Este documento presenta dos actividades didácticas para enseñar el uso de Excel a estudiantes de bachillerato. La primera actividad enseña formatos, autorrelleno y autosuma para llevar un registro de gastos mensuales y anuales. La segunda actividad enseña el uso de fórmulas básicas para completar una tabla de cuentas de resultados de una empresa durante los primeros seis meses del año. El documento concluye que estas situaciones de aprendizaje atraen el interés de los estudiantes y les dan un sentido real a los conocimientos

1. SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Por: Mayra A. Sánchez Hernández

2. INTRODUCCIÓN
A través de este trabajo, pretendemos mostrar situaciones
didácticas para trabajar con alumnos de Bachillerato, sobre la
aplicación de Excel.
Los alumnos tienen ya definido y conocen a través de
clases previas, conceptos básicos de el manejo de hojas de cálculo
a través de Excel, pero será a través de situaciones de aprendizaje
que el alumno resolverá problemas aplicables a la vida real.
La practica permitirá al alumno identificar las
características de Excel y comprender mejor su funcionamiento

3. Objetivos:
 Dar a conocer sugerencias que pueden ayudar a poner en
práctica actividades didácticas, sobre el manejo de una hoja
de cálculo.
 Dar recomendaciones sobre el uso de material para el
desarrollo de dichas actividades, Así como la sugerencia para
organizar tanto los materiales como el grupo, dependiendo del
tipo de interacción que se considere necesario para los
alumnos.

4. Recursos:
Se hará uso de la PC, la cual debe tener
instalado Excel 2007 o superior.

5. Fuentes de Consulta:
Microsoft. (2014). “Excel Online”.
Recuperado de:
https://office.live.com/start/excel.aspx
Aula Fácil. “El uso de las hojas de cálculo”.
Recuperado de:
http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm

6. Palabras clave:
•Hoja de cálculo
•Celda
•Columna
•Renglón
•Formato
•Series
•Autorrelleno
•Formulas

7. Pregunta Generadora:
¿Cómo puede Excel apoyarnos en
nuestras tareas cotidianas, ya sea
escolares, laborales o bien del hogar?

8. Actividad 1
Aspectos a tratar: formatos, autorrelleno, autosuma
Competencia: resuelve problemas simples como son llevar el control de
los gastos durante el año.
Actividades:
 Abre un libro de Excel y sitúate en una de las hojas.
 Escribe en la casilla A2 el año del que estés haciendo el control de gastos,
supongamos Año 2014, en la celda B1 Enero, en C1 Febrero y así
sucesivamente hasta Diciembre, siendo la celda siguiente la de Totales.
 En las casillas A2, A3, y sucesivas coloca los diferentes tipos de gastos,
en este caso domésticos: Comida, Luz, Teléfono, etc. La última celda la
denominarás Total Mes.
 Completa los datos según la imagen y da formato: negrita para los
encabezados, color de fondo para los totales, trama para el contenido.
Cambia el ancho y el alto de las filas y columnas. Centra las casillas con
texto. Elige formato numero con dos decimales y separando los miles con
un punto.

9.  En la casilla total mes, realiza la autosuma por columna (mes)
 Para finalizar realiza la autosuma de los meses, por renglón, para obtener
el total de los gastos en el transcurso del año.

10. Actividad 2
Aspectos a tratar: Formulas básicas
Competencia: Resuelve problemas en situaciones de la vida diaria a
través de la aplicación de formulas.
Duración: 55 minutos
 Realiza la siguiente tabla de Excel que representa la cuenta de pérdidas
y ganancias o cuenta de resultados empresariales, de los seis primeros
meses del año de la empresa Cerealesa, dedicada a la comercialización
del Cereal. Procura seguir el diseño dado en relación a los formatos,
fondos, colores, negrita, etc
 Complementa correctamente los importes para realizar los cálculos.
Ayúdate con los atajos del teclado. Usa las opciones copiar y pegar
siempre que puedas.

11.  Guarda tu hoja de calculo con tu nombre completo en tu memoria USB,
para entregar la al Docente
 Es importante que sepas que al finalizar se verificara que la tabla contenga
el uso de formulas para la obtención de los resultados, por lo que debes
realizarlo aplicando estas.

13. Reflexión Final:
A través de esta situación de aprendizaje, se
pretendió plantear un problema para resolver
por parte de los alumnos, el cual atrajera su
interés y le brindara un sentido real al
aprendizaje que se les proporciona en el aula.
Es de gran utilidad, ya que el alumno puede
ver de manera más cercana, como aplicar sus
conocimientos, generando de esta manera un
aprendizaje significativo.

14. Referencias:
Aliat Universidades. (2013). “Modelos de Diseño y Desarrollo
de Estrategias Instruccionales”. Recuperado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/
cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_e
xamen_act=1&id_inscripcion=271440
Castillo, Danilo. “Fases para la elaboración de un Proyecto”.
http://es.slideshare.net/danilocastillo981/pasos-para-elaboracin-
del-proyecto-entre-pares-chiriqui