La propuesta de actualización disciplinaria incluye los temas de tecnología educativa más allá del uso de computadoras, actitud de los principales actores de la comunidad educativa y desarrollo de competencias, analizando una lectura relativa a cada uno de los temas, especificando síntesis connotativas y denotativas de cada lectura.

1. Actualización Disciplinaria II
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Asignatura:
“Actualización Disciplinaria II”
Facilitador:
Mtro. José Francisco Miranda Esquer
Producto Tres:
“Síntesis Connotativas y Denotativas”
Presentado por:
Wenceslao Verdugo Rojas
Hermosillo, Sonora, Septiembre del 2009.
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2. Actualización Disciplinaria II
Contenido
Introducción ........................................................................................................... 3
Del Artículo “Las máquinas toman el control”.................................................... 3
Análisis denotativo. ............................................................................................ 3
Análisis connotativo. .......................................................................................... 4
Del documento “Plan de Estudios 2006” ............................................................. 5
Análisis denotativo. ............................................................................................ 5
Análisis connotativo. .......................................................................................... 5
Del libro “Inteligencia Emocional” ....................................................................... 6
Análisis denotativo. ............................................................................................ 6
Análisis connotativo. .......................................................................................... 7
Bibliografía ............................................................................................................. 8
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3. Actualización Disciplinaria II
Introducción
La propuesta de actualización disciplinaria incluye los temas de tecnología
educativa más allá del uso de computadoras, actitud de los principales actores
de la comunidad educativa y desarrollo de competencias, analizando una lectura
relativa a cada uno de los temas, especificando síntesis connotativas y
denotativas de cada lectura.
Del Artículo “Las máquinas toman el control”
Es común que docentes y alumnos desarrollen una actitud inadecuada en
gran parte motivados por temas como es que aquí se analizará.
Análisis denotativo.
El artículo indica que la innovación en computación promueve
actualmente los mismos miedos que propició hace treinta años el desarrollo de
ciencia aplicada de la genética, lo cual se antoja por demás esperado en el
sentido de que es regla generalizada de que todos los cambios causen temor en
la comunidad, por ejemplo si recordamos los dibujos con los que buscaban evitar
las investigaciones de Louis Pasteur hace ciento cincuenta años.
El texto no concluye literalmente si los cambios en las funciones robóticas
vayan a perjudicar o beneficiar a la humanidad.
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4. Actualización Disciplinaria II
Análisis connotativo.
El documento revisado se inclina a que el desarrollo de la tecnología
robótica y autónoma resultará en una gran cantidad de beneficios para la
humanidad, siendo optimista quizá inconscientemente solo enumero las ventajas
de los desarrollos de este tipo, por ejemplo subrayando en varias ocasiones que
los robots servirán de acompañamiento y apoyo a personas de la tercera edad y
cuidarán de los niños, pero no menciona que también se comercializarán robots
para otras funciones mas hedónicas para adultos tal como ha sucedido con
internet.
Pudiera parecer que este artículo es lejano a mis temas de investigación,
pero se relaciona en el sentido de cómo los participantes de la comunidad
educativa crean y fundamentan sus expectativas y especialmente actitudes
acerca del uso de la tecnología educativa.
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5. Actualización Disciplinaria II
Del documento “Plan de Estudios 2006”
Análisis denotativo.
El Plan de Estudios para Educación Secundaria de nuestro Sistema
Educativo Nacional establece los claramente los ideales que la educación de la
República debe buscar, está redactado en forma impecable y prácticamente no
permite confusión en términos de lo que literalmente expone.
La tendencia del plan de cincuenta y seis páginas se muestra al contar
que apare diecisiete veces la palabra competencia y la palabra actitud en
veinticinco ocasiones, denotando la importancia que este documento otorga a un
área de desarrollo humano que antes quedaba muy ajena en comparación con
los contenidos cognitivos y motrices.
Análisis connotativo.
El Plan y Programas para Secundaria propone algunos ideales de
excelencia que sabemos y que el mismo plan establece serán sumamente
difíciles de lograr, por ejemplo con al establecer como subtítulo “rasgos
deseables del egresado de educación básica”, indicando con la palabra
“deseable” la búsqueda de un ideal, pero sin establecer la obligación o la
exigencia de que el alumno egrese con dichos rasgos mediante el subtítulo
“rasgos que deberá poseer el egresado de educación básica”.
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6. Actualización Disciplinaria II
Por otra parte establece claramente el perfil que se obtendrá en el
alumno, pero no indica con la misma exactitud el perfil que deberá tener el
docente encargado de alcanzar las metas establecidas, con lo que deja a la
suerte o a la buena voluntad el desarrollo de competencias de los alumnos
porque no se asegura de que los profesores ostenten las competencias y
habilidades que deberán fomentar en sus alumnos.
Del libro “Inteligencia Emocional”
Análisis denotativo.
El famoso libro de Daniel Goleman “traduce” del lenguaje científico al
común y permite una lectura fácil mediante conceptos y testimonios coloquiales
muchos conceptos de psicología que de otra forma serían muy lejanos para
muchos de nosotros.
Establece que las emociones o el control de las mismas son un
componente importante de lo que realmente se puede llamar inteligencia, la cual
no se debe de medir solamente con pruebas de coeficiente intelectual, sino
valorar que hace cada persona con sus recursos en diferentes situaciones,
acercándose mucho al concepto de competencia que es la solución de
problemas en un contexto determinado.
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7. Actualización Disciplinaria II
Análisis connotativo.
Este libro ha sido analizado por miles de personas, muchas de ellas
expertas en el tema y han emitido diferentes opiniones para bien y para mal, en
mi humilde opinión me parece que es mucho más difícil de lo que plantea el
autor el hecho de separar las emociones de las actitudes o al menos de las
acciones y reacciones, debido a que una persona que al parecer controla sus
emociones e instintos invariablemente se siente satisfecho de ese mismo control
que ejerce sobre su naturaleza y por lo tanto el sentimiento de satisfacción lo
regresa al plano emocional.
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8. Actualización Disciplinaria II
Bibliografía
Goleman, D., (1995), Emotional Intelligence, Estados Unidos, Bantam Books.
Sampedro, J., (2009), “Las máquinas toman el control”, España, Diario EL PAIS,
Jueves 6 de Agosto.
SEP, (2006), Educación básica, Plan de Estudios 2006, Secundaria, México,
CONALITEG.
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