Subjunctive with Conjunctions
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El documento explica el uso del subjuntivo después de conjunciones que expresan duda o incertidumbre sobre si los eventos en la segunda parte de la oración ocurrirán. Usa el subjuntivo después de conjunciones como "en caso de que", "sin que", "con tal (de) que", "antes (de) que", "para que", "a menos que", y "a fin de que". Sin embargo, usa el infinitivo en lugar del subjuntivo cuando las conjunciones no llevan "que".
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Los verbos reflexivos se conjugan con el pronombre reflexivo correspondiente al sujeto. Algunos ejemplos de verbos reflexivos son levantarse, despiertarse, vestirse, acostarse, cepillarse. Estos verbos indican que la acción recae sobre el sujeto.
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Este documento proporciona instrucciones sobre el uso del verbo "ir" en español en diferentes tiempos verbales (presente, futuro, pretérito e imperfecto) y con diferentes significados como ir a un lugar o ir a hacer algo. Explica las conjugaciones, usos comunes y ejemplos para ilustrar los usos.
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El documento explica la diferencia entre el imperfecto y el pretérito en español. Brevemente describe que el imperfecto se usa para acciones en progreso o habituales en el pasado, mientras que el pretérito se usa para acciones completadas o que ocurrieron en un momento específico en el pasado. Luego, proporciona ejemplos del cuento de Caperucita Roja usando ambos tiempos verbales para ilustrar sus usos.
Mi rutina diaria unit
Este documento presenta varias actividades para el aula de español como lengua extranjera (ELE). Incluye preguntas para que los estudiantes hablen sobre sus rutinas diarias, ejercicios para representar su día mediante viñetas sin usar dibujos, actividades para ordenar tarjetas con acciones de la vida diaria y reconocer habitaciones y actividades en una casa. También presenta ejercicios para practicar verbos reflexivos como levantarse, vestirse y lavarse, así como proyectos para que los estudiantes creen un video
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El documento explica el uso del gerundio con el verbo "estar" en español. Explica que se usa "estar + gerundio" para acciones que ocurren al mismo tiempo que se habla, acciones que duran sin interrupción, y con verbos que expresan simultaneidad o duración. También cubre las formas del gerundio y ejemplos como "está corriendo" y "está hablando por teléfono".
Vision y Voz Capitulo 09 clase 2
Este documento presenta la segunda clase de español. Los objetivos son continuar con el vocabulario y presentar el tiempo verbal imperfecto. Se incluyen ejercicios de vocabulario sobre quehaceres del hogar y del jardín, así como ejercicios gramaticales para practicar la conjugación de verbos en el imperfecto.
El futuro
Este documento describe diferentes usos del futuro en español. Explica que el futuro se usa para hablar de acciones futuras inciertas, para hacer conjeturas sobre acciones presentes probables, y en oraciones condicionales posibles o reales. También proporciona ejemplos de la forma del futuro simple y de verbos irregulares en el futuro.
9 irregular verbs in the preterit (iii)(no animation)
Manolo y yo tuvimos suerte porque pude comprar boletos para un concierto de Millie Corretjer en Mayagüez. Llegamos temprano al estadio y pudimos encontrar buenos asientos. Durante el concierto bailamos y aplaudimos hasta medianoche, cuando Millie decidió dejar de cantar. Después recordamos la emoción de la noche bajo las estrellas.
Los pasados en español
Este documento explica el uso de los tiempos verbales del pasado en español. Explica que "he trabajado" se usa para acciones pasadas dentro de un período de tiempo especificado, mientras que "trabajé" se usa para acciones fuera de ese período. También explica que "trabajaba" se usa para describir hábitos y costumbres en el pasado. Proporciona ejemplos del uso de cada uno de estos tiempos verbales.
Condicionales probables
El documento habla sobre las oraciones condicionales introducidas por "si", las cuales expresan una acción posible o probable en el futuro. Explica que "si" introduce una condición en presente o futuro y va seguida de un presente de indicativo en la prótasis y diferentes tiempos verbales como presente, futuro o imperativo en la apódosis. También menciona que aunque normalmente va seguida de presente de indicativo, dependiendo del contexto podrían usarse tiempos verbales pasados.
2º ano 1º bimestre
Este documento presenta las preposiciones más comunes en español y sus significados. Explica que la preposición "a" expresa dirección, lugar, modo, finalidad, movimiento y tiempo. La preposición "ante" denota una situación definida. La preposición "bajo" expresa dependencia o situación inferior.
Pronombres personales
Este documento habla sobre los pronombres personales en español. Explica las formas de los pronombres personales, su función como sujeto, objeto directo u objeto indirecto, su posición en la oración y particularidades como el uso de dos pronombres juntos o después de una preposición. En resumen, ofrece una guía completa sobre el uso correcto de los pronombres personales en español.
EL PRETÉRITO
Este documento habla sobre el pretérito de los verbos regulares e irregulares en español. Explica las terminaciones de los verbos -ar, -er, -ir y los verbos con cambio de raíz como dormir y mentir. También cubre verbos irregulares como ir, ser, dar y ver, y verbos con cambios de jota como decir y traer.
Lesson tres
Este documento habla sobre las preposiciones más comunes en inglés y sus usos. Explica las diferencias entre preposiciones de lugar como "in", "at" y "on" y cómo se usan para indicar ubicaciones. También cubre preposiciones como "next to", "by", "between", "behind", "in front of" y "opposite" y cómo indican la posición relativa de objetos y personas. El documento incluye muchos ejemplos para ilustrar los diferentes usos de cada preposición.
Pluperfect indicative
The document discusses the pluperfect tense (el pluscuamperfecto) in Spanish. It explains that the pluperfect tense is a compound tense formed with the imperfect tense of haber (to have) plus the past participle. It provides examples of conjugations in the pluperfect tense. It also notes that the pluperfect tense describes an action that occurred prior to another past action or event. Examples are provided to illustrate how the pluperfect tense places an action further in the past compared to other past tenses.
Saber and conocer
Este documento explica la diferencia entre los verbos saber y conocer en español. Saber se usa para conocimientos de hechos o datos, o para saber cómo hacer algo. Conocer se usa para conocer personas o estar familiarizado con personas o cosas. Algunos ejemplos muestran que se puede saber información sobre alguien o algo pero no conocerlos personalmente.
Conditional
El documento explica cómo usar el condicional en español para expresar lo que alguien haría o no haría en ciertas circunstancias. Indica que se añaden las terminaciones -ía, -ías, -ía, -íamos, -ían a los infinitivos en -AR, -ER, e -IR. También menciona que los verbos irregulares se conjugan igual que en el futuro. Proporciona ejemplos como "Yo viajaría a otros países" y "Podría visitar a mi amigo".
I.O. Pronoun power point
Indirect object pronouns replace indirect objects in a sentence. They tell to whom or for whom the verb takes place. Some examples of indirect object pronouns are me, te, le, nos, and les. Indirect object pronouns replace indirect objects but must accompany them in the sentence and can be placed before the conjugated verb, attached to an infinitive verb, or attached to a present participle or command form of a verb.
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Using Direct and Indirect Object Pronouns Together
El documento explica cómo usar pronombres directos e indirectos juntos en la misma oración. El pronombre indirecto va antes que el directo. Algunos ejemplos son "Clara me explicó la tarea" y "Voy a mandártelos". También cubre cómo los pronombres indirectos "le" y "les" se cambian a "se" cuando van con pronombres directos como "lo", "la", "los", "las".
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23 impersonal constructions with se
The document discusses the impersonal use of "se" in Spanish. It is used to talk about something without mentioning a specific person or agent. Some examples of impersonal constructions with "se" include "Se dice que..." (It is said that...) and "¿Aquí se permite fumar?" (Is smoking permitted here?). Additionally, "se" can be used with the third-person singular or plural form of a verb as a substitute for the passive voice in Spanish, where the agent performing the action is not mentioned.
Verbos de causa
This document discusses verbs of cause that are followed by the subjunctive mood in Spanish. It provides examples of common verbs of cause like insistir, sugerir, querer that take que and the subjunctive when there is a change in subject between the two clauses. It also notes some verbs of cause like aconsejar and pedir that use indirect object pronouns instead of que. Sample sentences demonstrate the correct use of these verbs of cause and the subjunctive.
Negative tu-commands
Este documento explica cómo formar mandatos negativos en español dirigidos a la persona "tú". Para hacerlos negativos, se usa la forma del subjuntivo de la persona "tú": se pone el verbo en forma de presente de "yo" y se quita la "o" al final, añadiendo la terminación opuesta. Los pronombres reflexivos van antes del mandato negativo. El documento proporciona ejemplos de mandatos negativos con diferentes verbos y explica cambios de ortografía en algunos verbos para mantener la pronunciación original
1 reflexive constructions, pronouns and verbs
Reflexive constructions in Spanish are used to describe actions done to oneself, such as daily activities like bathing, drying off, and getting dressed. The reflexive pronouns me, te, se, nos, and os are used with reflexive verbs like bañarse (to bathe oneself) depending on the subject pronoun. Reflexive verbs are also used to express feelings and conditions like alegrarse (to become happy) or enfermarse (to become ill). Reciprocal actions between two or more people, like talking to one another, can also be expressed using reflexive pronouns.
Imperfect subjunctive
El documento proporciona una revisión del imperfecto del subjuntivo en español. Explica que se usa el imperfecto del subjuntivo después de expresiones en tiempo pasado para expresar las mismas ideas que el presente del subjuntivo expresa en tiempo presente. A continuación, detalla cómo se forma el imperfecto del subjuntivo y proporciona ejemplos para ilustrar su construcción y uso. Finalmente, incluye ejercicios de práctica para que el lector aplique lo aprendido.
Por y para review presentation
Este documento presenta ejemplos del uso de "para" y "por" en español. Algunos usos incluyen "para" para indicar propósito, destino o beneficiario, y "por" para indicar medio de transporte, duración, intercambio o precio. También se usa "por" en oraciones pasivas y comparaciones, y a veces "por" y "para" tienen significados similares.
The subjunctive
El documento explica la formación del subjuntivo en español. Describe las terminaciones del subjuntivo para los verbos regulares en -ar, -er, -ir, así como las excepciones para los verbos irregulares y los que cambian de raíz. Además, cubre las formas del subjuntivo para los verbos en -car, -gar, -zar y los que terminan en -cer, -cir, -ger y -gir.
25 hacer in time expressions
The document discusses the use of the verb "hacer" with time expressions in Spanish to talk about actions that began in the past and continue in the present, or occurred in the past. It explains that "hacer" in the present tense is used with a present verb phrase to ask how long something has been happening, or to answer using a time expression. It also notes that "hacer" in the present tense can be used with a past verb phrase to talk about how long ago something occurred.
Verbs like gustar
Este documento explica el uso del verbo "gustar" en español. Explica que aunque se traduce como "to like", realmente significa "to please". Cuando se dice "Me gustan los programas deportivos", se está diciendo que los programas deportivos agradan o complacen a la persona. Luego, explica las formas singulares y plurales de "gustar" y cómo se usan los pronombres de objeto indirecto con este verbo y otros verbos similares.
Future tense
This document discusses the future tense in Spanish. It states that the future tense is formed with "will+verb" and that the future endings are the same for -ar, -er, and -ir verbs. It then provides examples of regular future conjugations for the verbs "mirar" (to see) and "beber" (to drink). Finally, it notes that some Spanish verbs are irregular in the future tense, changing the stem or dropping letters, and provides examples like "poner", "salir", and "decir".
Subjunctive with adverbial clauses
The document discusses adverbial clauses and the subjunctive mood in Spanish. It defines an adverbial clause as a group of words that tells how, when or why something is done. Adverbial clauses often use the subjunctive mood. It provides examples of conjunctions that introduce adverbial clauses and whether they take the subjunctive or infinitive, as well as examples of sentences using different types of adverbial clauses.
Por and para
El documento explica la diferencia entre las preposiciones "por" y "para" en español. "Para" se usa para propósito, fecha exacta, destinatario, planes futuros, empleo, comparación, hacia y opinión. "Por" se usa en otros contextos como alrededor de un lugar, a través de un lugar, transporte, razón, después de ir a buscar algo, costo, gracias, intercambio y duración. El documento también incluye acrónimos para ayudar a recordar los usos de cada preposición.
The Subjunctive Mood
The document discusses the subjunctive mood in English grammar. It defines the subjunctive mood and covers its uses including:
- Synthetic verb forms of the present, past and perfect subjunctive
- Analytical forms using "should", "would", "may" and "might" plus infinitives
- Uses in simple sentences, conditional clauses, subject/predicate clauses and more
- Differences between British and American usage of the subjunctive forms
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Using Direct and Indirect Object Pronouns Together
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Ud, uds, nosotros commands
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1) Ud. (formal you, singular): Use the yo form of the present tense verb, drop the -o, and add -e for -ar verbs and -a for -er/-ir verbs.
2) Uds. (formal you, plural): Use the yo form, drop the -o, and add -en for -ar verbs and -an for -er/-ir verbs.
3) Nosotros (let's): Use the yo form, drop the -o, and add -emos for -ar verbs and -amos for -er/-ir verbs
Impersonal expressions
This document discusses impersonal expressions that require the subjunctive mood in Spanish. It provides examples of impersonal expressions followed by "que" and a subjunctive verb to suggest or express an opinion. There are two exceptions: omitting "que" and using the infinitive if there is only one subject, and using the indicative mood to express certainty.
Ud uds-commands
This document discusses how to form affirmative and negative commands using Ud. (formal you) and Uds. (formal you plural). It explains that the present tense yo form is used and the "o" is dropped, similar to negative tú commands. For -ar verbs, add -e or -en, for -er/-ir verbs add -a or -an. Affirmative and negative Ud./Uds. commands follow the same spelling changes and irregular forms as negative tú commands. Reflexive pronouns are attached to affirmative commands and placed before the verb for negative commands. Examples of commands using Ud. and Uds. are provided.
Affirmative tu-commands
This document discusses how to form affirmative commands in Spanish using tú forms. To make an affirmative command, take the tú form of the present tense verb and drop the -s. Some common verbs like poner, tener, and decir use the yo form instead. Verbs like hacer, ser, and ir have irregular tú command forms. Reflexive verbs take the reflexive pronoun as part of the command.
El preterito
Este documento resume las formas del pretérito de los verbos regulares e irregulares en español. Explica que el pretérito se usa para expresar una acción completada en el pasado y lista las terminaciones de los verbos regulares -ar, -er e -ir. También cubre los verbos irregulares como ser, ir, dar y los cambios de raíz en los verbos que cambian tema como mentir y dormir. Finalmente, enumera los verbos irregulares más comunes como saber, tener, estar, poder y hacer, dando sus formas en
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
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- 1. Subjunctive with Conjunctions Use the subjunctive after conjunctions because they express doubt or uncertainty about whether or not the events in the second part of the sentence will happen.