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The document contains over 100 photos of various bird species taken by different photographers. The photos include images of hooppoes, red-rumped swallows, azure-winged magpies, bee-eaters, Bonelli's eagles, marsh harriers, Spanish imperial eagles, scops owls, little owls, barn owls, black shouldered kites, griffon vultures, black and griffon vultures, black kites, Egyptian vultures, bluethroats, corn buntings, crested larks, lesser kestrels, rollers, black-eared wheatears, common cranes, plovers, collared pr
Monfragüe
Monfragüe - Extremadura - España.
Situación geográfica, recursos turísticos, (alojamiento, restaurantes, gastronomía, fiestas de interés turístico...), etc.
Wildlife of Extremadura
The document discusses various types of amphibians and reptiles written about by two authors, David Morris and JP. David Morris wrote entries on red fox, natterjack toad, and Iberian water frog. JP wrote about tree frog, stripless frog, gecko, salamander, marbled newt, Psammodromus manuelae, ocellated lizard, and young hedgehog. The document lists different species observed by the two authors.
Wood storks
The Wood Stork is found in freshwater ecosystems like marshes and swamps in the Everglades region. It is endangered due to low reproduction rates caused by a lack of their food source, small fish, available to support breeding colonies. Conservation groups are working to protect potential wood stork feeding and nesting areas by placing easements on vulnerable lands.
Udi final los sentidos
Este documento presenta la unidad didáctica "Los sentidos" para el segundo curso de primaria. La UDI abarca áreas como educación física, conocimiento del medio y educación artística. Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias clave relacionados con los sentidos humanos, hábitos alimenticios y de higiene, y la elaboración de proyectos creativos. El documento también describe la metodología, tareas, actividades y ejercicios propuestos para
Alternativa creando indicadores
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para varias asignaturas de 2o curso de primaria. Los objetivos en Educación Física incluyen imitar desplazamientos de animales y personas, y realizar carreras coordinadas. En Conocimiento del Medio, los objetivos son reconocer partes del cuerpo y sentidos, y diferenciar texturas. Finalmente, en Educación Artística, los objetivos son elaborar una maqueta del oído, hacer una pirámide de alimentos y contenedores de recic
Udi los sentidos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos para alumnos de primaria. La unidad abarca objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares relacionados con los sentidos, la salud, y el arte. Incluye tres tareas principales: 1) elaborar una maqueta del oído, 2) crear una pirámide de alimentos, y 3) hacer contenedores de reciclaje para trabajar el tacto. La unidad utiliza una metodología activa centrada en el trabajo en grupo y cooperativo.
Ficha repaso
This document contains instructions for an activity where a student is asked to: 1) Write their name, 2) Circle and color pictures of different body parts and objects, 3) Draw where objects are located, and 4) Match words to corresponding pictures. The student must complete tasks involving labeling, circling, drawing, and matching words to pictures related to body parts, common objects, and prepositions of location.
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Memori partes del cuerpo calentamiento
This document lists different parts of the human body without descriptions. It mentions shoulder, arm, neck, elbow, feet, leg, knee, head, wrist, ankle, and hip as body parts. The document repeats the list of body parts twice without any additional context.
Prácticas individuales_ sociología
Este documento discute la diferencia entre información, conocimiento y formación. Define información como datos organizados en un contexto, mientras que el conocimiento se genera al analizar e interpretar la información a la luz de la experiencia. Argumenta que aunque vivimos en una sociedad de la información, debemos enfocarnos más en generar conocimiento a través de la reflexión crítica. También examina el concepto de "modernidad líquida", describiendo una sociedad cambiante e impredecible donde las estructuras sociales ya no son estables.
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