización : 28 de enero de 2022
1.12. Modalidad : Adaptación. No presencial
1.14. Semestre académico : 2021 - II
1.13. Correo electrónico docente : aconcha@uncp.edu.pe y thegusstock@gmail.com
II. FUDAMENTACIÓN
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a
tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se
manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción
edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su
contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que
hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
III. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de Formación Básica Profesional, siendo de carácter obligatorio, su
naturaleza es teórica. Se propone: desarrollar la historia de la arquitectura desde la perspectiva de una
vivienda familiar. Abarca los siguientes aspectos: el desarrollo de la arquitectura, el desarrollo del contexto
del objeto arquitectónico, el desarrollo del objeto arquitectónico y el desarrollo del sujeto arquitectónico.
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA
GENERAL
CAPACIDAD
− Desarrollar habilidades para buscar,
procesar y analizar información,
procedentes de fuentes diversas
haciendo uso de tecnologías de
información
− Dominar medios y herramientas de
comunicación para informar ideas y
proyectos de manera oral, escrita,
gráfica y/o volumétrica en contextos
urbanos como arquitectónicos.
PRIMERA UNIDAD
DIDACTICA
Siglo XV-XVII
Participa en proceso de investigación científica,
produciendo nuevos conocimientos en el campo de la
historia de la arquitectura y la ciudad.
SEGUNDA UNIDAD
DIDACTICA
Siglo XVIII-XIX
Elabora conceptos, reconoce e interpreta las
tendencias pasadas y actuales de la arquitectura y la
ciudad, identificando y valorando los aspectos
más importantes de cada una de ellas.
TERCERA
UNIDAD
DIDACTICA
Siglo XX
Reconoce la importancia de las ciencias, los
materiales y las técnicas constructivas en la
evolución de la arquitectura.
3. 3
V. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA
Siglo XV-XVII / ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO, MANIERISMO Y BARROCO
CAPACIDADES:
− Considera la importancia de la manifestación cultural como Condicionante, y de los materiales y técnicas
constructivas como Determinantes, del proceso de evolución de la arquitectura y urbanismo del
Movimiento Cultural del Renacimiento.
− Propicia un conocimiento real de evolución de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
AVANCE
%
05/10/2021
PRESENTACIÓN Y
EXPOSICIÓN DEL SILABO
ORIGENES DEL
RENACIMIENTO
El estudio de la arquitectura.
El proceso de evolución
histórica de la arquitectura
en Europa occidental.
− Modela desbastes simbólicos
volumétricos y elabora
síntesis formales e interpreta
el espacio, la forma, función,
técnica constructiva, de las
manifestaciones
arquitectónicas de los siglos
XVV hasta el Siglo XX.
− Identifica las principales y
diversos discursos y
producciones arquitectónicas
de los grandes maestros de
la arquitectura del
renacimiento, el barroco y el
manierismo.
− Elabora artículos científicos
asumiendo una aproximación
crítica y reflexiva de
interpretación de las
diferentes manifestaciones
arquitectónicas.
− Desarrolla su pensamiento
crítico y creativo.
− Interpreta y reflexiona
asumiendo actitudes positivas.
− Valora las posibilidades del
espacio, la forma, los materiales,
sistema constructivo y técnicas
constructivas.
− Reconoce como Patrimonio de
la cultura las manifestaciones
arquitectónicas y urbanas.
05.88 %
12/10/2021
EL RENACIMIENTO:
QUATTROCENTO
Fundamentos, del
Quattrocento. Brunelleschi,
León Batista Alberti, Sandro
Botticelli, Lorenzo Guiberti.
11.76 %
19/10/2021
EL RENACIMIENTO:
CINQUECENTO
Fundamentos del Cinquecento.
Bramante, Miguel Ángel,
Sangallo. Leonardo Da Vinci,
Rafael Sanzio.
17.65 %
26/10/2021
DEL MANIERISMO AL
BARROCO
Fundamentos, del manierismo.
Andrea Paladio, Giulio Romano,
Michele Sanmicheli, Scamozzi,
Giorgio
Vasari, Giacomo Vignola, Serlio.
23.53 %
02/11/2021
EL BARROCO: EN EUROPA
Fundamentos, de la arquitectura
Barroca, rococó, churrigueresco.
El barroco en Roma. Bernini y
Borromini. El barroco en Francia.
Louis Le Vau, Jules Hardouin-
mansart, Robert De Cotte, Ange-
jacques.
29.41 %
09/11/2021
PRIMER CONSOLIDADO DEL
SISTEMA ACÁDEMICO
− Exámen de evaluación de las
competencias de la
asignatura
− Presentación y exposición del
avance del artículo científico.
35.29 %
4. 4
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA
Siglo XVIII-XIX / ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO, MANIERISMO Y BARROCO EN AMERICA
LATINA Y ARQUITECTURA DEL SIGLO XIX EN EUROPA
CAPACIDADES:
− Considera la importancia de la manifestación cultural como Condicionante, y de los materiales y técnicas
constructivas como Determinantes, del proceso de evolución de la arquitectura y urbanismo del
Movimiento Cultural del Renacimiento y la secuencia del manierismo, el barroco y su influencia en
América Latina.
− Propicia un conocimiento real de evolución de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
AVANCE
%
16/11/2021
EL BARROCO: EN AMÉRICA
DEL SUR
Fundamentos de la arquitectura
barroca en América Hispana.
Mexico, Brasil, Argentina.
− Modela desbastes simbólicos
volumétricos y elabora
síntesis formales e interpreta
el espacio, la forma, función,
técnica constructiva, de las
manifestaciones
arquitectónicas de los siglos
XVV hasta el Siglo XX.
− Identifica las principales y
diversos discursos y
producciones arquitectónicas
de los grandes maestros de
la arquitectura del
renacimiento, el barroco y el
manierismo.
− Elabora artículos científicos
asumiendo una aproximación
crítica y reflexiva de
interpretación de las
diferentes manifestaciones
arquitectónicas.
− Desarrolla su pensamiento
crítico y creativo.
− Interpreta y reflexiona
asumiendo actitudes positivas.
− Valora las posibilidades del
espacio, la forma, los materiales,
sistema constructivo y técnicas
constructivas.
− Reconoce como Patrimonio de
la cultura las manifestaciones
arquitectónicas y urbanas.
05.88 %
23/11/2021
EL BARROCO: EN PERÚ Y EL
VALLE DEL MANTARO
Fundamentos de la arquitectura
barroca en Perú. Ayacucho,
Lima, Cusco, Arequipa, Puno.
Valle del Mantaro. Iglesias de
San Jerónimo, Sicaya, Santiago
León de Chongos.
11.76 %
30/11/2021
VISITA A UNA DEL LAS
IGLESIAS DEL VALLE
Visita y análisis de los retablos
de las Iglesias de San Jerónimo,
o Sicaya, o Santiago León de
Chongos.
17.65 %
07/12/2021
NEOCLÁSICO: EN EUROPA
Fundamentos, de la
arquitectura Neoclásica. El
Neo clásico en Europa
occidental, América y Perú.
Principales exponentes en las
artes, literatura, filosofía
y su desarrollo en la música.
23.53 %
14/12/2021
ARQUITECTURA DEL SIGLO
XIX
Fundamentos de los estilos de
este siglo. Historicismo,
Modernismo, Escuela de
Chicago. Guimard, Horta, Violet
leDuc, Ruskin, Morris. El
Modernismo Catalán Gaudí.
Gustav Eiffel.
29.41 %
21/12/2021
SEGUNDO CONSOLIDADO DEL
SISTEMA ACÁDEMICO
− Exámen de evaluación de las
competencias de la
asignatura
− Presentación y exposición del
avance del artículo científico.
35.29 %
5. 5
TERCERA UNIDAD DIDACTICA
Siglo XX / ARQUITECTURA EUROPEA Y LATINO AMERICANA DEL SIGLOXX
CAPACIDADES:
− Considera la importancia de la manifestación cultural como Condicionante, y de los materiales y técnicas
constructivas como Determinantes, del discurso de la producción arquitectónica y urbanística del
movimiento moderno.
− Propicia un conocimiento real de evolución de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
AVANCE
%
28/12/2021
ARQUITECTURA DEL SIGLO
XX: EN EUROPA
Discursos y obras de los
máximos exponentes Mies van
Rodhe, Lloyd Wrigth,
− Modela desbastes simbólicos
volumétricos y elabora
síntesis formales e interpreta
el espacio, la forma, función,
técnica constructiva, de las
manifestaciones
arquitectónicas de los siglos
XVV hasta el Siglo XX.
− Identifica las principales y
diversos discursos y
producciones arquitectónicas
de los grandes maestros de
la arquitectura del
renacimiento, el barroco y el
manierismo.
− Elabora artículos científicos
asumiendo una aproximación
crítica y reflexiva de
interpretación de las
diferentes manifestaciones
arquitectónicas.
− Desarrolla su pensamiento
crítico y creativo.
− Interpreta y reflexiona
asumiendo actitudes positivas.
− Valora las posibilidades del
espacio, la forma, los materiales,
sistema constructivo y técnicas
constructivas.
− Reconoce como Patrimonio de
la cultura las manifestaciones
arquitectónicas y urbanas.
05.88 %
04/01/2022
ARQUITECTURA DEL SIGLO
XX: EN EUROPA
Discursos y obras de los
máximos exponentes Le
Corbusier, Walter Gropius.
11.76 %
11/01/2022
ARQUITECTURA DEL SIGLO
XX: EN AMERICA LATINA
México, Uruguay, Colombia,
Brasil. NIemeyer,
Barragan, Salmona.
17.65 %
18/01/2022
ARQUITECTURA DEL SIGLO
XX: 2° PARTE
Arquitectura post modernista.
Aldo Rossi, Venturi, Philip
Johnson. Exponentes
contemporáneos.
23.53 %
25/01/2022
TERCER CONSOLIDADO DEL
SISTEMA ACÁDEMICO
− Presentación y exposición del
artículo científico.
35.29
VI. SISTEMAS DE EVALUACION
La verificación del logro de competencias del estudiante, considera:
6.1. Momentos de evaluación:
En el desarrollo de los contenidos el docente incidirá en los procedimientos centrados en el estudiante,
exposición dialogada del docente, tutorías individualizadas y grupales, consignas, demostración,
presentación y corrección de los avances del proyecto.
6.2. Formas de evaluación:
• Los estudiantes sustentarán y defenderán el proyecto de investigación científica.
• Como recursos y medios educativos se utilizarán, el material de estudio, presentaciones digitales, hojas
de trabajo y como soporte de comunicación el aula virtual, el Google Drive y la plataforma virtual.
6.3. Modelo de evaluación:
6. 6
6.4. Fórmula para obtener el promedio:
6.5. Requisitos de aprobación
Para aprobar el alumno deberá:
Asistir a un mínimo del 70% de las clases teóricas y prácticas.
La nota mínima de aprobación es 10,5
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VIRTUALES
7.1. Metodologia pedagógica basada en proyectos
El fundamento de enseñanza aprendizaje la metodología pedagógica basada en proyectos, que es una técnica
didáctica basada en el diseño de proyectos reales de investigación científica (escenarios o eventos) y un método para
encontrar solución a los mismos. También, busca desarrollar en los estudiantes las habilidades de comunicación,
trabajo en equipo colaborativo, investigación científica y selección de información, así como el auto estudio, auto
capacitación y que lograra un aprendizaje por cuenta propia y sobretodo significativa.
7.2. Aplicación práctica de la metodología pedagógica basada en proyectos
VIII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS VIRTUALES
Las estrategias metodológicas a utilizarse en el desarrollo de la asignatura podrían son:
Clases didácticas basado en el enfoque en proyectos:
Por parte de los docentes como introducción y presentación de cada unidad, en trabajo didáctico de cooperación.
Críticas y asesoría:
Se harán de manera permanente, en las fichas de crítica firmados por el profesor con las observaciones
correspondientes, relacionados con la calendarización de las unidades temáticas de cada unidad.
IX. MEDIOS Y MATERIALES VIRTUALES
MEDIOS VIRTUAL: Videos, láminas, diapositivas.
MATERIALES VIRTUAL: Materiales de talleres virtuales.
7. 7
X. BIBLIOGRAFIA
1. Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (2010). (3ª ed.). Madrid, España: Editorial Manual
Moderno.
2. Koolhaas, R. Delirio de New York. Barcelona: Gustavo Gili. 2004.
3. Lyotard, J. (2006). La Condición Postmoderna. Cap. 1, El campo. El saber de las sociedades informatizadas.
4. Acevedo, A., & Michelle, L. (2016). CATÁLOGO ARQUITECTURA MOVIMIENTO MODERNO PERÚ. Lima: Fondo
Editorial.
5. BARROCO E ROCOCÓ. (1991). Novara: Istituto Geográfico De Agostini.
6. Benévolo, L. (1972). HISTORIA DE LA ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO. Madrid: Taurus Ediciones S.A.
7. Castex, J. (1994). RENACIMIENTO, BARROCO Y CLASISISMO. Madrid: Ediciones Akal S.A.
8. De la Plaza, L., & Morales, A. M. (2015). PEQUEÑO DICCIONARIO VISUAL DE TÉRMINOS ARQUITECTÓNICOS.
Madrid: Ediciones Cátedra.
9. Fletcher, S. B. (1996). HISTORIA DE LA ARQUITECTURA. Londres: Editorial Limusa.
10. Frampton, K. (2016). HISTORIA CRÍTICA DE LA ARQUITECTURA MODERNA. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
11. Jenks, C. (Sin año). EL NUEVO PARADIGMA DE LA ARQUITECTURA
CONTEMPORANEA. Valencia: Ediciones Generales de la Construcción.
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL
Encarta 2007 : Software
Gran Historia del Perú : Software
Arquitectura renascentista : Software
Arquitectura Colonial Peruana : Software
PÁGINAS Web (INTERNET)
www. arquinca.com
www. historiadelaarquitectura.com
www. Historiadela arquitecturacolonialatinoamericana.com
www.arquitectura.com
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL SILABO
Ciudad Universitaria, 27 de septiembre de 2021
______________________________________
Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Docente
Condición : Nombrado
Categoría : Asociado
Dedicación: Tiempo Completo
8. 8
FECHA DE APROBACION POR EL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADEMICO:
Ciudad Universitaria, 28 de septiembre de 2021
_________________________________
Arq. Ricardo MARROQUÍN QUIJANDRÍA
Director del Departamento Académico
FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO DE FACULTAD:
Ciudad Universitaria, 30 de septiembre de 2021
____________________________________ _____________________________________
Mg. Arq. Máximo ORELLANA TAPIA Dr. Arq. Jorge REVATTA ESPINOZA
Decano Secretario Docente