Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son tecnologías que permiten la gestión y transformación de información utilizando computadoras y programas. Las TIC incluyen tanto las Tecnologías de la Comunicación como las Tecnologías de la Información. Algunas características clave de las TIC son su inmaterialidad, interconectividad, capacidad de penetración en diversos sectores, interactividad e instantaneidad. Las TIC brindan acceso a grandes cantidades de información pero también plantean desafí
Según Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización
dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación,
refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en
procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en
aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos.
Según Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización
dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación,
refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en
procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en
aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Qué son las TIC’s?
Las TIC (Tecnologías de la Información y
Comunicaciones) son las tecnologías que se necesitan
para la gestión y transformación de la información, y
muy en particular el uso de ordenadores y programas
que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y
recuperar esa información. (Daccach, J. C. (s.f., p. 1)
citado por (Duarte, 2008)
…Las TIC se conciben como el universo de dos
conjuntos, representados por las tradicionales
Tecnologías de la Comunicación (TC) –
constituidas principalmente por la radio, la
televisión y la telefonía convencional– y por las
Tecnologías de la Información (TI)
caracterizadas por la digitalización de las
tecnologías de registros de contenidos
(informática, de las comunicaciones, telemática y
de las interfaces). (Daccach, J. C. (s.f., p. 1) citado
por (Duarte, 2008)
3. Inmaterialidad, su materia prima es la información en múltiples códigos y formas.
Interconexión, aunque se presentan de forma independiente, pueden combinarse y ampliar sus
conexiones
Penetración en diversos sectores de la sociedad: salud, educación, economía, etc.
Interactividad, permite la interacción del sujeto con la máquina y, así, la adaptación de éstas a
diversas áreas educativas y cognoscitivas de las personas.
Instantaneidad, facilita la rapidez de acceso e intercambio de la información.
Calidad de imagen y/o sonido, lo que da fiabilidad y fidelidad a la información transferida.
Característicasdelas
TIC’s
4. Ventajas
Brindan acceso a información abundante y variada.
Fortalecer las capacidades locales formando usuarios
críticos y no solo consumidores pasivos de
información
Promover entornos con condiciones que favorezcan el
acceso y uso democrático y equitativo de las TIC, para
todos y todas.
Participar en la formulación de políticas integrales e
incluyentes, que contribuyan a convertir a las TIC en
herramientas efectivas para el desarrollo humano.
Mantener redes efectivas para hacer dinámico el
intercambio de información y de experiencias
Desventajas
• En el aspecto social: Se ha creado una polémica que gira
principalmente en torno a la comunicación a través de
dispositivos electrónicos que, aunque ha facilitado el
intercambio de información entre individuos ubicados a
largas distancias, ha llegado a desplazar en cierta forma
las relaciones sociales.
• En el aspecto de la educación: Las TIC han
revolucionado el método de aprendizaje,
complementando la educación impartida a través de
libros y revistas escolares, facilitando el acceso de los
estudiantes a una mayor masa de información sin saber
si la información es verídica o no.
5. Bibliografía
Duarte, E. S. (2008). Revista electronica Educaré. Obtenido de
http://www.redalyc.org/pdf/1941/194114584020.pdf
Gerhard Martin, J. A. (2017). scielo. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-72032017000200150#aff2