Planeación integradora para transición acerca de la tecnología y los alimentos

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN GRADOS INICIALES DE ESCOLARIDAD
INSTITUCIÓN: Escuela Normal Superior de Villavicencio GRADO: Transición 1 FECHA: 4 de octubre de 2017
DOCENTE EN FORMACIÓN: DOCENTE ACOMPAÑANTE: Nelly Rebeca Barreto Camargo
 Ángela María Daza Arango
PROYECTO: ¿Qué esconde el mar? TIPO DE INVESTIGACIÓN: Ciudadana y científica.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera puedo conocer los misterios marinos y contribuir a su cuidado y
preservación?
FINALIDAD ACCIÓN
DIMENSIO
NES
SABERES Y
SUBSABERS
SABERES
(problematizados)
SABERES E
INTEGRADO
S A TRAVÉS
DE:
EJES
ARTICULADO
RES
CRITERIOS DE
VALORACIÓN
T. y R.
Propiciar
espacios
pedagógicos
que permitan
el trabajo en
equipo y
respeto por el
otro.
Elaboración
de gráficos en
el cuaderno
sobre los
aspectos
fundamentale
s de la
temática
Cognitiva
Alimentos
 Clasif
icació
n de
los
alime
ntos
 Nutric
ión
Tecnología
 Algunos
aparatos
¿De qué sirve que las personas
conozcan la buena alimentación si
no la tiene en cuenta para sus
vidas?
¿Qué pasaría si todos los alimentos
fueran nutritivos para el ser
humano?
¿Cómo todos los seres humanos
pueden tener una buena
alimentación?
¿Cuál es la función de la
tecnología?
¿De qué manera la tecnología ha
ayudado a las personas?
¿Qué pasaría si se trasladara una
persona de un ambiente tecnológico
a otro que no?
¿En qué lugares puedo encontrar
aparatos tecnológicos?
Pregunta
Problematizador
a:
¿Cómo podría
contribuir al
cuidado del
mundo por
medio de la
tecnología?
Producción y
Circulación de
textos con
sentido. A partir
de las acciones
propuestas los
niños y las niñas
producirán textos
con diversas
funciones
sociales y
culturales.
Asimismo, se
logrará evidenciar
la
Promoción de la
expresión, pues
se promoverá la
expresión de
significado y
Valora su trabajo
y el de sus
compañeros.
Defiende sus
ideas con
argumentos
Formula
preguntas ante
diversas
situaciones.
Comparte con sus
compañeros en
diferentes
situaciones
Muestra interés
por las acciones
2 horas
Pregunt
as
Juegos
interacti
vos

2. electrónicos
 Función y
ubicación
 Normas y
cuidados
¿A qué se le llaman aparatos
electrodomésticos?
¿De qué manera puedo cuidar los
aparatos electrodomésticos?
¿Qué impacto tiene la tecnología en
la sociedad?
¿De qué manera la tecnología
puede ayudar al ambiente?
darle sentido de
la lectura.
propuestas
DESARROLLO DE LA ACCIÓN
Los aparatos eléctricos requieren de un proceso para su construcción y elaboración, pues, los aparatos electrónicos, a pesar de que se rigen por los
mismos principios que los aparatos con circuitos "solo" eléctricos, tienen una finalidad diferente: Los aparatos eléctricos aprovechan la energía
eléctrica para convertirla en otra forma de energía y los aparatos electrónicos utilizan la energía eléctrica para procesar información. Todos los
aparatos electrónicos tienen la misma estructura interna básica: dispositivos de entrada (teclados, reguladores, ratón, pantallas táctiles,...),
dispositivos de proceso de información (resistores, condensadores, transistores, circuitos impresos, microchips,...) y dispositivos de salida
(auriculares, pantallas, impresoras,....). Por tales motivos, los niños, niñas y docentes en formación se dirigirán a la sala de sistemas, donde jugarán
con una aplicación de relacionar palabras con imágenes de algunos aparatos electrónicos (Anexo 4), la cual realizarán por turnos y en colaboración
con todos los compañeros, ya que “la escuela del siglo XXI debe proporcionar a los estudiantes unas vivencias y unos conocimientos adecuados a
la sociedad en la que viven, evitando las bruscas rupturas que se dan a menudo entre la escuela y la sociedad” (Torres, 1994). Durante el juego,
los estudiantes junto a las docentes en formación harán un conversatorio acerca de la función, ubicación, normas y cuidados de los diversos
aparatos electrónicos, debido a que deben limpiarse regularmente por fuera, inclusive con algún desinfectante suave y cuando el equipo esté
totalmente apagado, desconectarlos cuando no se estén utilizando, no mojarlos para evitar cortos circuitos, entre otros, pues pueden ser muy útiles
para nuestra vida diaria, como preservar la comida, escuchar música, dar ventilación, pero sin su debido cuidado dejarán de funcionar o provocarán
accidentes, logrando confrontar sus conocimientos previos con el nuevo, al graficarlos en sus cuadernos y escribiendo sobre la importancia de cada
uno.
Posteriormente, jugarán con otra aplicación tecnológica acerca de los alimentos (Anexo 5), la cual tendrán que clasificar en sus cuadernos por
medio de dibujos. Asimismo, los alimentos pueden clasificarse según distintos criterios. Dependiendo de su origen pueden ser alimentos de origen
animal, como la carne, la leche, los huevos o el pescado, y alimentos de origen vegetal, como las frutas, los cereales o las verduras. El agua y la sal
son alimentos de origen mineral. Basándose en la función nutritiva principal que desempeñan en el organismo se diferencian en energéticos (son
los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas), constructores (los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que

3. favorecen la cicatrización de heridas) y reguladores o protectores (Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y
reguladores se complementen y mantengan el cuerpo funcionando.) Además de lo anterior, durante la hora de la lonchera, los niños y niñas
observarán y analizarán su alimentos para luego clasificarlos y que tan nutritivos son para su cuerpo, porque la nutrición al ser un proceso
biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos son necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento
de sus funciones vitales.
BIBLIOGRAFÍA
TORRES, C., (1994), Grandezas y miserias de la educación latinoamericana del siglo veinte, México.
OBSERVACIONES DE LA DOCENTE ACOMPAÑANTE
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OBSERVACIONES DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
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FIRMA ORIENTADORA DE PRÁCTICA: ___________________________________________________________
FIRMA DOCENTE ACOMPAÑANTE: ______________________________________________________________

4. FIRMA DOCENTE EN FORMACIÓN: ______________________________________________________________
Anexo 1
Hola exploradores del mar, ahora vamos a jugar con unas aplicaciones, estos juegos son
sobre los aparatos electrónicos y la clasificación de los alimentos. Vamos a jugar por turnos y
en colaboración de todos.
http://LearningApps.org/watch?v=p9vq9dhnt17 http://LearningApps.org/display?v=po5nnc1yc17
http://LearningApps.org/display?v=p24h7puk317
http://LearningApps.org/display?v=p7gs4wvua17