Síntesis fonémica
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GeniEste documento presenta una actividad de síntesis fonémica en la que los estudiantes deben identificar las letras que componen palabras y leerlas correctamente. Se muestran 10 palabras divididas en sus letras para que los estudiantes las reconozcan y las lean en voz alta.
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Vocabulario de verano
Este documento presenta una lista de vocabulario relacionado con el verano, incluyendo alimentos como helados y polos, prendas de vestir como bañadores y bikinis, objetos de playa como sombrillas y toallas, actividades como nadar y tomar el sol, y expresiones como "¡Feliz verano!". La lista incluye pictogramas y términos en español para describir conceptos comunes del verano.
Busca la letra distinta ii
Este documento presenta 10 pares de palabras que son similares pero una letra es diferente, y pide al lector que identifique cuál es la letra diferente en cada par. Los pares de palabras incluyen paso-pato, grifo-grito, bote-bota, sapo-saco, pala-pila, mesa-meta, cabra-cebra, soñar-sonar, nido-niño, y nudo-nido.
Busca la letra distinta
Este documento presenta una actividad para identificar la letra distinta en pares de palabras similares. Propone 12 pares de palabras que solo difieren en una letra, como "miel-piel", "coche-noche", "bollo-pollo", e instruye al lector a buscar la letra distinta y señalarla.
Rfuerteysuave
El documento presenta pictogramas de palabras que comienzan con la letra "r" y si la "r" suena suave o fuerte al pronunciarla, incluyendo ejemplos como "reloj" y "roca" que suenan con "r" fuerte, y "pera", "tarta" y "escalera" que suenan con "r" suave.
Sentirse
Este documento proporciona información sobre Ma Eugenia Garrido, profesora del aula de audición y lenguaje en el CEIP Pedro Velarde en Muriedas, Cantabria. También menciona que los pictogramas fueron creados por Sergio Palao para ARASAAC y están bajo una licencia Creative Commons.
Conciencia silábica identificar
Este documento presenta una serie de diapositivas que identifican sílabas específicas en palabras, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a identificar sílabas cuando las escuchen. El documento guía a los estudiantes a través de una serie de preguntas que piden que marquen dónde aparecen sílabas como "se", "ma", "lo", "ra", "ca", "ci" y "fa" en las palabras presentadas.
La importancia de la sílaba tónica
El documento describe la importancia de la sílaba tónica en palabras españolas. Explica que la sílaba tónica es la sílaba que se pronuncia con más fuerza y altura en una palabra. Muestra varios ejemplos de palabras que cambian su significado dependiendo de cuál sílaba recibe el acento tónico, como "sábana" y "sabana", "ópera" y "opera", "plató" y "plato", "frío" y "frió", "piso" y "pisó", "lástima" y "
Fonemak
Este documento presenta una lista de palabras que comienzan con el fonema /k/, junto con pictogramas que las representan. La lista incluye nombres de animales como caballo, conejo, cabra, cochino y palabras como cuerno, cucaracha, culebra. El documento proporciona esta información en forma visual para ayudar a estudiantes a aprender sobre palabras que comienzan con el sonido /k/.
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Comienza por...
Este documento presenta un ejercicio de conciencia silábica que guía al lector a identificar palabras que comienzan con diferentes sílabas dadas, como "ca", "ta", "po", etc. El objetivo es desarrollar la conciencia fonológica del lector al enfocarse en las sílabas iniciales de palabras. El documento concluye felicitando al lector por su buen trabajo al completar el ejercicio.
Cz y s
Este documento presenta una lista de palabras que comienzan con las sílabas "C/Z" y "S", incluyendo pictogramas para cada palabra. La lista incluye palabras como serpiente, zapato, sopa, pecera, casa, carroza, cazadora, casarse, cerezas, semáforo, cenicero, seta, cebra, basura, secador, manzana, silla y pizarra. El documento también proporciona información sobre el autor de los pictogramas y la licencia de uso.
C z y s inversas
El documento presenta una lista de 10 pictogramas comunes con sus respectivas sílabas inversas para su uso en el aula de audición y lenguaje. Los pictogramas incluyen imágenes de un astronauta, pez, espejo, luz, tos, arroz, ascensor, cruz y resbalar junto con sus sílabas inversas correspondientes.
Diccionario visual ortográfico ll y
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir palabras con las letras "ll" y "y" en español. Explica que las palabras terminadas en "-illo", "-illa", etc. se escriben con "ll" y proporciona ejemplos como "ballena", "capilla", "tortilla". También explica que los verbos terminados en "-uir" se escriben con "y" en algunos tiempos y formas y ofrece ejemplos como "construyó", "cayó", "leyeres". El documento concluye con listas de palabras que
Identifica la consonante final
Este documento presenta una actividad para identificar la consonante final de palabras alargarlas. Propone alargar el final de palabras como "pez", "sol", "calcetín", etc. para poder identificar su última consonante. Luego muestra una tabla con las consonantes finales posibles para adivinar la palabra correcta. El objetivo es practicar el reconocimiento de las consonantes finales en palabras.
Diccionario visual ortográfico g j
Este documento proporciona reglas ortográficas para saber cuándo escribir palabras con "j" o "g" en español. Explica que las palabras se escriben con "j" si empiezan por "eje" o terminan en "-jero", "-jera", "-jería" u otros sufijos. También incluye una lista de palabras que se escriben con "j" o "g", respectivamente, según las reglas mencionadas. El objetivo es ayudar a recordar la ortografía correcta de estas letras.
Juntamos palabras para curso
El documento presenta una serie de actividades pedagógicas donde se pide juntar dos palabras para formar una nueva palabra, y se felicita la respuesta correcta. La autora es María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Abaco de las palabras
Este documento presenta las letras del alfabeto español en mayúsculas y minúsculas, seguidas de los números del 1 al 9. El objetivo es enseñar a los niños las letras y números de forma visual mediante pictogramas. El documento fue creado por María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Cuaderno lecto fonológico r (2)
Este documento presenta las diferencias entre la vibrante simple (/r/ suave) y la vibrante múltiple (/r/ vibrante) en español a través de pictogramas. Incluye palabras que contienen cada sonido seguidas de otras palabras para practicar la pronunciación. El objetivo es ayudar a mejorar la articulación de la /r/ en el habla.
Manipulativo estaciones del año
El documento presenta información sobre María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga que es autora de un blog. También menciona a Sergio Palao como el autor de los pictogramas utilizados, los cuales están bajo una licencia Creative Commons de ARASAAC.
Diccionario visual ortográfico b v
Este documento proporciona una lista de palabras que se escriben con "b" y "v" en español, junto con las reglas ortográficas para saber cuándo usar cada letra. Incluye más de 300 palabras agrupadas por su inicio con "b" o "v", con pictogramas ilustrativos y notas sobre el uso correcto de "b" y "v" en la escritura.
Jeroglíficos fonológicos
El documento presenta una actividad educativa que involucra descifrar un mensaje a través de dibujos cuyas iniciales corresponden a las letras del alfabeto. Incluye tarjetas recortables con dibujos para que los estudiantes las ordenen y descubran el mensaje oculto. La autora es María José de Luis Flores, maestra especialista en audición y lenguaje.
Juego atención 2
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la conciencia fonológica en niños pequeños. La conciencia fonológica es la habilidad para reconocer y manipular los sonidos del lenguaje hablado. Juegos como rimas, canciones y adivinanzas pueden ayudar a los niños a desarrollar esta habilidad importante para el aprendizaje de la lectoescritura.
Cuaderno lecto fonológico letra t y s
Este documento presenta un cuaderno lecto-fonológico para trabajar las grafías "t" y "s" en palabras de una y dos sílabas. Incluye pictogramas para cada letra y palabras que las contienen ordenadas por su secuencia de sonidos. El objetivo es ayudar a reconocer y diferenciar los fonemas correspondientes a cada grafía.
Cuaderno lecto fonológico ga go gu
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña las sílabas con las letras G, A, O y U a través de pictogramas y palabras cortas. El objetivo es ayudar a niños a aprender los sonidos de estas letras.
Cuaderno lecto fonológico ja jo ju (2)
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña las sílabas con la letra J, incluyendo "ja", "jo" y "ju". En cada página se muestran pictogramas que representan palabras que comienzan con esas sílabas, con el objetivo de ayudar a los niños a aprender los sonidos de la letra J.
Qué, quién, dónde, cuándo, cómo....
El documento contiene una serie de oraciones cortas que describen actividades cotidianas de niños como comer, dormir, lavarse, jugar, estudiar, etc. Cada oración presenta una pregunta sobre quién, qué, dónde, cuándo o cómo respecto a la acción mencionada, con el objetivo de practicar el lenguaje a través de preguntas y respuestas simples sobre situaciones familiares.
Cuaderno lectofonológico g j q (1)
El documento presenta un cuaderno lecto-fonológico que enseña las letras "C", "J", "G", "Gue-Gui", "Güe-Güi" y "Q" a través de pictogramas y sílabas. Cada página contiene una sílaba con la letra objetivo y una imagen que la ilustra. La autora es María José de Luis Flores, una maestra especialista en audición y lenguaje que publica el material bajo licencia Creative Commons.
Modelos animales y colores
El documento proporciona información sobre la autora María José de Luis Flores, quien es una maestra especialista en audición y lenguaje y psicopedagoga, así como autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es. El contenido está bajo la licencia Creative Commons BY-NC-SA.
Trabadas y mixtas cr y c r
El documento presenta una serie de palabras formadas por las sílabas iniciales CRA, CAR, COR, CRO, CRU, CUR, CER, CIR, CRI seguidas de otras sílabas, con el objetivo de trabajar la conciencia fonológica en niños.
Faltan las vocales
El documento presenta un juego en el que las palabras están escritas sin vocales para que el lector complete las palabras faltantes. Se proporcionan 14 palabras comunes como "pera", "mano", "pie", "coche", "sofá", "lápiz", "pizarra", "mochila", "abuela", "paloma" entre otras para que el lector inserte las vocales correspondientes y complete así las palabras.
Formar oraciones
Forma oraciones con sentido uniendo partes de las propias oraciones. Además en en cuenta la concordancia de género y número.
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Síntesis fonémica
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- 2. SEÑALA LAS LETRAS QUE COMPONEN ESTAS PALABRAS Y LÉELAS CORRECTAMENTE
- 3. s a l o c
- 4. SOL s a l o c
- 5. n p u e i
- 6. n p u e i PIE
- 7. d t z s o
- 8. DOS d t z s o
- 9. b p z s e
- 10. PEZ b p z s e
- 11. b p a s n
- 12. PAN b p a s n
- 13. d r e i y
- 14. REY d r e i y
- 15. z s o a l
- 16. SAL z s o a l
- 17. d e z r l
- 18. RED d e z r l
- 19. ¡BIEN!