Este documento discute los diferentes discursos sobre la sociedad de la información. Presenta las visiones mercantilista, tecnocéntrica, crítico-política y apocalíptica. También analiza las cumbres sobre la sociedad de la información en Ginebra y Túnez, y los desafíos educativos en la era digital, concluyendo que la educación debe promover el aprendizaje de las nuevas tecnologías de manera igualitaria.

2. Algunos sectores ven en
las tecnologías, el
progreso de nuestra
civilización basada en el
bienestar material.
Otros describen a las Tics
como el triunfo de una
sociedad tecnocrática,
deshumanizada y
meramente material.
DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACION

3. Discurso
MERCANTILISTA
La sociedad de la información es un
enorme mercado, con potencial para
el crecimiento económico apoyado en
el uso de las tecnologías digitales.
Las tecnologías digitales deben estar al
servicio del desarrollo social y humano,
y no controlado por los intereses de las
grandes corporaciones industriales del
mundo capitalista.
Se mitifica a la tecnología digital como
la panacea de una sociedad más
eficaz y llena de bienestar para sus
ciudadanos.
Las Tics representan el fin de los ideales
y valores de la modernidad y del
modelo humanista de la cultura.
Discurso
CRITICO POLITICO
Discurso
TECNOCENTRISTA
Discurso
APOCALIPTICO

4. En la primera (Ginebra) se expuso la visión de
una sociedad de la información abierta e
inclusiva.
Propiciando una voluntad política para tomar
medidas concretas y preparar los fundamentos
de la sociedad de la información para todos.

5. 2da. Cumbre en Tunez
 Las tecnologías de la información y las comunicaciones se utilicen de
nuevas formas que aporten nuevos beneficios a todas las clases
sociales. Pero sobre todo, debe generar un nuevo impulso que permita
el desarrollo de las economías y las sociedades de los países pobres y
produzca una transformación en la vida de los pobres.
¿Qué entendemos por "sociedad de la información"? Entendemos una
sociedad que amplíe, fortalezca, alimente y libere la capacidad
humana, permitiendo el acceso de la población a las herramientas y
tecnologías que necesita, con la educación y la formación necesarias
para utilizarlas eficazmente. Los obstáculos a este respecto son más de
carácter político que financiero. Los costos de la conectividad, de las
computadoras y de los teléfonos móviles pueden reducirse. Estos
recursos son puentes hacia una vida mejor y hacerse accesibles
universalmente y estar al alcance de todos.

6. Si se pretende extender sus beneficios a todo el mundo tendremos que
promover el mismo espíritu de cooperación entre los gobiernos, el
sector privado, la sociedad civil y las organizaciones internacionales.
Y, por supuesto, el alma misma de la sociedad de la información es la
libertad, que permite a los ciudadanos de todo el mundo beneficiarse
de los conocimientos.
Ha llegado el momento de dejar atrás los debates generales sobre la
brecha digital. Ya sabemos cuáles son los problemas. Ahora debemos
tomar medidas concretas para pasar de las palabras a los hechos y
buscar la forma de promover y ampliar las oportunidades que brinda
la tecnología digital.

7. Luces
 Permiten y facilitan una mayor
comunicación entre las personas.
 Permiten el acceso a gran cantidad
de información.
 Mejoran la eficacia y calidad de los
servicios. .(creación de base de
datos desde cualquier lugar)
 Posibilitan nuevas formas de
actividad productiva. También al
ámbito laboral .
 Aumenta el conocimiento y
contacto cultural de las distintas
culturas y grupos sociales del
planeta.
Sombras
 Dependiente de la tecnología. Se
han convertido en elementos
cotidianos casi imprescindibles.
 Hegemonía cultural de la
civilización occidental sobre el
resto del planeta que propicia el
detrimento de su propia cultura.
 Aumento de desigualdades
culturales y económicas.(solo esta
al alcance de los que tienen la
posibilidad económicas y las
habilidades adecuadas)
 Perdida de la privacidad. Aumento
de control sobre individuos y grupos
sociales.
Tecnología digital

8. En medicina ayuda a la
detección temprana de
enfermedades.
Brinda ayuda en el
proceso de
rehabilitación física y
mental de las
personas.
Perdida de la
relaciones
«personales»
Aumento de nuevos
tipos de delitos.

9. Los seres humanos estamos expuestos a
una cantidad inmensurable de datos e
informaciones por ello decimos que
pertenecemos a la sociedad del
conocimiento.

10. Inadaptación a la
rapidez de los
cambios
Analfabetismo
Tecnológico
Nuevas exigencias
de formación
Saturación de
Información
LOS NUEVOS PROBLEMAS
EDUCATIVOS
Ruptura con el
modelo de
organización lineal
de la cultura
impresa.
Desfase de los
sistemas educativos.

11. Cambios y evolución

12.  Integrar las nuevas tecnologías
en el sistema y cultura escolar.
 Nuevos roles para
docentes y alumnos.
 Replantear la formación
ocupacional.
 Propiciar la inclusión de todos
en el uso de las nuevas
tecnologías.
 Enseñar para distinguir lo
relevante de lo superfluo.

13. En la actualidad, el sector secundario está
siendo reemplazado por el sector terciario
Este último sector trabaja con la información y el
conocimiento por ello se dice que pertenecemos a la
sociedad del conocimiento.
PETER DRUCKER

14. Conocimiento e información 
conceptos distintos.

15. Conclusiones

16. En esta sociedad el conocimiento es
construido exclusivamente por las personas y
dados los avances informáticos acontecidos
hasta el momento podemos considerar que
estamos ante una nueva revolución.

17. La incorporación de la tecnología en la educación debería ser de
manera igualitaria, sin importar el ámbito político, cultural,
económico o social.
Que se incorporen las NTICS como una herramienta mas que
ayude y fortalezca el aprendizaje de los alumnos.
El dominio técnico obligatorio de todos los docentes para
responder a la demanda de la era digital e incorporar en su
quehacer educativo.
Propiciar la utilización de los medios tecnológicos no para
consumo y ocio, sino para crear entornos de expresión y
comunicación.

19. Recomendación.
La educación debe
promover el aprendizaje de
las nuevas tecnologías.