Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Language and Culture" de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual introduce el estudio de la relación entre lenguaje y cultura y se enfoca en funciones del lenguaje y su uso en la construcción de visiones del mundo y relaciones sociales.

1. UNACH
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE IDIOMAS
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE LANGUAGE AND CULTURE
DOCENTE:
César Augusto Narváez Vilema
PERÍODO ACADÉMICO:
SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015
FECHA DE ELABORACIÓN:
04 DE SEPTIEMBRE DE 2014

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1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA: IDIOMAS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LANGUAGE AND CULTURE
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 7.06-CP-LANCUL
CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 1
SEMESTRE: Séptimo
NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel
AREA DE FORMACIÓN: Ciencias correspondientes a la Profesión
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
NÚMERO DE SEMANAS: 18
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4.16
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2.16
PRE-REQUISITOS:
La materia no tiene pre-requisitos
CO-REQUISITOS:
7.07-EG-PROINV, 7.02-CP-LANSKI, 7.03-CP-GRAM,
7.04-CP-METHO, 7.05-CP-TRANS, 7.07-CB-PDPE
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Language and Culture, es una asignatura de carácter obligatorio que introduce el estudio del lenguaje y
su relación con la cultura y la sociedad. Se centra en las funciones del lenguaje y el uso del lenguaje en
la construcción de visiones del mundo, los valores culturales, las relaciones sociales e identidades.
Explora las diversas formas de empleo del lenguaje en diferentes culturas y contextos sociales, y anima
a los futuros profesionales a reflexionar de manera crítica sobre las relaciones entre lenguaje, sociedad,
prácticas culturales y poder.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura de Language and Culture aporta con el soporte teórico y práctico para la formación
profesional del futuro profesor de inglés. Esta asignatura proporciona directrices para que construya su
propio conocimiento para el aprendizaje y enseñanza del idioma extranjero y el cómo optimizar sus tareas
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

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4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
4.1 PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013-2017
 Objetivo 4: “Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía”
4.2 PERFIL DE EGRESO
 Investiga, crea y recrea metodologías y técnicas didácticas de acuerdo con las tendencias curriculares actualizadas para facilitar los aprendizajes integrales y significativos a través del desarrollo de las inteligencias que contribuyan a la formación de profesionales éticos, científicos y críticos
 Investiga, planifica, ejecuta y evalúa técnicamente los procesos educativos para propiciar aprendizajes éticos, significativos, integrales, relevantes y pertinentes.
 Investiga, diseña, ejecuta la evaluación y los instrumentos de evaluación criterial para identificar el avance de aprendizaje de los estudiantes y retroalimentarlo en el proceso.
4.3 OBJETIVOS DE LA CARRERA  Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje, promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su vocación.  Formar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competencias comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan tener un nivel competitivo en el mercado laboral.  Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el inglés como mediación cultural y pedagógica.  Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valores sociales y culturales.
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Despertar en los estudiantes la curiosidad intelectual acerca de la cultura inglesa y promover la empatía hacia las personas que la practican
 Construir un conocimiento amplio en los estudiantes acerca de los comportamientos convencionales de las personas que comparten la cultura inglesa
 Permitir a los estudiantes comprender que las variaciones sociales tales como: edad, sexo, status, lugar de residencia influyen en la forma en que las personas hablan y actúan.

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6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I THE RELATIONSHIP OF LANGUAGE AND CULTURE
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Temas:
 Nature, culture, langugae
 Communities of language users
 Imagined communities
 Insiders/outsiders
 Linguistic relativity
 The Sapir-Whorf hypothesis
 Meaning as sign
 Meaning as action
Horas: 30 Semanas: 5
 Distingue las diferencias entre naturaleza, cultura y lenguaje.
 Comprende las diferencias socio- culturales y su rol en su comunidad
 Asociar y diferenciar la realidad local versus la realidad mundial
 Reportes escritos sobre las diferencias entre naturaleza, cultura y lenguaje.
 Debate sobre las diferencias socio- culturales y su rol en su comunidad
 Ensayo sobre la realidad local versus la realidad mundial
CLASES PRÁCTICAS
 Recognizing cultural images and symbols
 Working with cultural products
Horas: 24 Semanas: 4
 Aplica técnicas y métodos en micro demostraciones para la presentación de los diferentes escenarios donde el lenguaje y la cultura se interrelacionan.
 Exposición oral en la que se demuestra correcta interpretación de los contenidos.
Trabajo de Investigación
Estudio comparativo de la influencia del lenguaje en la cultura de nuestro país y de los países inglés hablantes UNIDAD II ORAL CULTURE
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO

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saber, hacer y ser?
CLASES TEÓRICAS
Temas:
 Spoken language, oral culture
 Speech and writing
 Indicating status
 Social positionings
 Protecting face
 Conversational style
 Narrative style
 Language and cultural identity
Horas: 30 Semanas: 5
 Relaciona y diferencia el lenguaje oral con la cultura oral
 Relaciona y diferencia el habla con la escritura
 Analiza la influencia de la cultura y el lenguaje en las posiciones sociales
 Comprende la relación entre lenguaje e identidad cultural
 Reporte escrito de la relación y diferencia del lenguaje oral con la cultura oral así como del habla con la escritura
 Ensayo sobre la influencia de la cultura y el lenguaje en las posiciones sociales
 Mesa redonda sobre la relación entre lenguaje e identidad cultural
CLASES PRÁCTICAS
 Examining patterns of everyday life
 Examining cultural behaviour
Horas: 24 Semanas: 4
 Aplica técnicas y métodos en micro demostraciones para la presentación de los diferentes escenarios donde el lenguaje y la cultura se interrelacionan.
 Exposición oral en la que se demuestra correcta interpretación de los contenidos.
Trabajo de Investigación
Disertación y defensa de los trabajos de investigación.

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7. NORMATIVA VIGENTE
 Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso mayor a diez minutos.
 La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
 El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas, v.g. APA). http://web.calstatela.edu/library/guides/3apa.pdf
 Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de uno en el trabajo correspondiente.
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011
 Las demás estipuladas en las leyes y reglamentos vigentes dentro del Marco Legal Institucional de la UNACH.
8. METODOLOGÍA
El estudiante debe realizar:
• Lecturas previas que señale la docente con relación al tema planificado
• Participar activamente en las discusiones.
• Responder cuestionarios.
• Trabajar en grupos cooperativos.
• Completar hojas de observación.
• Completar hojas de coevaluación.
• Presentar informes escritos.
• Realizar micro demostraciones de enseñanza.
• Acceder al blog de la asignatura para tareas específicas o consultas.

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9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA NIVEL DE CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A Alta B Media C Baja  Distingue las diferencias entre naturaleza, cultura y lenguaje X
Técnica: Observación
Instrumento: Pruebas escritas  Comprende las diferencias socio- culturales y su rol en su comunidad X
Técnica: Observación
Instrumento: Rúbricas de evaluación  Relaciona y diferencia el lenguaje oral con la cultura oral X
Técnica: Observación
Instrumento: Pruebas escritas  Comprende la relación entre lenguaje e identidad cultural X
Técnica: Observación
Instrumento: Pruebas escritas
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN %
DOCENCIA (Asistido por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios realizados en escenarios laborables.
Experiencias colectivas en proyectos: sistematización de prácticas de investigación-intervención, proyectos de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de problematización, resolución de problemas, entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
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PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Actividades desarrolladas en escenarios experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
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(Diversos entornos de aprendizaje)
trabajos de observación, resolución de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliográficos entre otros.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aprendizaje independiente e individual del estudiante)
Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales tanto analógicos como digitales, generación de datos y búsqueda de información, elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones.
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Total
100%
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Clair Kramsch. Language and Culture. 2012
 Barry Tomalin & Susan Stempleski. Cultural Awarness. 2008 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 David Crystal, The English Language, Cambridge University Press
 English Literature 1650-1740, Steven N. Zwicker, Cambridge 2004
 American Modernism, Walter Kalidjian, Cambridge 2005
12. LECTURAS RECOMENDADAS
Se recomienda revisar:
 Plan Nacional del Buen Vivir,
 Reglamento Régimen Académico de la UNACH,
 Código de la Niñez y Adolescencia,
 Código de Ética Institucional,
 Misión y Visión Institucional y de la Carrera.
 Artículos, noticias, editoriales del Miami Herald Newspaper.
 The Hound of the Baskervilles, Sir Arthur Conan Doyle, Oxford Bookworms, 2008
 Dr Jekyll and Mr Hyde, Robert Louis Stevenson, Oxford Bookworms, 2008
 Sense and Sensibility, Jane Austen, Oxford Bookworms, 2008
 Great Expectations, Charles Dickens, Oxford Bookworms, 2008
 Silas Marner, George Eliot, Oxford Bookworms, 2008
 The Scarlet Letter, Nathaniel Hawthorne, Oxford Bookworms, 2008

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RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
César Augusto Narváez Vilema, Mgs.
FECHA:
SEPTIEMBRE 2014
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DIRECTOR(A) DE CARRERA
DOCENTE