El documento describe el Sistema Educativo Adventista de Colombia (SEAC). El SEAC tiene como propósito procurar una experiencia salvadora con Cristo en las comunidades educativas adventistas. Su misión es glorificar a Dios y guiar a cada miembro de las comunidades educativas a una experiencia personal con Cristo que los capacite como discípulos. El SEAC busca cumplir esta misión a través de una educación de alta calidad y compromiso con la filosofía educativa adventista.
En esta presentación se presenta el Ranking de los Colegios Adventistas en Colombia. De acuerdo con sus desempeños logrados por los estudiantes en las Pruebas ICFES y la Categorización de cada una de las Instituciones. A la vez que se presenta su posicionamiento de acuerdo con la revista Dinero.
Presenta la clasificación de los colegios Adventista en Colombia según los resultados logrados en las pruebas saber 11 en el 2013. También se puede ver un comparativo de los colegios por sus logros en las diferentes áreas evaluadas.
Esta guía presenta actividades físicas para niños preescolares con el objetivo de promover un estilo de vida saludable. Incluye 31 juegos motrices, 3 rutinas de ejercicios y orientaciones para padres sobre la importancia de la actividad física diaria. Las actividades se organizan como una caja de herramientas para que los niños elijan cómo jugar. El enfoque lúdico busca desarrollar hábitos motores que fortalezcan el cuerpo de manera general.
1. Los escritos de Elena de White sobre la experiencia de Avondale, junto con la publicación de Christian Education en 1893 y Special Testimonies on Education en 1897, proveyeron una orientación para el desarrollo de las escuelas adventistas existentes y generaron una atmósfera entre los dirigentes y miembros sobre la importancia de una educación con una visión apocalíptica y el rol redentor de las escuelas.
2. La experiencia de Avondale, vista como una extensión de Minneapolis y Harbor Springs, resultó en una corriente constante de es
El documento describe brevemente la historia y objetivos del sistema educativo de la Iglesia Adventista, así como algunos de sus desafíos actuales. Comenzó en la década de 1850 con escuelas pioneras que no duraron mucho. Hoy en día opera más de 7200 escuelas en todo el mundo con 1.5 millones de estudiantes. Su objetivo es llevar a los estudiantes a una relación salvadora con Cristo y redimirlos. Entre los desafíos se encuentran la pérdida de objetividad, problemas de disciplina de los estudiantes,
Este documento describe las características de un docente cristiano adventista ideal, incluyendo imitar a Jesús, especialmente en su enseñanza; tener conciencia de la presencia divina en su labor educativa; conocer y aceptar la filosofía de la educación adventista; y tratar a los estudiantes con respeto, comprensión y amor.
El documento describe las características de un educador cristiano eficaz. Un educador cristiano debe enseñar con integridad y seriedad, guiando a los estudiantes a aprender y aplicar las verdades bíblicas. El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a crecer espiritualmente y llegar a ser discípulos de Cristo.
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Este documento presenta una propuesta para modificar el modelo educativo de las escuelas adventistas. Propone crear un grupo de expertos para desarrollar el modelo, realizar una prueba piloto en algunas escuelas, capacitar al personal, e implementarlo en todas las escuelas. El modelo busca integrar los estándares educativos con los valores y enseñanzas bíblicas, poniendo un énfasis especial en el estudio de la Biblia.
El documento presenta el modelo educativo del Colegio Adventista de Villavicencio. Se fundamenta en las Sagradas Escrituras y los escritos de Elena G. de White sobre la educación. Integra los principios de la educación adventista con los requerimientos del Ministerio de Educación de Colombia. El modelo se enfoca en el desarrollo espiritual, intelectual, físico y social de los estudiantes, y su preparación para el servicio a Dios y a la sociedad.
Modelo Educativo 2017 Colegio Manuel Sánchez MármolSol Acosta
El documento presenta una propuesta de modelo educativo para el Colegio Manuel Sánchez Mármol en Tabasco, México. La propuesta incluye elementos esenciales de la educación adventista como la Biblia, valores morales y espirituales, así como los requerimientos de la Reforma Educativa mexicana. Se describen la misión y visión del colegio de formar estudiantes comprometidos con Dios, la excelencia y el medio ambiente. Finalmente, se presentan elementos curriculares clave y estrategias de implementación.
El documento propone líneas de acción para que las escuelas católicas fortalezcan su identidad y misión a la luz de Aparecida. Sugiere revisar el proyecto educativo para incluir un currículum evangelizador y evaluar si se logra un desarrollo integral de los estudiantes. También invita a que todos los actores de la escuela, incluyendo directivos, docentes y padres, se formen para ser discípulos misioneros y protagonistas en la tarea educativa.
Este documento propone un modelo de gestión institucional para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" con el objetivo de abordar tres problemas prioritarios: 1) un débil clima institucional, 2) bajo rendimiento académico, y 3) poca vivencia de la fe cristiana. Se propone aplicar un modelo de gestión estratégico situacional enfocado en lograr alto rendimiento y fomentar la visión y cultura. El modelo involucra actividades como entrenamiento de líderes, trabajo en equipo, y
El documento presenta la misión y visión del Sistema Universitario UNIMINUTO, que busca ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social, además de construir un país justo y en paz. También describe brevemente el reglamento estudiantil de la institución y establece que la inasistencia a más del 15% de las clases puede resultar en la pérdida de la asignatura.
El documento presenta la misión y visión del Sistema Universitario UNIMINUTO, que busca ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social, construyendo un país justo y en paz. También describe brevemente el reglamento estudiantil de la universidad en términos de asistencia y porcentajes de fallas permitidos.
El documento describe los principios y características de la educación jesuita, incluyendo el desarrollo integral de cada persona, la búsqueda de la verdad y la justicia, y la formación de líderes comprometidos con los demás. También presenta los objetivos y valores promovidos por el Liceo Javier, así como su enfoque pedagógico inspirado en San Ignacio de Loyola.
Este documento presenta un bosquejo de un modelo educativo adventista. Propone que el modelo debe considerar el contexto, incluyendo el conflicto cósmico entre el bien y el mal, y concibe al educando como un ser creado a imagen de Dios. El conocimiento debe ser experimental del plan de salvación y la Biblia debe ser la base de la enseñanza. El proceso de enseñanza-aprendizaje debe integrar la fe y el currículo debe incluir principios divinos. Los maestros deben ser consagrados y la familia juega un papel importante en
Este documento presenta un resumen de la evolución de la calidad en dos instituciones donde el autor ha laborado. Describe que en el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación se ha trabajado de forma conjunta para implementar un sistema de gestión de calidad basado en principios educativos. Asimismo, presenta la misión, visión y objetivos de calidad del colegio, enfocados en ofrecer una excelente formación integral. Por otro lado, menciona que el colegio ya inició su proceso de certificación ante ICONTEC para valor
El documento presenta la misión, visión y principios de la Universidad UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de calidad e inclusiva, formar personas éticas comprometidas con la transformación social, y contribuir a una sociedad justa. Su visión para 2019 es ser reconocida por su modelo educativo basado en el humanismo cristiano y formar profesionales que contribuyan al desarrollo comunitario. Sus principios incluyen el humanismo cristiano, la ética, el servicio, la excelencia y la inclusión educativa.
El documento describe los nueve elementos esenciales del modelo educativo adventista: 1) El estudio de la Biblia y la relación con Dios, 2) Las materias básicas K-12, 3) Los métodos de enseñanza, 4) El trabajo y la educación, 5) El hogar, la escuela y la educación, 6) La salud en la educación, 7) El arte y la música en la educación, 8) El servicio y la educación adventista, 9) La formación del carácter. El documento también explica cómo el modelo cumple con los requis
El documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, capacitación de maestros, currículo, material
Este documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para lograr una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, currículo y materiales educativos.
Este documento propone un modelo pedagógico institucional que se centra en cuatro preguntas: a quién educamos, por qué y para qué educamos, qué enseñamos, y cómo educamos. Describe los componentes del modelo como la identidad y propuesta pedagógica, y el modelo pedagógico investigativo. También cubre la organización académica, el currículo, los enfoques curriculares, y los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Este documento presenta el proyecto educativo del Colegio Don Orione en Los Ángeles. El colegio fue creado por la congregación religiosa Pequeña Obra de la Divina Providencia para brindar educación técnico-profesional y valores cristianos a los jóvenes de la región. El colegio busca formar personas de fe con una sólida base académica y técnica para que se inserten en la sociedad de manera productiva.
Este documento compara la Universidad Javeriana y la Universidad Católica, destacando algunas de sus diferencias y similitudes. La Universidad Javeriana tiene una trayectoria de 40 años, múltiples sedes y una amplia oferta académica de pregrado, posgrado y especializaciones. La Universidad Católica tiene 15 años y se enfoca en la accesibilidad económica a través de sus programas Ceres, aunque su oferta académica es más limitada. Ambas universidades comparten el objetivo de formar personas con valores cr
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El documento describe la música entendida desde la perspectiva bíblica. Explica que la música era un elemento importante en la vida religiosa y social de Israel, y que abundan referencias a instrumentos musicales y cánticos en la Biblia. También analiza el papel de la música en los tiempos de Cristo y en el Nuevo Testamento.
El documento describe la filosofía de la educación adventista. Reconoce que Dios creó a los seres humanos perfectos pero que estos se rebelaron y cayeron en el pecado, afectando a la humanidad y al planeta. Sin embargo, Dios tiene un plan de redención para restaurar a la humanidad a su imagen original. La educación adventista se basa en esta filosofía y busca conducir a los estudiantes a una relación con Cristo y desarrollar su carácter para el servicio.
El resumen del documento es el siguiente:
1. Los mejores resultados académicos en Colombia en 2012 se registraron nuevamente en colegios privados, de jornada completa o de la mañana.
2. La calidad y equidad del sistema educativo colombiano siguen siendo asignaturas pendientes.
3. El documento proporciona enlaces para acceder a más información sobre los mejores colegios de Colombia en 2012.
Este documento proporciona información sobre la educación adventista, incluyendo sus orígenes con Goodloe H. Bell en 1867, su propósito de restaurar la imagen de Dios en los seres humanos, y rankings de colegios adventistas en Colombia que muestran al Liceo Adventista Libertad en la primera posición a nivel municipal, departamental y dentro del sistema educativo adventista de Colombia.
El documento proporciona información sobre la educación adventista en Colombia, incluyendo su historia, filosofía y logros actuales. Goodloe H. Bell estableció la primera escuela adventista en 1867 en los Estados Unidos. Actualmente, varios colegios adventistas en Colombia se encuentran entre los mejores del país en términos de calidad educativa. Sin embargo, la educación adventista enfrenta una crisis a medida que menos jóvenes adventistas asisten a escuelas adventistas.
El Liceo Adventista Libertad es una institución educativa adventista en Colombia que ocupa los primeros puestos a nivel municipal, departamental y nacional, según rankings del Ministerio de Educación y de colegios adventistas en Colombia, ubicándose entre los 588 mejores colegios a nivel nacional.
2. «Instruye al niño en su camino, Y
aun cuando fuere viejo no se
apartará de él»
Prov. 22:6
3.
4. S SISTEMA EDUCATIVO
ADVENTISTA DE
E COLOMBIA
A Porque
c Educar es Redimir
5. Un logro para la educación adventista de Colombia
ha sido la creación del Sistema Educativo gracias a la
noble gestión que tuvo el Dr. Juan Alberto Díaz
mientras fue director de la oficina de Educación de la
Unión Colombiana.
«El propósito de estas letras, es contribuir a quienes
tenemos la inmensa bendición de servir en la obra
educativa, a homogenizar criterios que nos ayuden a
cumplir más adecuadamente la misión»
Manu. de Procedimientos y Operaciones para
Instituciones Educativas en Colombia.
6. 1. ¿Para que del SEAC?
2. ¿Quiénes conforman el SEAC?
3. ¿Cuál es el propósito del SEAC?
4. ¿Cuál es la misión del SEAC?
5. ¿cuál es la visión del SEAC?
6. ¿Cuáles son los objetivos del SEAC?
7. Propósito del SEAC
«Procurar y fomentar una experiencia salvadora
con Cristo de los miembros de las comunidades
educativas de las instituciones de la iglesia»
El propósito se trabajará a través de:
(a) Un indeclinable compromiso con la filosofía de la
educación cristiana ASD,
(b) Una educación de alta calidad,
(c) Altos niveles de competitividad y servicio,
(d) Un sistema administrativo y un liderazgo eficiente
(e) La utilización sabia de los recursos del sistema,
(f) Un sólido sistema de evaluación.
8. Visión del SEAC
«Cada miembroro de las comunidades
educativas del SEAC, preparado para el
reino de Dios»
9. Misión del SEAC
«Glorificar a Dios bajo la influencia del Espíritu Santo,
guiar a cada miembro de las comunidades educativas
del SEAC, a una experiencia personal y transformadora
con Cristo, que lo capacite como un discípulo para
compartir el evangelio con toda persona»
El propósito se trabajará a través de:
(a) Un indeclinable compromiso con la filosofía de la
educación cristiana ASD,
(b) Una educación de alta calidad,
(c) Altos niveles de competitividad y servicio,
(d) Un sistema administrativo y un liderazgo eficiente
(e) La utilización sabia de los recursos del sistema,
(f) Un sólido sistema de evaluación.
10. Objetivos del SEAC
1. Procurar una mayor aproximación…
2. Lograr un mayor compromiso…
3. Buscar el cumplimiento de los…
4. Diseño, instrumentación y aporte de…
5. Procurar un desarrollo…
6. Dar tratamiento corporativo a…
7. Gerenciar direccionamiento…
8. Diseñar y ejecutar políticas y lineamientos…
9. Procuar la articulación de…
14. Llamado para el Maestro
«Se necesitan maestros pacientes y concienzudos para
despertar esperanza y aspiración en los jóvenes, para
ayudarles a comprender las posibilidades que les
aguardan. Se necesitan maestros que adiestren a sus
alumnos para prestar servicio al Maestro; que anhelen
hacerlos progresar intelectual y espiritualmente. Los
maestros tienen que esforzarse por comprender la
grandeza de su obra. Necesitan visión ampliada; porque
su obra, por su importancia, se compara con la del
ministro cristiano. Con fe perseverante han de asirse del
Infinito, diciendo "No te dejaré, si no me bendices»
15. Llamado para el Maestro
«Si sois llamados a ser maestros, sois llamados a
aprender. Si asumís la tarea de enseñar a otros,
asumís también el deber de dominar todo asunto
que queréis enseñar»
16. Disposiciones del reglamento del SEAC
1. Perfil del docente: Espiritual, filosófico, eclesiástico,
institucional, pedagógico y especialista.
2. Manual de Funciones
3. Clasificación Docente
4. Carga Laboral
5. Selección y Nombramientos
6. Régimen Salarial
7. Derechos y Deberes
8. Evaluación
9. Régimen Disciplinarios
10. Distinciones
17. Desafío para el Maestro
«La academia no aspira a formar tan solo a los ámbitos
en que se producen y reproducen los objetos, sino
también, y sobre todo, en la construcción de los sujetos.
Hay que precaverse de una sociedad científica y técnica
sin humanidad, arte, cultura, religión, ética ni estética. El
mismo conocimiento objetivo y científico anida primero
en el cerebro y en el corazón de los sujetos »
Alberto Parra
18. Desafío para el Maestro
«Debido a que nuestras escuelas han sido establecidas con
un propósito tan alto y santo, los maestros deben ser
hombres y mujeres cuya vida haya sido purificada por la
gracia de Cristo, que sean cultos y refinados en sus modales.
Deben tener un sentido vivido de los peligros de este tiempo
y del trabajo que es necesario hacer para preparar un pueblo
que ha de permanecer en pie en el día de Dios.
Deben seguir siempre una conducta que merezca siempre el
respeto de los alumnos. Los jóvenes tienen derecho a esperar
que un maestro cristiano alce una norma elevada, y
pronunciaran juicio severo sobre el que no lo cumpla»
19. Desafío para el Maestro
«Todo lo que hagáis… hacedlo para
la honra de Dios»
1 Co 10:31
20.
21. El Liceo Adventista Libertad es
una institución que pertenece al
Sistema Educativo Adventista
Global y es parte del Sistema
Educativo Adventista de
Colombia - SEAC.
CLASIFICACIÓN DEL LAL
Categoría MUY SUPERIOR
Municipal Pimer puesto
Departamental Segundo puesto
Ranking Nacional 588
Ranking IASD Colombia Pimer puesto