El documento trata sobre la enseñanza del español y el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes. Se enfatiza la importancia de que los futuros maestros analicen situaciones problemáticas y las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos para mejorar la enseñanza. El objetivo principal de la enseñanza del español es permitir que los estudiantes se expresen, dialoguen y desarrollen un juicio crítico.

1. María Guadalupe Flores Acosta
Rosa Imelda Ayala Ibarra
2° “B”

2. los futuros docentes analizaran situaciones problemáticas para advertir
la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos: la
comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los
intercambios orales. Como también identificaran y valoraran las
practicas sociales del leguaje de sus alumnos.
El propósito central de este es la enseñanza del español es desarrollar
las competencias comunicativas que permitan al estudiante expresar
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver
conflictos; formarse un juicio critico; generar ideas y estructurar el
conocimiento dar coherencia y cohesión al discurso, disfrutar del uso
estético del lenguaje, y desarrollar la autoestima y la confianza en si
mismo.

3.  Diseñar planeaciones didácticas.
 Aplicar el plan de estudios de la educación basica para
alcanzar los popositos educativos.
 Uso de las TIC como herramienta de eenseñanza y
aprendizaje.
 Emplear la evaluacion para intervenir en los diferentes
ambitos y momentos de la tarea educativa.
 Propiciar y regula espacios de eprendizaje incluyentes para
todo sus alumnos.

4.  Reconocer las practicas sociales del lenguje para
diseñar propuestas didacticas.
 Conocer y utilizar estrategias didacticas para la
busqueda y comprencion en didtintos amibitos
sociales.
 Conoce y emplea de forma critica el plan de estudios
de la educacion basica.
 Conoce las copetencias linguisticas y comunicativas de
los niños para crear y fortalezer contextos en que
facilite el aprendizaje de los alumnos.

5.  En esta se dividen en tres uniudades cada una de ellas
pretende mostrar la relevancia de la lengua y su
enseñanza:
 La primera unidad de aprendizaje busca que el
estuiante descubra su papel como hablante.
 La segunda unidad de aprendizaje la intencion es
fomentar la reflexion del estudiante sobre la practica
docente .
 La tercera un, el estudiante reconoce los diferentes
usos de la lengua en la aula, lo que servira para
desarrollar la comprension y produccion oral y escrita.

6. Proceso de comunicación y las funciones del lenguaje
 Lenguaje, lengua y habla.
 Habilidades liguisticas: escuchar, hblar, leer y escribir.
 Connotacion y denotacion.
 Cultura oral y cultura escrita.
 Variaciones lexicas del español.
 Nocion de registro linguistico.
 Tipos de discurso: descriptiv0s, expositivos-
argumetativo, instructivoy narrativo.

7. Las practicas sociales del lenguaje como enfoque de la
enseñanza del español
 Interacion social y practica de lenguje.
 Enseñanza y aprendizaje basados en competencias
comunicativas.
 Programas de estudio del español en la escuela
primarias: los ambitos y sus propositos.
 Articulacion del español en la educacion basica.

8. Estrategias didacticas para favorecer las practicas sociales
lenguajes
 Funcion mediadora de los textos en el desarrollo
linguistico-cognitivo.
 Herramientas didacticas para desarrollar la comprencion y
la produccion oral y escrita.
 Los generos discursivos en la aula.
 Funciones de los medios de comunicación masiva.
 Desarrollo de las actividades permanentes.
 Evaluacion del apendizaje a partir de las practicas sociales y
lenjuege.