Este taller práctico tuvo como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. A través de actividades teórico-prácticas, los docentes analizaron tendencias pedagógicas innovadoras y cómo estas se evidencian en su práctica, desarrollando buenas prácticas docentes acordes a criterios de la UNESCO. Finalmente, se discutió el potencial de las TIC para enriquecer las experiencias educativas y alinearlas
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones en la educación. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas prácticas doc
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad moderna.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo XXI y en las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo escolar. El taller se centra en ayudar a los docentes a desarrollar las habilidades, estrategias y competencias necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se llevará a cabo a través de una metod
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades que los docentes deben desarrollar y en las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...glorisagil
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar habilidades de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo impulsado por las TIC. El taller se llevará a cabo de manera teórico-práctica y cubrirá temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas sobre acceso a TIC y
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones en la educación. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas prácticas doc
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad moderna.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo XXI y en las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo escolar. El taller se centra en ayudar a los docentes a desarrollar las habilidades, estrategias y competencias necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se llevará a cabo a través de una metod
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades que los docentes deben desarrollar y en las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...glorisagil
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar habilidades de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo impulsado por las TIC. El taller se llevará a cabo de manera teórico-práctica y cubrirá temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas sobre acceso a TIC y
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades requeridas para el siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
Este documento presenta el programa de la asignatura de práctica docente-pedagógica de un semestre para maestras en formación. El programa incluye objetivos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y de evaluación. Las maestras realizarán observaciones pedagógicas, discutirán lecturas y presentarán microclases evaluadas con el fin de fortalecer su práctica docente.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. El taller se centra en tres temas: las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se relacionan con su prá
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
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Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar 10 claves educativas para fomentar la innovación en las prácticas de enseñanza.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y el currículo escolar. El taller abordará las nuevas habilidades, estrategias y competencias requeridas de los docentes, así como las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología. Se desarrollará a través de estrategias teórico-prá
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y comparten experiencias sobre cómo aplican estas tendencias en sus propias a
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas sobre acceso a TIC, y desarrollar 10 claves para la innovación educativa basadas en la experiencia de los docentes.
Este documento presenta una propuesta metodológica para desarrollar estrategias de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado. La propuesta incluye objetivos, justificación, descripción de actividades y planes de clase detallados para trabajar cuentos y mitos amazónicos a través de preguntas, lectura en voz alta, subrayado y discusión en grupos. El objetivo general es fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de estrategias didácticas lúdicas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en tendencias pedagógicas emergentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y desarrollar 10 claves para la innovación educativa basadas en la experiencia de los docentes.
El documento describe una ficha de monitoreo para evaluar la implementación de la tutoría educativa. La ficha contiene dos áreas: 1) Tutores(as) - Observación de la sesión de tutoría, y 2) Coordinador(a) de tutoría. En cada área, se solicitan datos generales y se evalúan aspectos como la planificación, tutoría grupal e individual, orientación a familias y evaluación. El objetivo es que los coordinadores y especialistas utilicen la ficha para monitorear y mejorar la calidad de la tutoría en las escuelas.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas, políticas públicas de acceso a la tecnología y principios para la educación del siglo XXI. El documento provee una guía detallada para el desarrollo del taller.
Taller 8 - innova-tic -ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA EN EL AULA.ARLEIDA MARIMON
narración de un momento específico en que la praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas median sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre la comunicación eficaz como competencia básica del personal directivo y docente de la unidad educativa "Bararida". El objetivo general es analizar esta comunicación para la optimización de la gerencia educativa. Los objetivos específicos son identificar los elementos del proceso comunicacional entre directivos y docentes, describir este proceso como competencia básica, y determinar las acciones necesarias para generar una comunicación eficaz. El estudio utilizará un método cuantitativo y encuestas para recolectar
Прэзэнтацыя Сакратара Інфармацыі Рады БНР Алеся Чайчыца на круглым стале "Беларуская дыяспара", які прайшоў 17 лістапада 2016 г. у Менску (на расейскай мове).
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades requeridas para el siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
Este documento presenta el programa de la asignatura de práctica docente-pedagógica de un semestre para maestras en formación. El programa incluye objetivos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y de evaluación. Las maestras realizarán observaciones pedagógicas, discutirán lecturas y presentarán microclases evaluadas con el fin de fortalecer su práctica docente.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. El taller se centra en tres temas: las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se relacionan con su prá
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en sus
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Incluye ejercicios para que los docentes analicen cómo sus práctic
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar 10 claves educativas para fomentar la innovación en las prácticas de enseñanza.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y el currículo escolar. El taller abordará las nuevas habilidades, estrategias y competencias requeridas de los docentes, así como las tendencias educativas basadas en la pedagogía y tecnología. Se desarrollará a través de estrategias teórico-prá
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y comparten experiencias sobre cómo aplican estas tendencias en sus propias a
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas sobre acceso a TIC, y desarrollar 10 claves para la innovación educativa basadas en la experiencia de los docentes.
Este documento presenta una propuesta metodológica para desarrollar estrategias de comprensión lectora en estudiantes de segundo grado. La propuesta incluye objetivos, justificación, descripción de actividades y planes de clase detallados para trabajar cuentos y mitos amazónicos a través de preguntas, lectura en voz alta, subrayado y discusión en grupos. El objetivo general es fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de estrategias didácticas lúdicas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en tendencias pedagógicas emergentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y desarrollar 10 claves para la innovación educativa basadas en la experiencia de los docentes.
El documento describe una ficha de monitoreo para evaluar la implementación de la tutoría educativa. La ficha contiene dos áreas: 1) Tutores(as) - Observación de la sesión de tutoría, y 2) Coordinador(a) de tutoría. En cada área, se solicitan datos generales y se evalúan aspectos como la planificación, tutoría grupal e individual, orientación a familias y evaluación. El objetivo es que los coordinadores y especialistas utilicen la ficha para monitorear y mejorar la calidad de la tutoría en las escuelas.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas, políticas públicas de acceso a la tecnología y principios para la educación del siglo XXI. El documento provee una guía detallada para el desarrollo del taller.
Taller 8 - innova-tic -ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA EN EL AULA.ARLEIDA MARIMON
narración de un momento específico en que la praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas median sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre la comunicación eficaz como competencia básica del personal directivo y docente de la unidad educativa "Bararida". El objetivo general es analizar esta comunicación para la optimización de la gerencia educativa. Los objetivos específicos son identificar los elementos del proceso comunicacional entre directivos y docentes, describir este proceso como competencia básica, y determinar las acciones necesarias para generar una comunicación eficaz. El estudio utilizará un método cuantitativo y encuestas para recolectar
Прэзэнтацыя Сакратара Інфармацыі Рады БНР Алеся Чайчыца на круглым стале "Беларуская дыяспара", які прайшоў 17 лістапада 2016 г. у Менску (на расейскай мове).
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Ippili Leena Kumari has over 1 year of experience as an HR Executive at Fortune Accessories, where she handled recruitment, onboarding, payroll, and administration duties. She has a MBA in HR and Marketing from Gandhi Institute of Management and Studies and a BA in IR and PM from Thayaramma Women's College. Her objective is to excel in performance and contribute to organizational growth.
Sujit Das is an experienced head cook and food service professional seeking new opportunities. He has over 10 years of experience in menu planning, food preparation, inventory management, staff supervision, and ensuring health and safety standards. Das' career includes positions at military bases in Afghanistan and Iraq, as well as hotels and catering companies in India. He is skilled in all aspects of kitchen operations and food service.
Victor Armandolinha's curriculum vitae provides contact details, personal information, qualifications, skills, and employment history. He has over 10 years of experience in accounting, auditing, taxation, and internal auditing. Currently, he works as an Audit Supervisor at RSM SA in Durban, where he manages junior staff and performs external audits across various industries. He is also experienced in internal auditing, BBBEE verification, and has worked internationally in Zimbabwe.
This document discusses mapping learning objectives, teaching activities, and assessments for a User Interface Design course according to Bloom's revised taxonomy. It provides an example taxonomy table mapping the course's 75 objectives across the cognitive dimensions of remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating factual, conceptual, procedural and metacognitive knowledge. Assessment data is also provided, showing the percentage of students who mastered objectives related to different knowledge types. The document concludes that creating a taxonomy table helps identify any misalignments between objectives, activities, and assessments, and allows teachers to recognize knowledge areas or cognitive levels that were not adequately covered.
Grace Family Church provides a vision of building a 21st century church that transforms people's lives through God's love. The document outlines the church's regular services and events in July-September including guest speakers, prayer events, and social outings. It promotes the church's life groups that meet for bible study, sharing, and building community. Testimonials from members praise the support and growth found in life groups. The newsletter also shares about serving opportunities in areas like the bookshop, children's programs, youth group, maintenance, and cleaning. It profiles the church's football team that engages in Christian league play and outreach. Finally, it lists local community activities and organizations where the church community can get involved.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas práctic
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de ejercicios teórico-prácticos individuales y colaborativos enfocados en tendencias pedagógicas, políticas de acceso a TIC, y principios
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas emergentes y cómo pueden aplicarlas en sus prácticas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar principios educativos para adaptarse a la sociedad actual.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller analiza las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI. Los docentes deben identificar cómo sus prácticas se alinean con tendencias ped
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla analizando tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
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Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas, analizando nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los docentes deben
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo 21, 2) Políticas sobre acceso e igualdad de oportunidades con TIC, y 3) Principios educativos para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emer
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
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Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas sobre acceso a TIC, y 3) principios educativos para adaptarse a la sociedad moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y desarrollan 10
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller cubre temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación moderna.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo. Se busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que plantean las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas para identificar métodos que incentiven la creatividad docente e implementar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnolog
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Turbo
Radicado: 52755
Institución Educativa: San Vicente Del Congo
Sede Educativa: Alto Nueva Fe
Nombres y apellidos del
docente:
Arleida Reyes Marimon
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores,
tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere
para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las
habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo
paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.
Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán
un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Metodología:
3. El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en
estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente
taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo
XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y
apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad
del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias
pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del
Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
ILUSTRACIÓN 1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
4. Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias
pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las
define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
5. Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
6. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar
en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas
tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas,
cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y,
por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente:
Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las
características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en
oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible
7. - Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se
estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza
realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente
concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre
docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y
seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia
verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y
planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y
contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
8. ● PASO 1. Conceptualización:
● “EL CUENTO DENTRO DEL FANTASTICO MUNDO ESCOLAR”
ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA EN EL AULA.
En una vereda lejos del casco urbano del municipio de n Turbo, habita una comunidad de
escasos recursos con un bajo nivel educativo y víctimas del conflicto armado, pero se
esmeran para que sus hijos asistan todos los días a la escuela. Allí, en un estrecho salón
con sillas pupitres algunas en mal estado, sin ventilacion, se acomodan 28 niños de
diferentes grados(0°-5º) y una profesora, todas las mañanas ellos asisten a esta como un
lugar seguro, donde el maestro los pueda cuidar a la vez que le enseñe a ser “Alguien en la
vida”. Entre tanto la profesora que comparte dos realidades a diario se ve conmovida ante
tanta desigualdad y abandono por parte de las Instituciones del Estado. Entre tanto, en su
quehacer diario ha despertado una conciencia de ”NOSOTROS” Y anima a sus pequeños a
estudiar con alegría. Creé firmemente en el poder de la educación para cambiar y mejorar
su entorno.
PASO 1. Conceptualización
PASO 2. Desarrollo
PASO 3. Cierre:
En este paso se debe dar
cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes
•este paso implica describir las
principales características de
práctica educativa (contexto).
Para la ejecución de la clase
se tuvo en cuenta las
siguientes tendencias
pedagógicas como estrategias
didácticas en la formación del
escolar. El aprendizaje
Vivencial, Aprendizaje
Invertido, Aprendizaje Basado
en Retos y el Aprendizaje
flexible.
•en este paso se debe dar cuenta
de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
9. Unas veces se enfrentan a oleadas de calor, sequias y otras de lluvias intensas y
mosquitos. Pero sin embargo el amor a su profesión la hace continuar y motivar a sus
chiquillos. No obstante, teniendo en cuenta los nuevos paradigmas de la educación y los
diferentes enfoques, la maestra investiga y navega con las nuevas tecnologías en busca de
experiencias y de recursos que se puedan aprovechar en la enseñanza de los niños. Estas
lecturas le hicieron repensar su quehacer y descubrir que su práctica estaba permeada de
un aprendizaje VIVENCIAL.
● PASO 2. Desarrollo: Al incorporar el cuento como elemento o estrategia
para motivar la lectura en” la Maratón de Lectura”, se escogió un cuento:” LA
SORPRESA DE NANDI”. DE ELLIEN BROWNE
10. Una niña hace de Nandi, los
demás son periodista.
Las preguntas que hagan
deben tener relación con el
cuento por ejem:¿ en que
pensabas cuando ibas hacia
la aldea de tu amiga Tindi?
LA SORPRESA DE NANDI
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
LA SORPRESA DE
NANDI
Autora e Ilustradora
Eillen Brownen
ENTREVISTA
A NANDIParar el cuento en el momento en
el que aparece la cabra. Pedirles a
los niños que, en grupo, busquen a
un final al cuento
Siguiendo las
Imágenes
RELATO DEL
CUENTO
ACTIVIDADES
PREVIAS
La cabra va a
embestir
¿Qué va a
ocurrir?
¿en qué piensas
cuando tienes hacerle
un regalo a un amigo
o amiga?
¿Qué le regalarías a
tu mejor amigo/a?
ACTIVIDADES
Posterior 4
-plásticas-
Dibuja uno de los
animales que
aparecen en el cuento
ACTIVIDADES
Posterior 2
-corporales-
Representar
el cuento
Jugar a ir de un lugar a otro
con un objeto en la cabeza sin
que se caiga, igual que Nandi
transportaba las frutas
ACTIVIDADES
Posterior 3
-escritas-
Escribir una carta a Nandi
contándole como sus
frutas se transformaron
en mandarinas.
¿Has regalado algo
últimamente?
¿Gusto lo que
regalaste?
11. PASO 3. Cierre:
Al escuchar y ver las creaciones de los estudiantes se evidencia que los
cuentos hablan de ellos, de su entorno de su realidad y comprendí que no
debía utilizar el cuento como una manera parcial sino que debía dejarlo fluir e
incluir en la práctica diaria.
No obstante, teniendo en cuenta la siguiente Fuente: http://concepto.de/que-
es-cuento/#ixzz4QbLfRJUq dice que:” los orígenes de los cuentos eran parte
de las tradiciones y fábulas populares de la sociedad a la que pertenecían,
estos eran transmitidos principalmente vía oral por lo tanto sufrían
modificaciones con el tiempo. Estas fábulas y cuentos relataban hechos que
tocaban temas que compartían los habitantes, de este modo cobran
importancia los valores culturales que sostiene una comunidad.
Siempre asociados a las tradiciones culturales los cuentos servían para
transmitir de generación en generación los valores culturales,
especialmente para introducir a los más jóvenes y niños en la sociedad”. He
aquí la importancia del cuento dentro de los procesos de enseñanza
aprendizaje para transmitir conocimientos y desarrollar actitudes favorables en
los niños. Además usar las herramientas tecnológicas para plasmar la
evidencia de su propio trabajo es enriquecedor.
Contar esta experiencia fue un gran ejercicio de reflexión y autoformación
porque me permitió recordar y repensar lo vivido y confrontarlo con las
nuevas tendencias pedagógicas y detectar debilidades y reconocer si tuvo
un efecto tanto en lo pedagógico como en mi pensar.
Esta experiencia puedo enriquecerla con las TIC, creando un Blog a nivel del
colegio para que los niños publiquen sus creaciones artísticas y literarias,
hacer recitales, invitar a los padres de familia y diseñar un Proyecto de aula
y luego sistematizar darla a conocer ya que sin duda puede constituirse
como una buena práctica docente.
.
12. El aprendizaje Vivencial
Es un proceso mediante el cual los estudiantes fabrican competencias personalizadas, en
donde obtienen destrezas y enaltecen sus intereses, directamente desde la práctica.
Aprendizaje Invertido
Este aprendizaje se da antes de la confluencia(encuentro) individual, los escolares se instruyen
y se preparan para participar en las tareas formativas.
13. Aprendizaje Basado en Retos
Es un aprendizaje que compromete activamente al educando en una situación problemática
real, relevante y de vinculación con el entorno, la cual implica la definición de un reto y la
implementación de una solución.
Aprendizaje flexible.
Ofrece a los estudiantes opciones acerca de cuándo, dónde y cómo aprenden.
14. .
Las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en
señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
- Las TIC en la educación son consideradas en dos aspectos: de conocimiento y su uso.
Importante:
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Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
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de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
http://es.slideshare.net/ArleidaReyes/clipboards
15. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y
apropiación de las TIC.
17. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas,
programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre
estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial 2002 - 2006
http://www.mineducacion.g
ov.co/1621/article-
85273.html
La educación es un factor
primordial, estratégico,
prioritario, y condición
esencial para el desarrollo
social y económico de
cualquier conglomerado
humano. Asimismo, es un
derecho universal, un deber
del Estado y de la sociedad, y
un instrumento esencial en la
construcción de sociedades
autónomas, justas y
democráticas.
De su cobertura y calidad
dependen las posibilidades
que tiene un país de competir
en el concierto de las naciones.
A pesar de los esfuerzos
realizados, Colombia esta lejos
de abarcar a la totalidad de los
niños y jóvenes con una
educación básica de calidad.
Los indicadores de cobertura,
eficiencia y calidad de nuestro
sistema educativo señalan que
los avances han sido lentos e
insuficientes.
Sí bien es cierto que durante
las ultimas décadas Colombia
ha realizado grandes
esfuerzos para superar dichos
La educación es un factor
estratégico y prioritario del
desarrollo humano, social y
económico de los países y
un instrumento esencial
para la construcción de
sociedades más autónomas,
justas y democráticas.
La cobertura y la calidad de
la educación son factores
determinantes para
garantizar la competitividad
de un país. A pesar de los
esfuerzos realizados,
Colombia no ha logrado
universalizar el acceso de
niños y jóvenes a una
educación básica de calidad.
Los indicadores de
cobertura, eficiencia y
calidad del sistema
educativo indican que los
avances han sido lentos e
insuficientes y que en
muchos casos los aumentos
en cobertura se han logrado
a costa de la calidad. La falta
de educación constituye uno
de los factores esenciales
del aumento de la pobreza y
la persistencia de la
18. escollos en los distintos
niveles educativos, va pesar
del largo camino que falta por
recorrer, los mayores
incrementos se alcanzaron en
los años 90 como resultado de
los cambios estructurales
derivados de la Constitución
de 1991.
desigualdad.
Colombia necesitó casi una
década para aumentar en un
grado el nivel promedio de
escolaridad, que continúa
siendo bajo para el nivel de
desarrollo del país. En el
año 2000, la escolaridad
media de la población de 15
años y más en el país solo
era superior a la de siete
países de la región, (Brasil,
Nicaragua, Haití, República
Dominicana, El Salvador,
Honduras y Guatemala).
Balance revolución
educativa 2002 - 2010
http://www.mineducacion.g
ov.co/1621/articles-
231469_archivo_pdf_discu
rso_arreglado.pdf
Medellín, 15 de mayo de
2010.- El siguiente es el
balance de gestión, presentado
el pasado sábado 15 de mayo
por la ministra de Educación
Nacional, Cecilia María Vélez
White, durante la jornada
“Trabajo, hechos y corazón,
balance de Gobierno.
Colombia 2002 – 2010”,
organizada por la Presidencia
de la República. En la
presentación participaron: el
viceministro de Educación
Superior, Gabriel Burgos; la
viceministra (e) de educación
Preescolar, Básica y Media,
Mónica López Castro; la
directora del ICFES, Margarita
María Peña; la presidenta del
ICETEX, Martha Lucía Villegas
y la secretaria general del
Ministerio, Nohemy Arias
Mónica López, viceministra
(e) de Educación Preescolar,
Básica y Media: La
Educación para toda la vida
empieza con la educación
inicial de cero a cinco años.
El país no contaba con una
política pública de
educación para la primera
infancia. El Plan Decenal de
Educación fue el primer
paso para formular una
política de atención integral,
que garantiza la educación
inicial, el cuidado y la
nutrición, a poblaciones en
condición de vulnerabilidad.
Con esta política, se están
atendiendo 658.429 niños
en 2010, de los cuales
310.824 fueron
beneficiados por el
Programa de Atención
Educativa del Ministerio en
19. Otero. alianza con el Instituto
Colombiano de Bienestar
Familiar. Hoy el servicio se
presta en 904 municipios.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar
10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus
prácticas de enseñanza:
10 Claves esenciales
1. Reconstruir un sistema educativo para el siglo XXI
2. Formar estudiantes creativos, crítico, emprendedor y competentes en el entorno social.
3. Considerar nuevas prácticas pedagógicas
4. Transmitir y orientar contenidos de manera activa y experimental
5. Orientar aprendizajes partiendo de la disposición del educando teniendo en cuenta las
destrezas educativas del alumno.
6. Meditar sobre las prácticas formativas para despertar la creatividad de los escolares.
7. Generar ambientes interactivos en aprendizaje de los estudiantes
8. Crear nuevos entornos de aprendizaje para que el alumno aprenda mediante el uso de
las TIC.
9. Generar cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de herramientas
tecnológicas.
Nota:
20. Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio
dispuesto, asociado a la actividad 8.