Los principales enfoques para la enseñanza del lenguaje escrito en México han incluido el enfoque tradicional de las décadas de 1960 y 1970, el enfoque psicogenético, y el enfoque comunicativo funcional. El enfoque comunicativo funcional, adoptado a partir de los años 1980, se centra en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso apropiado del lenguaje español en conversaciones y discursos.

1. Principales enfoques para la enseñanza del lenguaje escrito en México
Enfoque de los sesenta y setentas:
enseñanza tradicional y estructuralismo.
Perspectiva psicogenética de la lengua
escrita.
Enfoque comunicativo funcional. Perspectiva sociocultural de la lengua
escrita (prácticas sociales del lenguaje
y Literacy).
Capacidad de descifrar o cifrar
mensajes escritos.
Existe una fragmentación: separación
entre lectura/escritura y expresión oral
(hablar).
El lenguaje tiene una estructura
cuadrada donde existe un sujeto, un
verbo y un predicado.
Se enfocó en formar pequeños
lingüistas.
Enseñar principalmente a los
individuos de raza indígena, hablar,
leer y escribir castellano.
Se pretende que el alumno aprenda
por repetición y memorísticamente.
Se basa en la teoría Piagetana donde
el niño es un ser cognoscente, es
decir, que crea hipótesis y trata de
aprender y entender lo que le rodea
El sujeto utiliza sus conocimientos
previos para recabar y asimilar nuevos
conocimientos.
El sujeto va construyendo su
aprendizaje.
El niño aprende desde su casa, el
error es tomado con un aprendizaje,
es llamado sociolingüístico.
Existe una interacción entre el sujeto y
el objeto.
El sujeto es un sujeto activo que
gracias a ciertos esquemas con que ya
cuenta va poder entablar esa
interacción con el nuevo objeto de
conocimiento.
El enfoque comunicativo tiene
como objetivo desarrollar la
competencia comunicativa, es
decir se pretende que los
alumnos apropien el uso del
lenguaje del español.
Direccionado a la conversación,
a un discurso más crítico o
analítico, asociado a la
sociolingüística y con la función
de comunicar algo con sentido.
El uso y la comunicación son el
auténtico sentido último de la
lengua.
La gramática y el léxico pasan a
ser los instrumentos técnicos.
Las prácticas sociales del lenguaje
son pautas o modos de interacción.
En las prácticas sociales los
individuos aprenden a hablar e
interactuar con los otros.
Interpretan y producen textos,
reflexionan sobre ellos, aprenden a
identificar problemas y
solucionarlos, a transformarlos y
crear nuevos soportes, ya
enriquecidos gracias a esa
interacción que tuvo con el o los
otro.
La lengua varia con relación al
usuario y a los contextos de uso.
La relación entre la oralidad y la
escritura como formas distintas de
comunicación, con diferentes
funciones socioculturales, es decir
lo que ya sabe o conocimiento
previo lo utilizará para mejorar su
entorno social.