SUMAS CON LLEVADAS
REQUISITOS PREVIOS


- ABACO




- BLOQUES
  MULTIBASE
ADEMÁS DEBEMOS SABER:


1. QUÉ ES SUMAR.

1. CONOCER EL VALOR POSICIONAL DE
   LAS CIFRAS.

1. SUMAR SIN LLEVADAS.
OBJETIVOS

•   Representar números naturales de dos
    cifras.
•   Comprender el valor posicional de las cifras
    dentro del número. Unidades y decenas.
•   Realizar sumas con llevadas con la ayuda de la
    representación visual.
•   Desarrollar una sólida comprensión de la suma
    y de las relaciones entre los números.
PROCEDIMIENTOS
• Manipulación de bloques multibase con explicación de la adicción.


• Utilización del ábaco para repasar el valor posicional de los números.


• Proyección de un video sobre la adicción de la suma con llevadas.




• Ralización de ficha con sumas con llevadas con apoyos visuales.


• Ejercicios en pizarra digital para practicar las sumas con llevadas.
POSIBLES DIFICULTADES
• Falta de atención de los alumnos por desinterés o
    desmotivación.


• Que no tengan bien adquirido el concepto de suma.

•   Que no sumen primero las unidades, sino las decenas.


•   Que se les olvide llevarse la decena.

SUMAS LLEVANDO

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    ADEMÁS DEBEMOS SABER: 1.QUÉ ES SUMAR. 1. CONOCER EL VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS. 1. SUMAR SIN LLEVADAS.
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    OBJETIVOS • Representar números naturales de dos cifras. • Comprender el valor posicional de las cifras dentro del número. Unidades y decenas. • Realizar sumas con llevadas con la ayuda de la representación visual. • Desarrollar una sólida comprensión de la suma y de las relaciones entre los números.
  • 5.
    PROCEDIMIENTOS • Manipulación debloques multibase con explicación de la adicción. • Utilización del ábaco para repasar el valor posicional de los números. • Proyección de un video sobre la adicción de la suma con llevadas. • Ralización de ficha con sumas con llevadas con apoyos visuales. • Ejercicios en pizarra digital para practicar las sumas con llevadas.
  • 6.
    POSIBLES DIFICULTADES • Faltade atención de los alumnos por desinterés o desmotivación. • Que no tengan bien adquirido el concepto de suma. • Que no sumen primero las unidades, sino las decenas. • Que se les olvide llevarse la decena.