Este documento describe un proyecto de prácticas profesionales en la Fundación Luz y Vida que se enfoca en la promoción y defensa de los derechos de la infancia. El proyecto involucra capacitación en derechos humanos, organización comunitaria, y apoyo a familias e instituciones que sirven a niños. El objetivo general es fortalecer las redes de protección de los niños a través de la promoción activa de sus derechos.

1. ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
FUNDACIÓN LUZ Y VIDA
PROYECTO: PROMOCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LA
INFANCIA.
ESCUELA DE
TRABAJO
SOCIAL

2. ESCUELA
DE
TRABAJO
SOCIAL
La asignatura práctica profesional se
concibe como un proceso que privilegia la
integración de conocimientos, mediante la
puesta en marcha de proyectos de
investigación - acción, desde acuerdos
interinstitucionales, que permitan el
ejercicio articulado de los roles
profesionales.
La Fundación “Luz y Vida” a lo largo de
13 años ha contribuido con el desarrollo
de procesos de vinculación e inserción
profesional en la dinámica institucional –
comunitaria, a través del diseño,
ejecución y evaluación de proyectos
desde el intercambio de saberes entre los
actores participantes.
Centro de
Prácticas
Profesionales
de la Escuela
de Trabajo
Social.
Fundación
"Luz y
Vida"
Comunidad

3. ESCUELA
DE
TRABAJO
SOCIAL
La esencia de la Práctica Profesional es conocer y articularse a las
realidades sociales. Es donde se aprende, desde el vínculo humano,
a contrastar la teoría con la vivencia en función de actuar en y para la
realidad comunitaria. El área en la que se inscribe la experiencia
práctica en alianza con la Fundación Luz y Vida implica: la protección
integral de la infancia a través de la promoción y defensa de los
derechos humanos. Para ello, el practicante participa en procesos
formativos de carácter jurídico – legal y teórico – metodológicos para
fortalecer las capacidades necesarias, básicamente a través de:
• El Curso de Formación como Defensor (a) de Derechos de la
Infancia (avalado por la UNICEF), que permite el proceso posterior de
certificación legal como defensores dentro del Sistema de
Protección.
• La formación teórico – metodológica en IAP / Educación Popular.
• El fortalecimiento de capacidades y habilidades sociales.
• El desempeño en equipos multidisciplinarios.
• Las gestiones para la articulación interinstitucional con instancias
y organizaciones del sector público y privado.

4. ESCUELA DE 2001 - 2014
TRABAJO SOCIAL
FUNDACIÓN
LUZ Y VIDA
•Prácticas Profesionales
•T.E.G (tesis / pasantías)
•Servicio Social Comunitario
(Zonas de Petare Norte)
ÁREAS DE INCIDENCIA:
•Promoción / defensa / restitución de derechos NNA
•Fortalecimiento del entorno familiar
•Formación - Organización y participación ciudadana
•Convivencia social – valores – habilidades sociales

5. FUNDACIÓN LUZ Y VIDA
Misión - Visión:
Misión: acompañar a las comunidades populares en el desarrollo,
la implementación y la ejecución de experiencias de desarrollo
comunitario, fortaleciendo capacidades que propicien la toma de
conciencia y la participación de los ciudadanos, como actores
creativos y críticos del cambio social necesario para garantizar
condiciones de vida dignas para la infancia y la familia
 Visión: desempeño como instancia:
• Promotora de una cultura respetuosa y garante de los derechos
de la infancia, desde la participación corresponsable de familias
y comunidades populares en la protección integral del niño, niña
y adolescente.
• De acompañamiento a las comunidades y de sus expresiones
organizativas, en los procesos de identificación de necesidades,
búsqueda de soluciones y toma de acciones que transformen la
realidad que les afecta.
• Articuladora de dinámicas de desarrollo local, que promuevan la
reunión de voluntades de los actores sociales en pos de la
protección de la infancia.

6. FUNDACIÓN LUZ Y VIDA / Programas
Los programas institucionales a los que se articulan
las experiencias de Prácticas Profesionales son:
• Defensoría del niño y el adolescente Beto Morales.
• Promoción de políticas públicas para la infancia y la
familia.
• Participación comunitaria y formación de liderazgo
local.
• Atención de niños no escolarizados (aulas
comunitarias).

7. ABORDAJE DESDE EL TRABAJO SOCIAL
Algunas leyes:
•Convención de los Derechos del
Niño
•Constitución de la República
•Ley Orgánica para la Protección
del niño, niña y adolescente
•Leyes que orientan la organizac.
participación social
Niños, Niñas y
Adolescentes
como sujetos de
derechos
Grupos de derechos:
•Vida
•Desarrollo
•Protección
•Participación
POLÍTICAS PÚBLICAS
CON ENFOQUE DE
DERECHOS
PRIORIDAD
ABSOLUTA
INTERÉS
SUPERIOR
ESCENARIOS PARA EL TRABAJO SOCIAL
• Abordaje Individual / Familiar / Grupal
• Organización / Participación Comunitaria
•Formación
•Organización
•Acompañamiento
•Orientación
•Promoción
• INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
• PERSPECTICA ECOLÓGICA

8. INQUIETUDES QUE ORIENTAN LOS PROCESOS
DE INVESTIGACIÓN - ACCIÓN DESDE EL T.S.
(INCIDENCIA SOBRE FACTORES DE RIESGO/ VULNERACIÓN DE DERECHOS)
¿Las leyes prohíben la vulneración
de derechos hacia NNA?
¿Cuáles son las actitudes
hacia la agresión contra
NNA?
¿La vulneración de
derechos hacia NNA es un
asunto que se discute
abiertamente?
¿Los NNA saben cómo
reaccionar y dónde acudir al
ser víctimas?
¿Cuáles son los
compromisos del Gobierno
en la lucha contra la
vulneración de los
derechos de los NNA?
¿Cuál es el nivel de
reporte y monitoreo de
la situación?
¿Existen
servicios para la
atención de
víctimas?
¿La comunidad comprende
que la violación de
derechos hacia los NNA es
un problema?
¿Los NNA asumen que pueden
ser practicantes y promotores
de una cultura de paz?

9. Investigación / sistematización
• Situación de los derechos de la infancia en zonas populares
• Formación ciudadana de NNA
• La violencia desde la perspectiva de los NNA, grupos familiares y
docentes
• La participación social en la gestión pública
Área Individual / familiar
•Formación en derechos humanos / ciudadanía
•Fortalecimiento de habilidades sociales / valores
•Acompañamiento a situaciones familiares en riesgo
social
•Promoción y restitución de derechos

10. ÁREA COMUNITARIA
•Orientación, asesoría técnica y acompañamiento en la conformación
de organizaciones
•Apoyo y acompañamiento para la organización y participación de los
NNA
• Promoción y difusión de derechos de la infancia
• Promoción de una cultura de respeto y reconocimiento de los
derechos de la infancia
• Fortalecimiento de habilidades para el trabajo con niños, niñas y
adolescentes

11. ESCUELA DE
TRABAJO
SOCIAL
Propósito: Contribuir con el
fortalecimiento de redes de
protección integral hacia los Niños,
Niñas y Adolescentes, desde la
promoción y defensa de los
derechos humanos, en pos de la
convivencia y la participación
corresponsable.
ÁREAS RECURRENTES:
Fortalecimiento de habilidades sociales
y valores para la convivencia social
Formación ciudadana
Organización - Participación estudiantil
Acompañamiento y orientación
a grupos familiares
PROYECTOS DE PRÁCTICAS
PROFESIONALES
Comunidades participantes:
24 de Marzo /Antonio José de Sucre
/Julián Blanco / Barrio Bolívar / Los Topitos /
José Félix Ribas.
Instituciones atendidas:
• Aulas Comunitarias (8)
• Núcleos del Sistema Nacional de
orquestas.
• Colegio Presidente Kennedy.
• Unidad Educativa Manuel Aguirre.
Corresponsabilidad social
para la protección de la infancia

12. PERFIL PROFESIONAL DEL T. S.
* El compromiso profesional por la defensa de los Derechos Humanos, como área
fundamental del ejercicio disciplinario.
* La incorporación constante y permanentemente al plano político,
concibiéndolo como el activismo necesario para diseñar, ejecutar y monitorear
estrategias dirigidas a dinamizar la construcción de lo ciudadano, en tanto
empoderamiento para el ejercicio de los derechos sociales.
* La producción de herramientas de trabajo para el fortalecimiento de
mecanismos que privilegien la participación y la contraloría social
desde la educación y la comunicación popular, para dinamizar
procesos de transformación hacia la democracia protagónica y
corresponsable.
* La promoción de programas y proyectos intersectoriales para la
conformación de redes que desde la equidad, promuevan la calidad
de vida, atendiendo las necesidades desde el respeto por la
heterogeneidad y la diferencia, partiendo de la perspectiva de
derechos sociales y el ejercicio de la ciudadanía.

13. BIENVENIDOS
(AS)