Este documento presenta varios juegos serios diseñados para enseñar sobre los sistemas del cuerpo humano y la biología a estudiantes. Los juegos cubren temas como los tipos de sangre, cómo reaccionar durante desastres naturales, y el funcionamiento interno de las células. Los resúmenes de los juegos indican que éstos son efectivos para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes en estos temas de una manera entretenida.

1. SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO
KAREN EDITH ZUÑIGA SANTOS
LAURA FERNANDA SAAVEDRA PEDRAZA

2. OBJETIVO
Dar a conocer los sistemas que conforman el cuerpo
humano(circulatorio , respiratorio , digestivo , nervioso ,
muscular , renal , esquelético e inmune), a su vez las
enfermedades que se pueden desarrollar en dichos sistemas.

3. TEMAS:
SISTEMA CIRCULATORIO
HIPERTENSIÓN
COLESTEROL ALTO
ANEURISMA
CEREBRAL
ANGINA

4. SISTEMA RESPIRATOTRIO
BRONQUITIS
CÁNCER DE
PULMÓN
GRIPE
H1 N1

5. SISTEMA DIGESTIVO
INFECCIÓN POR
SALMONELLA
GASTROENTERITIS
ESTREÑIMIENTO
CIRROSIS

6. SISTEMA NERVIOSO
ESTRÉS
PARÁLISIS
ATAQUES
EPILÉPTICOS
ESTRÉS CRONICO

7. SISTEMA MUSCULAR
DEFICIENCIA DE
POTASIO
DOLOR MUSCULAR
CRÓNICO
CALAMBRE
MUSCULAR
CRÓNICO
FIBROMIALGIA

8. SISTEMA RENAL
INSUFICIENCIA
RENAL
CÁLCULO RENAL
NEFRITIS LUPICIA

9. SISTEMA ESQUELÈTICO
OSTEOPOROSIS
RAQUITISMO
ARTRITIS

10. SISTEM A INMUNE
FOTO
SENSIBILIDAD
INSOMNIO
FATIGA
CRÓNICA
LUPUS

11. BIOMEDIC es un juego interesante lo que hace que el
jugador este en constante uso, la relación que se encuentra
con la ciencias naturales es el vinculo a cerca del tema de
los sistemas y estructuras que ayudan al funcionamiento de
todo el ser, así mismo las enfermedades que destruyen la
capacidad de funcionar normalmente de cada uno de ellos.

12. DINAMICA DE AULA
Orientar y explicar cada
uno de los sistemas,
funciones y enfermedades
que afecten su
funcionamiento.
Explicar en
funcionamiento del juego.

13. Aplicar en el juego los conocimiento
adquiridos en la clase.
ROL DEL ESTUDIANTE

14. ROL DEL JUEGO
Reforzar los conocimientos que han
adquirido los estudiantes, haciendo que
la clase sea lúdica y divertida.

15. JUEGOS SERIOS
• El objetivo de los juegos serios es formar a los usuarios
(jugadores) en una temática o sector concreto, como puede ser en
salud, deportivos, juegos de simulación artísticos, militares,
idiomas, … mediante videojuegos. Estos juegos formativos se
usan en empresas, para profesionales de todos los sectores, es
decir, para adultos. Aunque también hay para los más pequeños,
donde encontramos juegos para aprender/reforzar matemáticas,
ciencias o idiomas, entre otras.

16. ¿Cómo reaccionar ante un desastre natural?
• OBJETIVO: Informar a la comunidad sobre los peligros que se
enfrenta ante una posible catástrofe natural, por otro lado la
reacciones adecuadas que se deben tener para evitar posibles
accidentes.

17. • RESULTADOS: La aceptación y colaboración por parte de la comunidad fue
exitosa, ya que se noto el interés por aprender y divertirse durante la
implementación del juego.

18. • CONCLUSIONES:
I. Para las personas que participaron en este juego les pareció interesante
aprender a reaccionar ante una emergencia de tipo natural.
II. Este juego serio se utiliza como método de aprendizaje innovador
haciendo que las personas que lo utilizan se interesen mas por su contenido
y respectivo desarrollo de aprendizaje.

19. APRENDE CUANDO Y COMO
REACCIONA TU CUERPO
• OBJETIVO: Crear un medio lúdico en donde el jugador interactúe con el
cuerpo humano en este caso la sangre e informar sobre los tipos de sangre
existente, al mismo tiempo tener en cuenta la importancia de recibir el tipo
de sangre adecuado y compatible y así evitar futuros daños al ser humano.

20. • RESULTADOS: Se encontró que este juego fue de agrado en las personas
(10 personas del común, 10 jóvenes estudiantes medicina) a las que se aplico
dicho juego y ellas coincidieron en que este era muy informativo, puesto
que es de gran importancia saber las consecuencias que trae la transfusión de
un tipo de sangre no compatible.

21. • CONCLUSIÓN: El método de enseñanza lúdico en este juego crea un
deseo de aprender cómo uno determina los tipos de la sangre, sus diferencias
y cuáles son compatibles para las transfusiones de sangre.
• Permite estar informado de las consecuencias y efectos que causa la
transfusión de un tipo de sangre que no sea compatible con la del paciente,
evitando problemas a futuro.

22. LA CÉLULA; TRASCENDIENDO
FRONTERAS
• OBETIVO: Conocer el interior de la célula humana a través del manejo de
nano robots que deben repeler ataques de virus y bacterias, entre otros
peligros y así hacer que el tema mas interesante para los estudiantes.

23. • RESULTADOS: Este proyecto llamado KOKORI se ha implementado en
escuelas de chile y Argentina mostrando excelentes resultados, ya que el
interés de los estudiantes por acceder a este conocimiento sobre
funcionamiento partes y mecanismos que tienen la célula se incremento, al
ser un juego de uso libre muchos docentes y estudiantes de otros países lo
han descargado.

24. • CONCLUSIONES : Su implementación en el aula fomentó una mejor
relación maestro-estudiante , además la simpatía por parte de los estudiantes
ante las clases que ofrecen esta didáctica .
• El contenido del y tecnología del juego hizo que los niños/as, jóvenes
cambiaran la perspectiva sobre el tema de la célula que la tomaban por
abstracto y aburrido.