El documento presenta una serie de preguntas sobre las estrategias y técnicas que un docente puede utilizar para establecer reglas de conducta en el aula, comunicar expectativas a los estudiantes, reforzar buenos comportamientos, abordar malas conductas y resolver conflictos.

1. 1. ¿Considerandolassiguientesopcionesde respuesta, ¿Qué tipode reglasestablece enel aula?
Levantomi mano si
necesitohablar
Pedimosporfavory
damoslas gracias
No pegamosyhablamossin
gritar
Trabajo ensilencioyen
orden.
2. ¿Conque frecuencialescomunicade maneraclara yconcreta a los niñoslasalternativasque tienenen
determinadasituaciónyloque se esperade ellos?
Siempre Casi siempre Algunasveces Casi nunca Nunca
3. ¿Utilizamensajespositivosparaenfatizarloslogrosde losniñosya suvez lestransmite afectoparagenerarlesun
sentimientode seguridad?Si larespuestaessí,seleccionedos que utilice conmásfrecuencia
Si No
Habla Gestos Movimientoscorporales Señalescomola(sonrisa)
4. ¿Conqué frecuenciautilizaloscondicionamientospararegularconductas noadecuadasenlosniños?
Siempre Casi siempre Algunasveces Casi nunca Nunca
5. ¿Establece reglasporplazo para lograr algúnobjetivode mejorade conductacon losniños?
Si No
6. A partirde lassiguientesopcionesde respuesta,señale unaque indique ¿Qué tipode actividades utilizaenel aula
para la moderaciónde laconducta?
Grito/metro Semáforode laconducta La silladel pensar
Respuestaabierta:
1. Termómetrodel ruidoy/oconducta
2. Termómetrodel ruido
3. Termómetrodel ruido
4. Reglamentoala vista,alcancía de la buenaconducta
5. Los listones
6.reglasde convivencia- dialogo

2. 7. A partirde lassiguientes opcionesde respuesta,señale unaque indique ¿De qué maneralograque losalumnos
respetenreglasdentrodel aula?
Tono de vozelevado Castigoso reprensión Condicionamiento
Respuestaabierta:
1. Diálogocon interrogantes
2. Cortar el listón
3. Despuésde dar lasreglasde la actividadse leshace proponerlasconsecuenciasaellosmismos
4. Volvera leerlasnormasde convivencia
5.Premiossi lologran
6. Guardo silencio,maestroinconformidad,esperoaque prestenatenciónyhabloconellos
7. Cantos que logrenatraerla atención
8. Recordandoconstantemente lasreglas
8. A partirde lassiguientesopcionesde respuesta,señale laque utilizaconmásfrecuenciapararesolverconflictos
generadosdurante lajornadade clase entre alumnos.
La mediación Castigoso reprensión Condicionamiento
Respuestaabierta:
1. Escuchar lasversionesporambaspartes
2. Los escuchopara saberloque paso,que pidandisculpas,se sientantresminutosparapensarensuactitud
3. Se enfrentaalosinvolucradosamanerade que analicenylleguenala raíz sí estuvobienonose pidendisculpas.
9. ¿Conqué frecuenciaobtiene resultadosfavorablesal sentar,castigarollamarla atención alosque presentan
conducta inadecuada?
Siempre Casi siempre Algunasveces Casi nunca Nunca
10. ¿Qué tipode elogioutilizaconmásfrecuenciapara sus alumnosque mejoraronsucomportamiento?
Un abrazo Una recompensa Palabrasfrente al restode sus
compañeros
Respuestaabierta:
11. ¿Realizatalleres conpadresde familiaparamediarsituacionesde conflictoconalumnos?
Si No
12. ¿Cuálessonlostalleresque utiliza?
Rallyde lasemociones Cuentacuentos Teatro guiñol

3. Respuestaabierta:
1. Ninguno
2. Actividadesque marcaP.N.C.E.
3. Ninguno
4. Las actividadesplanteadasenel programanacional de convivenciaescolarP.N.C.E
5. Ninguno
6. Con apoyode USAER 76 se hablacon lospadresde familiayse lesbrindaorientacionesengrupoypersonal.
13. ¿Ustedcree que la reprensiónsigue siendounabuenatécnicaparamejorarla conductade susalumnos?
Si No
14. ¿Conque frecuenciarecurre a lareprensiónenel aulapara mejorarla conducta de losalumnos?
Siempre Casi siempre Algunasveces Casi nunca Nunca
15. ¿Qué tipode reprensiónutilizaconmásfrecuenciaparamejorarla conductade los alumnos?(Seleccione losdos
más frecuentes)
Tareas extras Omisiónde horade
juegos
Llevarlosala dirección
16. ¿Cuántasllamadasde atenciónrealizaconunniño,antesde reprenderlo?
Una Dos Tres Las necesarias Ninguna
17. Enumere del 1 al 3 el ordenenque realizalasactividadesde reprensión
Castigo Llamadade atención Hablocon paresde familia