Presentación sobre Simuladores Virtuales del CEP de Córdoba

1. Simuladores virtuales
CEP Córdoba.
Febrero/2018

2. ¿Qué son los simuladores?
¿es una simulación?
● Fragmentos de código que pueden
mostrarse en los navegadores (chrome,
firefox, iexplorer,..) o a través de algún
visor (java, flash, ..)
● Representan visualizaciones concretas de
fenómenos explicados a través de modelos
● Generalmente permiten al usuario
interactuar con la escena que muestran

3. Ventajas de usar simulaciones
● Motivan a los estudiantes
● Respetan ritmos individuales de aprendizaje
● Dinamizan la clase
● Potencian el aprendizaje por descubrimiento
● Ahorran tiempo y dinero
● Favorecen la autoevaluación
● Complementan y amplían la experiencia de laboratorio, aunque no
deben sustituirla

4. Más ventajas
● Integran teoría y práctica
● Muestran imágenes que se recuerdan
con más facilidad
● Modelos tridimensionales
● Presentan experimentos difíciles de
“imaginar”
● Ilustran aspectos teóricos en
movimiento

5. ● Fallos técnicos (ordenadores que no funcionan, conectividad..)
● Las clases son más intensas para el profesorado
● Uso superficial y anecdótico. Algunos/as tienden a jugar sin seguir el
guión previsto.
● Desviar la atención de los objetivos pedagógicos y conceptos básicos
a aprender
● Pérdida de interacción e intercambio con el grupo
● Generar concepciones alternativas
Desventajas e inconvenientes

6. ¿En qué contexto debemos usar las
simulaciones?
● Exposición de un contenido concreto.
● Tarea para casa
● “Práctica de laboratorio en clase”
● Autoevaluación (concepto de mol)

7. Planificación previa
● Probar y manejar las simulaciones que se van a utilizar
● Conocer su objetivo (mostrar un modelo, practicar .., experimentar,
reproducir, divertirse..)
● Decidir el momento en que se utilizan, antes, durante o después de
tratar un tema)
● Preparar un guión de trabajo

8. En las programaciones
Contenidos
Bloque 1. La actividad
científica
El método científico: sus
etapas.
Utilización de las tecnologías
de la información y la
comunicación.
El trabajo en el laboratorio.
Proyecto de investigación.
Criterios de evaluación
1. Reconocer e identificar las
características del método científico.
3. Conocer los procedimientos
científicos para determinar
magnitudes.
6. Desarrollar pequeños trabajos de
investigación en los que se ponga en
práctica la aplicación del método
científico y la utilización de las TIC.
Estándares
1.1. Formula hipótesis para explicar
fenómenos cotidianos utilizando teorías y
modelos científicos.
(CMCT)
1.2. Registra observaciones, datos y resultados
de manera organizada y rigurosa, y los
comunica de forma oral y escrita usando
esquemas, gráficos, tablas
y expresiones matemáticas. (CCCL)
Ejemplo 2ºESO

9. ¿Dónde puedo encontrar simulaciones?
PhET Física y Química en flash
Iniciación interactiva
de la materia
Educaplus Laboratorio Virtual de Química
Animaciones de Biología
celular
SH Curso de física básica
Walter Fednt FQSB
Proyecto Descartes
Rincón científico del
IES Pintor Luis Sáez

10. PhET
● PhET es una gran colección de simulaciones interactivas sobre
diversos temas de Ciencias, que ofrece la Universidad de Colorado
en diversos idiomas.
● El sitio incluye planes de clase y consejos para los profesores y una
clasificación por niveles o grados educativos, desde la escuela
primaria a la universidad.
● Pueden utilizarse en línea, descargarse una a una o instalar el
paquete completo para su utilización sin conexión. El instalador del
paquete completo que se actualiza periódicamente y la aplicación
Java para su funcionamiento, puede descargarse desde el mismo
sitio, en PhET Instalador Web Offline - Instalación completa

11. ¿Puedo crear mis propias
simulaciones?
Software específico de creación de animaciones (por ej. Physion)
Editores Flash
Descartes
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