Este documento discute las experiencias que un estudiante de educación preescolar puede obtener a través del contacto inicial con la geometría y las demandas cognitivas que implica su estudio. Explica que los niños están expuestos a conceptos geométricos a través de juguetes y dibujos animados, pero no los reconocen como tal. Para enseñar figuras geométricas, los niños primero deben aprender operaciones básicas como suma y resta. Una vez que comprenden los conceptos, pueden discriminar y utilizar

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ALUMNA:
Karla Ivonne Winfield Santiago
GRADO Y GRUPO:
2° “B”
CURSO:
Forma, Espacio y Medida.
MAESTRO(A):
Dra. Hercy Báez Cruz.
ENTREGA:
17/02/16

2. LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIÒN PREESCOLAR PUEDE OBTENER A
TRAVES DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÌA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE
IMPLICAN SU ESTUDIO
El presenteensayo abordala temática de Forma, Espacio y Medida enbase al conocimiento
previo de la geometría que posee un alumno en edad preescolar y las formas en que este
asimila los nuevos conocimientos en cuanto tiene el primer contacto con esta rama de las
matemáticas.
Este contacto inicial con lageometría necesita del usode los conocimientos previos con los
que cuenta el alumno después de haber obtenido experiencias una vez que atravesó
ciertos procesos de aprendizaje desde su nacimiento, por ejemplo: los juguetes que tiene
o las formas de sus cereales o dibujos animados de las caricaturas¿Por qué? La geometría
es una materia de gran complejidad y está presente en todas partes aunque en edad
preescolar los niños no la reconocen como tal, sino como dibujos. No se puede enseñar a
un niño pequeño las formas de las figuras geométricas ni su nombre sin antes asegurarse
que el niño sabe operaciones básicas como sumar, restar, multiplicar o dividir, esto debido
a que para comenzar a exponer sus nombres y el porqué de ellos deben aprender a
familiarizarlos por el número de lados que tienen y el resultadode figuras que se obtienen
aldividir, quitarojuntarotras.Dicho deeste modo, introducirel conocimiento de lasfiguras
geométricas debe basarse en los principios y técnicas de conteo, lo cual sirve tanto como
unrepaso y unmétodode implantarles otrarama de lasmatemáticas. De esta forma ellos
logran conceptuar dichas propiedades de esas figuras u objetos geométricos.
Una vez que ellos logran conceptuar las figuras comienzan a discriminarlas acorde a las
hipótesis que crearon e identifican sus distintos rasgosde tal modo interactúancon estas
figuras y emplean estos conocimientos en la vida cotidiana aun en edad preescolar.
Entonces es ahí en esa interacción donderecrean las experiencias basadasen sus prácticas
y lasllevanaunnivelmásaltocomo conocera laperfección lasfiguras:susformas,espacios
que ocupan y las medidas que estas tienen.