La organización SOMEUR (Sociedad de Maestros Especializados del Uruguay) es una ONG sin fines de lucro que promueve la equiparación de oportunidades para personas con discapacidad a través de la educación especial. Sus objetivos incluyen crear un espacio de diálogo sobre educación especial, profesionalizar a maestros en este campo, y apoyar la integración de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares a través de la formación de recursos humanos y el asesoramiento a familias y escuelas.

1. SOMEUR
Sociedad de Maestros especializados
del Uruguay

2. Datos institucionales:

 1)Organización: Sociedad de Maestros Especializados
del Uruguay (SOMEUR).

 2)Dirección: Plaza Cagancha 1157 Ateneo de Montevideo
Uruguay

 3)Telefax: 2900 09 87 E-mail albaortizs@ gmail.com

 4)La organización integra PLENADI ( Plenario Nacional de
Organizaciones de y para Personas con discapacidad).

3. Desde su historia…
 Nace en 1995 como organización no
gubernamental sin fines de lucro con
personería jurídica otorgada por el
MEC
 Se ha mantenido vigente y activa
realizando las actividades para las que
fue creada, con la filosofía que une al
grupo de profesionales que se reúnen en
torno a esta Sociedad.
 En 2013 se renuevan, de acuerdo al
estatuto vigente, su autoridades

4. Comisión Directiva
Presidenta de Honor: Lic.Ps. Mtra Esp Alba Ortiz
 Presidenta: Insp.Mtra. Esp. Ana María
Chahinian
 Vice Presidenta: Mtra.Esp. Carmen Espíndola
 Secretario: Mtro. Prof. Andrés Rodríguez
Etchichuri
 Pro Secretaria: Mtra Esp. Gloria Martinez Do
Monte
 Tesorera: Magister en Educ. Cra. María de los
Angeles Flores
 ProTesorera: Mtra. Esp. Rita Silva
 Vocales: Mtra Esp Paula Lladó, Cristina
Baldovino, Lic Pisc. Silvia Trías

5. Finalidad:
Promover la equiparación de
oportunidades para las
personas con discapacidad
en el marco de los
Derechos Humanos.

6. OBJETIVOS:
 1- “Crear un ámbito de
diálogo, participación y producción en
relación con la problemática de la
EDUCACIÓN ESPECIAL.”
 2- “Bregar por la profesionalización de
Maestros y Técnicos en Educación
Especial y el reconocimiento de tal
condición en todas las acciones de
Educación y Rehabilitación, destinadas a
niños y jóvenes con discapacidad.”

7.  3-” Integrar como miembro
imprescindible los Equipos Técnicos
Multi-Inter y Transdisciplinarios, que
en su accionar realicen tareas de
Prevención, Diagnóstico, Orientación
y Tratamiento
(Rehabilitación), destinadas a niños y
jóvenes con discapacidad.”
 4- “Apoyar a los maestros en sus
iniciativas de investigación, proyectos
y microexperiencias educativas

8.  5- “Efectivizar la actualización y el
perfeccionamiento continuo de los
docentes.”
 6- “Afirmar el rol asesor del Maestro
Especializado en los procesos de
integración de niños y jóvenes con
discapacidad al currículum común en
sus distintas formas y modalidades

9.  7- “Aunar los esfuerzos para efectivizar
18651 de protección integral de las
personas con discapacidad, sustitutiva
de la Ley 16O95 de igualdad de
oportunidades para las personas
discapacitadas .Para ello mantendrá
vínculos permanentes con la Comisión
Nacional Honoraria del Discapacitado.”
 8- “Coordinar en cuanto corresponda
con las Autoridades de Educación ,
Salud, Trabajo y Seguridad Social.”
 9-” Relacionarse con Organismos
Internacionales con competencia en el
Área de la Discapacidad”.

10. MARCO REFERENCIAL:
Se articula en torno a tres ejes o
estrategias principales para
implementar la inclusión:
 Formación de recursos humanos
implicados en la Educación Especial.
 Priorizar la educación inicial.
 Abordaje institucional (Proyecto de
Centro y Curricular).

11. ALGUNAS ACTIVIDADES
 Formación de Recursos Humanos para la
integración/ inclusión educativa, social y
laboral de la niñez y la adolescencia con
Necesidades Educativas Especiales.(NEE),
 Cursos( presenciales , semi-presenciales y a
distancia)
 Talleres, Seminarios
Jornadas, Encuentros, Conferencias, charlas.
 Actividades de asesoramiento, orientación y
apoyo a las familias.
 Orientación y asesoramiento a
alumnos/as, docentes padres respecto a los
procesos de inclusión/integración
educativa, social y laboral.

12.  Coordinación Inter.-Institucional
integrando la Mesa Inter. Institucional de
Capacidades Diferentes (MINCAD) y del
Capítulo Uruguayo del Glarp ( Grupo
Latinoamericano de Rehabilitación
Profesional, para la Inclusión/Integración
de las Personas con Discapacidad..
 Participación en eventos Nacionales e
Internacionales vinculados con las
diferentes Áreas de la discapacidad.
 Participación en movimientos que
aglutinan a las ONG´S en su lucha por
los Derechos Humanos, la Equiparación
de Oportunidades y la No
Discriminación de las personas
diferentes

13.  Coordinaciones con las Autoridades
del Consejo Directivo Central y de los
Consejos de Educación
Primaria, Educación Secundaria y
Técnico Profesional, Ministerio de
Educación y Cultura, MIDES, INAU
, IMM,(Secretaría para la Gestión
Social), Glarp Internacional, IIN
, CINTENFOR, Comisión Nacional
Honoraria para la Discapacidad
 Su propuesta educativa queda
plasmada en “Educación para
Todos”,

14. Su propuesta:
 ,”Educación para Todos” se
fundamenta en una concepción
filosófica de social
humanista, reconociendo a la persona
como el valor máximo de la
Sociedad, sin discriminación alguna
en función de su condición
física, social, psicológica , económica
, cultural, religiosa o de cualquier otra
índole; valorando la DIVERSIDAD
como una cualidad inherente al ser
humano, por lo cual la “Educación en
y para la Diversidad”