After each lesson, our students receive a class report that points out the issues that their teacher has already corrected throughout the class. It's very helpful to review at home.
Los niños, están Diseñados para triunfar.
Por eso hoy compartimos está técnica: " Hipnopedia para niños" para padres sin manual.
Como #Padre sin manual buscamos como impactar positivamente los comportamientos de nuestros hijos e hijas.
Usa está herramienta para ayudar a tus hijos (y quitarte dolores de cabeza).
Hablemos, si tienes alguna inquietud con tu hijo. Recuerda siempre podemos ser nuestra mejor versión.
Y como padres y madres podemos darles lo mejor para mejorar su estilo de vida (y la tuya)
www.wa.me/573123174508
Está es una Herramienta gratis que diseccionamos desde el programa #Diseñados para triunfar, cuya Duración es:
2 sesiones de 3 horas para niños y niñas entre 9 y 14 años
1 sesión de 3 horas para padres.
Business Spanish course
This course has been designed for business professionals who need to improve their business and social Spanish skills effectively and efficiently.
Students are required to have an intermediate level (B1-B2).
Los niños, están Diseñados para triunfar.
Por eso hoy compartimos está técnica: " Hipnopedia para niños" para padres sin manual.
Como #Padre sin manual buscamos como impactar positivamente los comportamientos de nuestros hijos e hijas.
Usa está herramienta para ayudar a tus hijos (y quitarte dolores de cabeza).
Hablemos, si tienes alguna inquietud con tu hijo. Recuerda siempre podemos ser nuestra mejor versión.
Y como padres y madres podemos darles lo mejor para mejorar su estilo de vida (y la tuya)
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Está es una Herramienta gratis que diseccionamos desde el programa #Diseñados para triunfar, cuya Duración es:
2 sesiones de 3 horas para niños y niñas entre 9 y 14 años
1 sesión de 3 horas para padres.
Business Spanish course
This course has been designed for business professionals who need to improve their business and social Spanish skills effectively and efficiently.
Students are required to have an intermediate level (B1-B2).
Spanish class report: Throughout each class, your teacher will be listening carefully in order to correct any mistakes in grammar, vocabulary or pronunciation. Your teacher will first send the feedback during class, using the chat on Skype, and after every lesson, you will receive a class report (as you can see here), pointing out all these issues highlighted in class, so you can check it out at home
In Spanish, we use the "tilde" (accent mark) to indicate where the word should be stressed. There are some rules that apply when writing words with the accent mark.
We set up a personal plan designed for each of our students to help them achieve short- and long-term learning goals.
Students’ progress is tracked through a variety of evaluation methods.
Adverbial clauses of cause in Spanish are a type of subordinate clauses that expresses the reason why the action of the main verb is done. The information provided by them answers the question ¿por qué? (why?)
"Qué" and "cuál" are two words that can be confusing to people learning Spanish because they can be translated as the same word into English, namely, "what.
In this document, we explain the differences between them.
Cuando (or its question form, ‘cuándo’) is the Spanish word used most often for "when." It can be used as an interrogative pronoun, subordinating conjunction, or preposition. Let’s see it!
Skype in the ELE classroom: effectiveness of online teaching in coaching stud...SpanishviaSkype
'Skype in the ELE classroom: effectiveness of online teaching in coaching students for the DELE exam'. Lecture given by SpanishviaSkype's teacher Lorena Aguado at the II International Conference 'MOOCs Language Learning and Mobility' (Naples, 13-14 October, 2017)
Howard Gardner (USA, 1943) devised a theory which claims that every single human have different ways of processing information. He called it “Theory of Multiple Intelligences” and he classified the types of intelligence in this way:musical- rhythmic, visual-spatial, verbal-linguistic, logical-mathematical, bodily-kinesthetic, interpersonal, intrapersonal, and naturalistic.
In conclusion, we should not wonder if we are intelligent or not, but which kind of intelligence do I have? So, let us help you using Spanish.
This is a real example of the class material that we use in our Spanish for Business classes: http://spanishviaskype.com/class-programme/spanish-for-specific-purposes/
SIELE is a system that assesses and certifies Spanish language skills among students and professionals, on all five continents, using electronic means. It is promoted by the Instituto Cervantes, the Universidad Nacional Autónoma de México, the Universidad de Salamanca and the Universidad de Buenos Aires.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Spanish class - Example of class report
1. INFORME DE CLASE
Estudiante:
Nivel:
Fecha:
¿QUÉ HE APRENDIDO EN LA CLASE DE HOY?
He aprendido a hablar de experiencias, utilizando el pretérito perfecto.
USOS DEL PRETÉRITO PERFECTO
§ Para hablar de acontecimientos pasados muy recientes.
Ej: He comprado esta camisa hace diez minutos
§ Para hablar de experiencias y actividades pasadas, sin especificar
cuándo se realizaron.
Ej: ¿Has estado en México alguna vez? – Sí, he estado varias veces.
§ Para hablar de acontecimientos pasados dentro de una unidad de
tiempo no terminada.
Ej: Este año he estudiado español (El año todavía no ha acabado)
§ Para hablar de un acontecimiento esperado (delante va “ya”).
Ej: Ya ha finalizado el partido de fútbol.
§ Para expresar que una acción esperada no se ha realizado, pero la
intención es realizarla (con las expresiones “todavía/aún no”).
Ej: ¿Has preparado la cena? - No, todavía no
¿CÓMO SE FORMA EL PRETÉRITO PERFECTO?
Presente del verbo haber + Participio
2. ¿Cuándo?
(Referentes
temporales)
Presente del
verbo HABER
PARTICIPIOS
REGULARES
Yo
he
Tú
has
Separar ……..
Esta mañana Él/Ella/Usted
ha
Llamar Llamado
Esta …. Nosotros/as
hemos
Responder….
Hace…. Vosotros/as
habéis
Sentir….
Ellos/Ellas/Ustedes
han
Pasar….
Ser….
Ir….
Pasar….
Preguntar….
Explicar….
Contestar….
IRREGULARES
Decir Dicho
Poner…
Hacer…
La forma del PARTICIPIO no cambia nunca (ni de género ni de número):
Nosotros hemos comido una manzana
Mi madre ha comido varias manzanas
El verbo haber y el participio van siempre unidos:
He mucho dormido - Erróneo
He dormido mucho – Correcto
3. FORMACIÓN DE LOS PARTICIPIOS REGULARES:
§ Los verbos acabados en AR----- Participio acaba en ADO
Ejemplo: llamar ----- He llamado
§ Los verbos acabados en ER----- Participio acaba en IDO
Ejemplo: responder----- He respondido
§ Los verbos acabados en IR----- Participio acaba en IDO
Ejemplo: sentir ----- He sentido
FORMACIÓN DE LOS PARTICIPIOS IRREGULARES:
§ VER ……. Visto
§ DECIR …… Dicho
§ HACER ….. Hecho
§ VOLVER ……. Vuelto
§ PONER ……. Puesto
§ ABRIR ……. Abierto
§ MORIR ……. Muerto
§ ESCRIBIR ……. Escrito
§ ROMPER ……. Roto
§ MORIR ….. Muerto
REFERENTES TEMPORALES UTILIZADOS CON EL PRETÉRITO PERFECTO:
Fin de semana
Mes
Este Trimestre
Año
Verano
Otoño
Invierno
Tarde
Semana
Esta Primavera
Mañana
Un instante
Hace Un minuto
Un rato
Un momento
Ya / Todavía no (= Aún no)
4. -
Jamás
Nunca / En la vida
Ninguna vez
Nª veces
Algunas veces
Varias veces
Muchas veces
Toda mi vida
Siempre
+
EJEMPLOS:
Esta tarde he tenido mucho trabajo en la oficina.
Esta semana he estudiado español con mi profesora particular.
Hace diez minutos he hablado por teléfono con María
Nunca he estado en Japón
En la vida he jugado al golf
CORRECCIONES Y COMENTARIOS
§ Vocabulario
Pajarita: tipo de cortaba que se anuda por delante del cuello
§ Gramática
Buenos aires hay una ciudad muy grande - Incorrecto
Buenos aires es una ciudad muy grande - Correcto
No tengo deseo para ir a Turquía - Incorrecto
No tengo ganas de ir a Turquía - Correcto
No me apetece ir a Turquía - Correcto
No es justo pero la gente parecen un poco loco - Incorrecto
No es justo pero la gente parece un poco loca – Correcto (La gente es un
sustantivo femenino y singular, aunque hable de un conjunto de personas)
Conozco Canadá solo en mi trabajo - Incorrecto
Conozco Canadá solo por mi trabajo - Correcto
PRÓXIMA CLASE
Pretérito pluscuamperfecto de Indicativo
(Yo había leído la novela antes de ver la película)
¿Cuándo y cómo se utiliza?